國際教育網(wǎng)升學中心的顧問團隊如何？

導讀：國際教育網(wǎng)升學中心始終專注于 K12 教育，為了讓孩子能步入全國甚至世界名校的舞臺，國際教育網(wǎng)課程中心整合全球高端教育資源，提供幼兒、小學、初中、高中各階段的全科定制課程，整合國際學校優(yōu)質(zhì)外教團隊，以及經(jīng)驗豐富的海歸雙語師資團隊，為所有心系國際化教育的家庭和學生提供實現(xiàn)夢想的舞臺。

【服務顧問】

Lily Huang老師

行走的國際學校百科全書“從事國際教育行業(yè)超7年，有著豐富的的教育咨詢經(jīng)驗和專業(yè)的擇校、升學服務理念，對深港兩地英式，美式和 IB學校的師資、教育理念、教學環(huán)境等如數(shù)家珍，成功服務了超過700+ 學生進入心儀的學校，其中 86% 進入了深港區(qū)域 Top10 的國際名校，家長好評率 97.98%，因為專業(yè)，所以堅信沒有孩子去不了的國際學校！

Chen老師

英國謝菲爾德大學數(shù)學專業(yè)，IGCSE全科A，Aleve物理A，數(shù)學及高數(shù)A*，在大學期間擔任助教，畢業(yè)后一直從事教育行業(yè)，教齡5年。教過的學生從2年級歲到18歲不等。教學細致嚴謹又不乏親切幽默，能迅速捕捉學生的知識短板并進行快速提升

Sherry Chen

畢業(yè)于賓夕法尼亞州立大學商學院。大學期間參加了早期教育(ECE)計劃，跟隨組織學習了亞特蘭大演講學校的幼兒及小學教育模塊，跟隨美國專家老師一起為2-13歲的孩子做教育。喜歡將探究式學習方法與美式教育理念相結(jié)合，在科學、藝術(shù)、語言甚至游戲等全面平衡的課程中，詢問孩子想要什么，激發(fā)他們的好奇心，引導他們追求激情和興趣。在Sherry的幫助下，許多孩子順利過渡到國際學校，并在低年級和高年級取得優(yōu)異成績。

MAX老師

畢業(yè)于澳洲新南威爾士大學，MBA碩士學位。在澳洲留學工作10年。邏輯比較強，擅長為學生梳理學習邏輯，教學風格隨和并嚴格，支持并鼓勵學生更多的是掌握并使用能力,通過多年的留學工作經(jīng)驗，引導學生增進批判性思維。

Justin Zhang

先后在西班牙和法國名校獲得應用語言學與語言教學雙碩士，教育博士候選人。持有美國、英國、中國香港教師執(zhí)照；劍橋大學、多倫多大學國際教育證書，哥倫比亞大學英文、中文教學證書，哈佛大學教育領導力認證等。張老師曾在巴塞羅那和北京教學，現(xiàn)任香港某國際學校中學教師；也是劍橋考評局IGCSE和A-level考官。張老師對IB(MYP/DP)課程和英國的IGSCEA-evel課程熟悉，輔導經(jīng)驗豐富；幫助了諸多學生申請到了全球多所名校的Offer。張老師還還是美國外語教學委員會和歐洲漢語教學協(xié)會會員，多部國際期刊評審委員。

Alex Wu 

高中就讀于全美的山麓中學&大道中學，大學畢業(yè)于加州州立理工大學，該大學在“公立學校：西部地區(qū)大學”“2021年大學排名”中排名第2，在西部所有公立和私立機構(gòu)中也上升到第10位。純正美式教育全程親歷者，母語是英文，從小學、初中、高中到大學就讀于美國加州名校，了解美國中小學生及大學生的課程體系和各名校的教學理念。曾榮獲“總統(tǒng)杰出學術(shù)成就銀獎”。

Melody 

高中和本科就讀于加拿大，并以優(yōu)異的成績從香港教育大學英語教育碩士畢業(yè)。畢業(yè)后在加拿大當?shù)氐膰H高中工作，具備優(yōu)秀的英語聽說讀寫能力。累計10年的留學+工作經(jīng)驗，擁有多年雅思輔導和監(jiān)考經(jīng)驗，超過90%的學生經(jīng)過輔導后成績得到顯著提高。

擁有國際高中工作和教學經(jīng)驗，了解加拿大高中課程體系，所輔導學生全部獲得安大略省高中畢業(yè)證，并進入加拿大大學。擅長溝通，著重細節(jié)，講究落實，能有效應對不同年齡、水平的學生群體

Yuki Yue 

悉尼大學商科碩士；拉籌伯大學商科學士，6年海外學習及工作經(jīng)驗，擁有國內(nèi)教師資格證，擅長英語口語及閱讀。針對低年段學生，運用寓教于樂的教學方式啟蒙并培養(yǎng)孩子興趣，堅信以興趣為動力的學習必將事半功倍

Philipp L老師

Philipp 是遺傳學和生物信息學的博士，且工作經(jīng)驗豐富，是 iGEM 團隊創(chuàng)始人和獲得者。同時也是牛津大學導師，為本科生和研究生教授基因組學、計算生物學、生物化學、遺傳學和分子生物 學。有3年牛津大學本碩招生面試官經(jīng)歷，熟知考官心理和出題套路。擅長教授生物、化學數(shù)學等理科科目，教學風格嚴謹、生動，會根據(jù)學生需求制定教學內(nèi)容。