常春藤教育進修學(xué)校師資介紹(四)

沈老師（Fiona）

所屬校區(qū)：常春藤上海校區(qū)

擅長課程：托福，雅思聽力、口語課程

工作經(jīng)歷：畢業(yè)于澳大利亞西悉尼大學(xué)，主教育學(xué)理論與實踐研究，并取得碩士學(xué)位。英語專業(yè)八級。2013年到2015年期間，在澳大利亞當(dāng)?shù)刂行W(xué)志愿參與漢語普及教授的工作，其豐富的教學(xué)實踐對其在國內(nèi)的英語培訓(xùn)有著很大的助益。在教學(xué)過程中，強調(diào)因材施教，注重學(xué)生興趣，強調(diào)邏輯性教學(xué)。豐富的教學(xué)經(jīng)歷以及國外游學(xué)經(jīng)驗對托福及雅思聽力口語，聽力益處良多。

授課風(fēng)格：在教學(xué)過程中，強調(diào)因材施教，注重學(xué)生興趣，強調(diào)邏輯性教學(xué)。

崔老師（Ashley）

所屬校區(qū)：常春藤上海校區(qū)

擅長課程：主講托福閱讀、聽力課程

工作經(jīng)歷：畢業(yè)于國內(nèi)重點大學(xué)，曾赴瑞典西部大學(xué)進行長期英文教學(xué)交流，具備多年教學(xué)經(jīng)驗及海外留學(xué)經(jīng)驗。 曾經(jīng)專程赴美參加全外教授課的托福加強班，深刻了解考試過程的精髓，并先后在美國和大陸參加多場托福雅思考試， 其中雅思閱讀9分。多年的從教經(jīng)驗中，曾先后就職于國內(nèi)知名教育培訓(xùn)機構(gòu)。

授課風(fēng)格：擅長短期內(nèi)迅速挖掘?qū)W生弱點，并針對性進行教學(xué)引導(dǎo)。致力于開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的課堂環(huán)境。

楊老師（Jeffrey）

所屬校區(qū)：常春藤上海校區(qū)

擅長課程：托福寫作，托福聽力，雅思寫作

工作經(jīng)歷：畢業(yè)于國內(nèi)知名大學(xué)，曾在愛沙尼亞塔爾圖大學(xué)交換，曾就職于大型教育機構(gòu)，教學(xué)經(jīng)驗極其豐富。注重教學(xué)邏輯與考試規(guī)律總結(jié), 培養(yǎng)出眾多高分學(xué)員。托福寫作方面擅長培養(yǎng)學(xué)生寫作思路，幫助學(xué)生積累寫作素材，克服思路語言雙層難關(guān)，托福聽力方面擅長幫助學(xué)生總結(jié)記筆記方法，進行模擬演練，幫助學(xué)生迅速提分。酷愛旅游，游歷三十多個國家，中國國家武術(shù)協(xié)會成員，多家知名雜志簽約作者，深諳中西文化，課堂風(fēng)格嚴肅不死板，致力于打造高效課堂。

授課風(fēng)格：注重教學(xué)邏輯與考試規(guī)律總結(jié), 培養(yǎng)出眾多高分學(xué)員。

吳老師（Aubrey）

所屬校區(qū)：常春藤上海校區(qū)

工作經(jīng)歷：因為熱愛教育行業(yè)，所以畢業(yè)之后就在進入了教育培訓(xùn)行業(yè)，自2013年至今在學(xué)美常春藤擔(dān)任學(xué)習(xí)顧問的工作。已經(jīng)帶過近百位學(xué)生，不乏很多經(jīng)過培訓(xùn)進步幾十分的學(xué)生，有豐富的助教經(jīng)驗。

教育方法：與課程顧問時時保持聯(lián)絡(luò)，貫徹執(zhí)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃；每節(jié)課后及時與老師溝通上課情況，做好課后的輔導(dǎo)任務(wù)。密切向家長反饋目前的學(xué)習(xí)進度。擅于調(diào)整學(xué)生備考心態(tài)，激勵并鼓勵他們熱愛上考試，享受過程，重視結(jié)果。讓每位學(xué)生從心態(tài)上就能調(diào)整至學(xué)霸模式。

莫老師（Ashley）

所屬校區(qū)：常春藤上海校區(qū)

工作經(jīng)歷：畢業(yè)于浙江大學(xué)英語專業(yè)，從事外語培訓(xùn)行業(yè)多年，2014年至今在學(xué)美常春藤培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任學(xué)習(xí)顧問。工作期間接觸到很多各個年齡段的學(xué)生，能夠根據(jù)每位學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，監(jiān)督每一位學(xué)員將學(xué)習(xí)計劃落實到實踐中，并密切向家長反饋每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)進度與學(xué)習(xí)情況。曾幫助過數(shù)位托福低分學(xué)員，甚至0基礎(chǔ)的學(xué)生快速提升，達到90+、100+的好成績。同時，針對每個學(xué)生的特點深入研究，分析不同程度的學(xué)生應(yīng)如何彌補自己的短板，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。