天道教育金蘇教你如何科學(xué)地進(jìn)行留學(xué)規(guī)劃

前言：很多學(xué)員在即將要去海外留學(xué)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃，以至于到后手忙腳亂，無(wú)所適從，甚至導(dǎo)致留學(xué)申請(qǐng)的失敗。本次就讓我們看看天道教育資深留學(xué)顧問(wèn)金蘇老師為大家詳細(xì)分析如何將興趣轉(zhuǎn)變成申請(qǐng)中的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)吧。

留學(xué)顧問(wèn)：金蘇

國(guó)際化教育先驅(qū)，北京大學(xué)狀元班雙學(xué)士，而后獲百萬(wàn)級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金留美攻取教育學(xué)和心理學(xué)雙碩士。資深學(xué)業(yè)規(guī)劃師、學(xué)生心理咨詢師，曾先后受邀20余省市進(jìn)行300余場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)分享講座。擅長(zhǎng)從學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中尋找切入點(diǎn)，打消學(xué)生畏難情緒和內(nèi)在抗拒心；再以自身經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生前進(jìn)動(dòng)力，挖掘潛能樹(shù)立目標(biāo)，被譽(yù)為潛能開(kāi)發(fā)的“魔術(shù)師”，已成功幫助全國(guó)各地?cái)?shù)萬(wàn)學(xué)子提高成績(jī)，得到北大、清華、斯坦福、耶魯?shù)葒?guó)內(nèi)外名校的青睞。

Q1：留學(xué)的長(zhǎng)期規(guī)劃中什么重要?

興趣為重要，換句話說(shuō)就是找到自己的興趣所在。如果只是簡(jiǎn)單了解一些名詞，招生官是不會(huì)認(rèn)可的。這就像我們說(shuō)為什么對(duì)一個(gè)姑娘感興趣，因?yàn)椤八劬ζ痢?，這樣就一輩子當(dāng)單身汪吧。招生官認(rèn)可的興趣，是有足夠的了解，有足夠的知識(shí)積累。很多家長(zhǎng)或?qū)W生認(rèn)為乏善可陳的興趣其實(shí)大有可言。畢竟寫在申請(qǐng)材料中的興趣可以杜撰，但是知識(shí)得積累在于平時(shí)點(diǎn)滴，裝不出來(lái)，也造不了假，沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的真是的熱愛(ài)是做不到的。

如果你對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的確很感興趣，那就不能僅僅做一個(gè)課題、發(fā)一篇文章就了事，需要對(duì)這個(gè)領(lǐng)域不斷地探索。

通常我們會(huì)安排學(xué)術(shù)導(dǎo)師，帶領(lǐng)孩子結(jié)合相關(guān)學(xué)科的前沿或熱點(diǎn)進(jìn)行不斷地探究，讓興趣點(diǎn)既廣泛又深入。比如蜂巢的構(gòu)筑和現(xiàn)代建筑的通風(fēng)；螞蟻洞穴高通過(guò)率不擁堵的原因;動(dòng)物界的儀式化行為，微表情與內(nèi)心活動(dòng)的鏈接……

這些研究不用達(dá)到放射弧衰變的二項(xiàng)式分布這種晦澀的難度，只要展現(xiàn)觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用科研手段去解決問(wèn)題的思維方式和行動(dòng)過(guò)程就很好了，然后在這些前沿的討論中不斷積累知識(shí)，形成自己日趨成熟的辯證思維?？梢?jiàn)活動(dòng)規(guī)劃的重心就是：找到興趣點(diǎn)并不斷挖掘。

Q2：如果只是有興趣做一點(diǎn)小研究，很多學(xué)生都可以完成，如何才能脫穎而出吸引招生官呢?

天道的策劃團(tuán)隊(duì)每天絞盡腦汁的也是如何充整合學(xué)生的興趣和研究，爭(zhēng)取在感興趣的領(lǐng)域帶來(lái)一定的改變。這就體現(xiàn)了一個(gè)孩子研究能力之外的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，這興趣的層次就又高了一級(jí)，說(shuō)白了就是把把學(xué)術(shù)活動(dòng)非學(xué)術(shù)化，對(duì)周圍的community產(chǎn)生一些影響。

如果你做圖書管理員，不妨設(shè)計(jì)一下圖書流動(dòng)的行為數(shù)學(xué)模型，或者對(duì)讀書喜歡的社會(huì)化普及做一些宣傳;如果你去景區(qū)游覽義工，不妨關(guān)注下當(dāng)?shù)貏?dòng)植物保護(hù)，然后學(xué)習(xí)ArcGIS合理化景區(qū)限流和游覽路徑;如果你住在大城市，那是不是也可以關(guān)注細(xì)外來(lái)人口，做一些特性和問(wèn)題調(diào)研，從而呼吁深灰關(guān)注……

這些是在個(gè)人研究能力之外，更體驗(yàn)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力和服務(wù)社會(huì)情深的，這種情懷的東西，是建立在客觀研究的基礎(chǔ)上，又拔高一個(gè)層次，幫助我們?cè)诒姸嗌暾?qǐng)者中脫穎而出。

Q3：活動(dòng)做到多大的影響力才能為申請(qǐng)加分呢?

姑且不說(shuō)我們這些計(jì)劃后能獲得什么大獎(jiǎng)，發(fā)表多少文章，畢竟人們不期待所有高中生都能改變世界，只要讓招生官看到改變世界的想法和勇氣就好了。這其中展現(xiàn)的求知欲、開(kāi)創(chuàng)性、能量、視野和積極心態(tài)，讓招生官相信，來(lái)到大學(xué)我們孩子一定能對(duì)周圍的同學(xué)產(chǎn)生積極的影響，我們未來(lái)一定能夠?yàn)樯鐓^(qū)做一些正面的貢獻(xiàn)。這就夠獲得高校的青睞了。

Q4：如果孩子沒(méi)有明顯的興趣呢？

很多孩子都說(shuō)“我想做，就是不知道做什么”，這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)把申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師請(qǐng)到一塊去做頭腦風(fēng)暴。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，她總做了一些事情自己不覺(jué)得怎么樣，而其實(shí)很有挖掘的必要。就好像有個(gè)女孩子喜歡給娃娃做衣服，我們幫助他策劃了環(huán)保時(shí)裝展，然后她還發(fā)動(dòng)小伙伴一起去改造社會(huì)捐贈(zèng)的衣服。還有的孩子喜歡烤蛋糕，但是蛋糕很不適合糖尿病人，所以他就改造食譜，還發(fā)明適合各類病人的點(diǎn)心零食……這些研究受到的社會(huì)的關(guān)注、媒體的報(bào)道或知名學(xué)者贊譽(yù)，都是對(duì)我們興趣探究的認(rèn)可。所以我們現(xiàn)在要做的就是馬上行動(dòng)，找到孩子真正的興趣，然后留出充足的時(shí)間去挖掘和展示自己的與眾不同，如此一來(lái)定能在申請(qǐng)途中拔得頭籌。