天津科學發(fā)聲培訓課程

【課程簡介】

學會科學發(fā)聲，塑造魅力聲音

本課程分別從呼吸控制、口腔控制、喉部及共鳴控制、聲音的彈性和情、聲、氣的結(jié)合等，部分講述發(fā)聲的原理和藝術(shù)語言發(fā)聲的要求及需要掌握的要領(lǐng)，并配有較充分的練習材料。通過學習和訓練使學生掌握發(fā)聲的基本理論，運用正確的、科學的發(fā)聲方法逐步改變、糾正不正確的、不科學的發(fā)聲習慣，從而達到氣息通暢，有一定控制能力，聲音清晰、集中、圓潤、明朗、樸實、大方，運用聲音彈性的變化能夠做到情、聲、氣結(jié)合以適應(yīng)不同語言環(huán)境語言表達的需要。

【教學目標】

科學發(fā)聲是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)合格的播音員、節(jié)目主持人的必修課。通過講授及有針對性的訓練，應(yīng)使學生較系統(tǒng)地掌握播音發(fā)聲學的理論知識。逐漸掌握、運用科學的發(fā)聲方法，以適應(yīng)接下來語言表達基礎(chǔ)學習的需要。

【課程特色】

【課程內(nèi)容】

第 一單元科學發(fā)聲概說

一、學習科學發(fā)聲的意義與方法

播音員和主持人尤其是電臺播音員，主要是用聲音進行工作的，有聲語言是播音創(chuàng)作的重要手段，播音創(chuàng)作必須通過聲音來體現(xiàn)。我們要求播音員和主持人有一幅好嗓子。聲音應(yīng)講究藝術(shù)性，講究美感。

二、播音對聲音的基本要求

1、清晰純凈、自然流暢2、寬松通暢圓潤明朗3、色調(diào)豐富運用自如。

三、發(fā)聲基礎(chǔ)

1、發(fā)聲的生理基礎(chǔ)

①動力系統(tǒng)——由肺、氣管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相關(guān)肌肉組成。

②聲源系統(tǒng)——主要指喉和聲帶。

③成音系統(tǒng)——即共鳴系統(tǒng)聲道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔與鼻腔喉以下有胸腔。

2、發(fā)聲的物理基礎(chǔ)

①音高，指聲音的高低，決定于聲波的頻率。

②音強，指聲音的強弱是由聲波的振動幅度大小決定的。

③音長，指聲音的長短，他取決于發(fā)聲體振動的持續(xù)時間。

④音色，指聲音的特色和本質(zhì)。音色決定于聲波的含量。

3、發(fā)聲的心理基礎(chǔ)

播音發(fā)聲不同于一般的言語發(fā)聲過程它涉及到聽覺機制產(chǎn)生的一系列信息在神經(jīng)、大腦中的反應(yīng)和感知這是發(fā)聲的心理基礎(chǔ)

四、播音發(fā)聲的特點

播音員和主持人發(fā)音吐字的綜合感覺，聲音像一條彈性的帶子，下端從下腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中縱線前行，受口腔的節(jié)制，形成字音，字音好像被“吸著”而“掛”在硬腭前部由上門齒處彈出流動向前。

第二單元呼吸控制

一、呼吸的重要意義

氣息控制能力的強弱對播音員和主持人來說十分重要。人們?nèi)粘５暮粑容^平穩(wěn)比較淺。氣息變化很多，日常呼吸是遠遠不能滿足播音工作需要的，播音員必須通過學習鍛煉掌握科學的呼吸方法，不斷提高自己的氣息控制能力。

二、播音對氣息的要求穩(wěn)勁、節(jié)省、持久、自如、協(xié)調(diào)。

三、播音發(fā)聲采用胸腹聯(lián)合式呼吸法胸腹聯(lián)合式呼吸總的感覺隨著氣流從口鼻同時吸入兩肋向兩側(cè)擴張同時腰帶感覺漸緊小腹控制漸強。呼氣時保持住腹肌的收縮感以牽制隔肌與兩肋使其不能回彈。隨著氣流的緩緩呼出小腹逐漸放松但最 后仍然要有控制的感覺。而隔肌和兩肋則在這種控制下逐漸恢復(fù)自然狀態(tài)。

四、呼吸控制的訓練

1、呼吸肌的訓練

①腹肌的鍛煉a.腹肌爆發(fā)力的鍛煉b.腹肌各部分肌肉靈活配合的鍛煉c.腹肌與呼吸、發(fā)聲主動配合感覺的鍛煉。

②控制膈肌能力的鍛煉a.膈肌彈發(fā)b.膈肌彈發(fā)喊操口令。

2、胸腹聯(lián)合式呼吸基本狀態(tài)的訓練

①體會日常生活中呼吸肌的運動配合②以慢吸慢呼方式體會胸腹聯(lián)合式呼吸控制的基本狀態(tài)③延長呼氣控制時間的練習。

3、擴展胸腹聯(lián)合式呼吸控制能力的訓練

①慢吸慢呼的訓練②快吸快呼的訓練③快吸慢呼的訓練。

4、呼吸控制運動狀態(tài)的訓練

①結(jié)合聲調(diào)訓練②結(jié)合繞口令訓練③結(jié)合格律詩訓練。

5、換氣訓練

①換氣的要領(lǐng)

②換氣的基本方法

③結(jié)合播報名單、新三字經(jīng)、家政四字歌做換氣練習

④新聞性稿件中一些長句子播讀時的換氣訓練

第三單元口腔控制

一、加強口腔控制是**播音發(fā)聲質(zhì)量的關(guān)鍵

吐字含混不清不僅會造成聽眾理解上的困難有時甚至還會造成誤解，產(chǎn)生不可預(yù)料的嚴重后果。作為播音的一項基本功掌握正確的吐字方法，達到吐字準確清晰、圓潤集中和富于變化，更完美地表達出有聲語言中所蘊含的大量的信息和豐富的思想感情，使每一位播音員和節(jié)目主持人不懈追求的目標之一。

二、咬字器官和吐字歸音

1、咬字器官雙唇、舌、舌尖、舌葉、舌面、舌根、上下齒、上下齒齦、上腭、硬腭、軟腭、下腭

2、吐字歸音

①出字，指吐字歸音過程中對字頭的處理。要求作到字頭出字有力叼住彈出。

②立字，指吐字歸音過程中對字腹的處理。要求作到字腹立字飽滿拉開立起。

③歸音，指吐字歸音過程中對字尾的處理。要求作到字尾歸音弱收到位趨勢鮮明。要求尾音輕短完整自如。

3、咬字器官互相配合的要領(lǐng)

①打開口腔——“提起顴肌、打開牙關(guān)、挺起軟鄂、放松下巴”。

②力量集中——集中到唇的內(nèi)緣，集中到中央三分之一處。

③明確聲音發(fā)出的路線的字音著力位置。

二、口腔控制訓練

1、口部操——唇舌力量練習

①唇的練習。

a、噴——雙唇打響。合口呼、撮口戶撮唇不好的人可以多練。

b、咧——將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展反復(fù)進行。

c、撇——雙唇閉緊盡力向前噘起然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。

d、繞——雙唇閉緊盡力向前噘起然后向左或向右做360度的轉(zhuǎn)圈運動。

②舌的練習。

a、刮舌——這一練習對于打開后聲腔和糾正“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。

b、頂舌。

c、伸舌——將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習主要練習使舌體集中、舌尖能集中用力。

d、繞舌。

e、立舌——這一練習對于改進邊音發(fā)音有益。

2、字頭出字的口喉彈出的練習

3、字腹立字拉開立起的練習

4、字尾歸音弱收到位的練習

5、整個音節(jié)形成棗核形的練習

第四單元喉部控制

一、喉頭和聲帶

喉頭和聲帶是人類發(fā)音器官重要的組成部分是聲源。通常人們稱之為“嗓子”。

1、喉頭——喉頭上接咽部下接氣管。上部略成三角形，下部成圓形，由軟骨作支架通過骨關(guān)節(jié)韌帶及喉部各肌肉互相聯(lián)結(jié)，共同構(gòu)成一個上下連通的活動小室，聲帶就長在這個小室里。

①喉部軟骨——喉軟骨主要有五塊甲狀軟骨、環(huán)狀軟骨、杓狀軟骨一對及會厭軟骨。

②喉部肌肉——喉部肌肉是負責聲門開合、松緊的。它包括環(huán)甲肌、甲杓肌、環(huán)杓后肌、環(huán)杓側(cè)肌和杓肌五部分。

2、聲帶——聲帶是人體發(fā)聲的振動體，是聲源，它的振動狀態(tài)直接影響發(fā)音的質(zhì)量。聲帶位于喉室中央，是兩條長短寬窄一致、左右并列對稱的富有彈性的纖維質(zhì)薄膜性質(zhì)像韌帶。正常情況下呈磁白色?！奥曢T”就是聲帶中間的通道。

二、喉部發(fā)音控制

1、喉頭相對穩(wěn)定2、喉頭相對放松3、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合4、注意克服不良發(fā)聲習慣和動作。

三、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合

要想使喉部得到有效控制應(yīng)該注意在發(fā)聲過程中“抓兩頭放松中間”即加強呼吸控制和口腔控制以求達到喉部發(fā)聲狀態(tài)的放松自如。

四、嗓音訓練

1、加強基本功訓練提高喉的發(fā)聲能力2、音高變化的訓練3、音強變化的訓練4、音色變化的訓練。

五、嗓音保護

1、用聲要科學2、用聲要適度3、生活要規(guī)律。

六、喉部控制訓練

1、音色練習2、音高練習。

第五單元共鳴控制

一、共鳴的作用

1、對聲音的擴大和美化。

2、共鳴腔的調(diào)節(jié)直接參與語音材料的制作，在調(diào)節(jié)過程中形成不同的語言，形成表情達意的不同色彩的聲音。

二、共鳴器官

1、胸腔——不可調(diào)節(jié)共鳴腔。它對低頻聲波共鳴作用明顯。胸腔共鳴可以擴大音量，增加低泛音使聲音聽起來洪亮、渾厚、結(jié)實。

2、喉腔——可調(diào)節(jié)共鳴腔。位于聲帶與假聲帶之間的喉室和位于假聲帶之上的喉前庭。容積雖小，但是喉原音發(fā)出后經(jīng)過的第 一個共鳴腔，它的狀態(tài)直接影響聲音的質(zhì)量。播音發(fā)聲強調(diào)喉頭的放松及位置相對穩(wěn)定。

3、咽腔——可調(diào)節(jié)共鳴腔。分為三部分，軟腭以上前通鼻腔稱鼻咽部，中段前通口腔稱為口咽部，下段連接喉腔稱為喉咽部。播音發(fā)聲強調(diào)后咽壁在發(fā)聲過程中的積極、正直保持一定的堅韌度，同時強調(diào)軟腭抬起的積極狀態(tài)。

4、口腔——可調(diào)節(jié)共鳴腔。它是非常重要的共鳴腔。強調(diào)打開口腔。使之在發(fā)音過程中處于積極狀態(tài)。同時要求各咬字器官的力量集中，尤其是唇、舌力量的集中，舌位要準確、鮮明。

過程要流暢、完整。

5、鼻腔——不可調(diào)節(jié)共鳴腔。首先注意處理好鼻腔共鳴在區(qū)分鼻音與非鼻音區(qū)別意義的作用。其次使用鼻腔共鳴要適度，否則會降低語音清晰度，音色混濁有堵、膩的感覺。

6、頭腔——鼻腔以上的共鳴。不可調(diào)節(jié)共鳴腔。發(fā)聲時在高音區(qū)會產(chǎn)生頭面部的振動感。

三、播音發(fā)聲的共鳴方式

播音發(fā)聲的特點決定了它采取的共鳴方式，以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎(chǔ)的聲道共鳴方式。

四、控制共鳴的訓練

1、加強胸腔共鳴練習2、改善口腔共鳴練習3、音高變化訓練4、減小鼻音色彩。

第六單元聲音彈性的訓練

一、聲音彈性及其表現(xiàn)特點

1、表現(xiàn)為聲音的可變性2、聲音的變化呈現(xiàn)出對比性3、這種對比具有層次性4、聲音的彈性變化不是以單項對比的形式出現(xiàn)的，而是以多種對比項目的復(fù)合形式出現(xiàn)的。

二、如何獲得聲音的彈性

三、聲音彈性訓練

聲音彈性對比訓練包括強與弱、高與低、剛與柔、明與暗、虛與實、厚與薄、粗與細、

前與后等。

第七單元情聲氣的結(jié)合

一、播音發(fā)聲中的情聲氣

1、“情”，播音員服務(wù)于播講目的由具體稿件或話題引發(fā)，并由有聲語言表達出來始終運動著的情感。它是我們進行播音創(chuàng)作的依托。

2、“聲”，播音員依據(jù)稿件和話題使用發(fā)聲器官，運用播音技巧所發(fā)出的表達思想感情包容大量信息，并通過電聲設(shè)備進行傳播，經(jīng)過科學訓練的規(guī)范化、藝術(shù)化的有聲語言。

3、“氣”，在播音過程中為使有聲語言傳情達意，播音員所控制自如使用胸腹聯(lián)合式呼吸法所獲得的發(fā)聲動力。

二、情聲氣之間的關(guān)系

從內(nèi)容出發(fā)，以情帶氣，以氣托聲，以聲傳情，情氣聲統(tǒng)一。

三、播音發(fā)聲對情氣聲有哪些要求

情，要具備最豐富的、并能隨時調(diào)動起來的思想感情。

聲，能夠充分表達各類不同稿件所確定的不同層次、不同色彩的情感，能清晰明確地傳遞稿件所載有的所有信息并具有各自聲音形象特點。

氣，能符合播音員進行播音創(chuàng)作要求，有一定力度呼吸控制自如，完美地配合發(fā)聲的氣息。

四、情聲氣結(jié)合訓練

第八單元綜合練習

本單元以小課輔導(dǎo)方式進行。

播音發(fā)聲綜合訓練，是相對前面各單元強調(diào)局部控制訓練而言的，本單元強調(diào)綜合能力整體效果。需要指出的是播音發(fā)聲綜合訓練離不開對稿件、話題的分析。情、聲、氣地完美結(jié)合是我們進行播音發(fā)聲訓練所追求的理想目的。

【名師指導(dǎo)】

劉橦老師

首銘教育首席導(dǎo)師，廣播電視節(jié)目主持人，優(yōu)秀配音師，資深婚禮人、活動策劃人，首席主持人培訓導(dǎo)師，普通話一級甲等。

擅長領(lǐng)域：

《科學發(fā)聲》、《標準普通話》、《魅力演講》、《專業(yè)主持》、《智慧父母》、《幸福家庭》、《自信口才》

【培訓現(xiàn)場】

【課程優(yōu)勢】

1.廣泛性

課程中情景模擬、小組討論、角色扮演，形式多樣，內(nèi)容豐富，適合社會各界需要提升綜合素質(zhì)的學員。

2.系統(tǒng)性

在廣泛調(diào)研、多年實踐、結(jié)合市場需求的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計經(jīng)典課程，從初級到高級,從共性到個性，系統(tǒng)的課程體系，全方位提升學員的能力。

3.針對性

每一門課程經(jīng)過多位專業(yè)老師系統(tǒng)打磨，并不斷優(yōu)化更新，有效針對學員特定需求，給到不同方案，解決學員實際問題。

4.實戰(zhàn)型

拒絕空談,結(jié)果說話，授課導(dǎo)師具有多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗，通過現(xiàn)場實戰(zhàn)訓練，讓學員從知道到做到,真正的提升能力，收獲效果。

5.實效性

課程既有獨到的思維理念,又有實用的方法技巧，道法術(shù)器多維結(jié)合，以學員效果為導(dǎo)向，即學即用，立竿見影。

【適合對象】

零基礎(chǔ)學員或想成為一名專業(yè)的合格的播音員、節(jié)目主持人等。

【教學特色】

【學校簡介】

首銘教育以追求卓越的工匠精神，實戰(zhàn)落地的前沿課程，輕松互動的授課方式，學員第 一的服務(wù)宗旨，效果導(dǎo)向的教學理念，成就學員的利他之心，幫助學員實現(xiàn)自我突破，深度成長，助力全民素質(zhì)提升，推動社會和諧發(fā)展。

課程涵蓋四大板塊:成人軟實力打造、青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)、企業(yè)競爭力提升、中華文明圣賢教育。

【校企合作】

【學校榮譽】