深圳新語(yǔ)匯國(guó)際語(yǔ)言中心師資力量

導(dǎo)讀：

新語(yǔ)匯國(guó)際語(yǔ)言中心是個(gè)以培訓(xùn)小語(yǔ)種為主的教育機(jī)構(gòu)，其教學(xué)方式靈活多樣，注重品質(zhì)與教學(xué)效果。其中該語(yǔ)言中心擁有一支互相互補(bǔ)，充滿(mǎn)愛(ài)心、責(zé)任心以及奉獻(xiàn)精神的師資團(tuán)隊(duì)。他們憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及強(qiáng)大的語(yǔ)言功底深受學(xué)員歡迎，讓學(xué)員在輕松搞笑的環(huán)境中快速提升自身大限度能力。那么接下來(lái)跟小編去認(rèn)識(shí)他們吧。

黎老師

職稱(chēng)：粵語(yǔ)講師

香港人，從事港式粵語(yǔ)教學(xué)四年，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；授課方式有熱情、有新意，課堂形式豐富多樣，創(chuàng)造輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍。以興趣為導(dǎo)向，幫助學(xué)生快樂(lè)、高效的學(xué)習(xí)粵語(yǔ)。工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生耐心負(fù)責(zé)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)粵語(yǔ)的熱愛(ài)和自信，從而自發(fā)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

李老師

職稱(chēng)：韓語(yǔ)講師

畢業(yè)于韓國(guó)慶熙大學(xué)，從事教師職業(yè)4年；知識(shí)豐富，教學(xué)風(fēng)格活潑，內(nèi)容詳實(shí)，由淺入深。以豐富有趣的訓(xùn)練習(xí)題為主線(xiàn)，學(xué)練有機(jī)結(jié)合；授課風(fēng)格親切活潑對(duì)學(xué)生不同的接受能力進(jìn)行輔導(dǎo)。特色課堂演繹語(yǔ)法，化繁鎖為簡(jiǎn)潔，激發(fā)學(xué)生的潛力；特色教學(xué)鎖定學(xué)員薄弱點(diǎn)，側(cè)重韓語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，并為學(xué)生提供有效的解決方案。

楊老師

職稱(chēng)：德語(yǔ)講師

畢業(yè)于德國(guó)維爾茨堡大學(xué)，獲得日耳曼語(yǔ)言文學(xué)碩士研究生學(xué)位，從事教師職業(yè)4年。楊老師的課堂激情洋溢，讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡抡Z(yǔ)學(xué)起來(lái)有滋有味。對(duì)德語(yǔ)有專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和自己獨(dú)特的理解。語(yǔ)法講解有條理，重邏輯，聽(tīng)力口語(yǔ)力求地道，實(shí)用性強(qiáng)；新穎的教學(xué)方式能在課堂上適時(shí)地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，并啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)員們對(duì)德語(yǔ)的興趣。

劉老師

職稱(chēng)：日語(yǔ)講師

畢業(yè)于日本早稻田大學(xué)，日語(yǔ)一級(jí)，從事教師職業(yè)5年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，日語(yǔ)發(fā)音純正，精通日語(yǔ)教法；教學(xué)嚴(yán)格而不失親切，嫻熟日本文化；以輕松活潑的課堂氣氛，豐富多彩的課堂內(nèi)容把日語(yǔ)融入生活，發(fā)掘?qū)W習(xí)樂(lè)趣，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生潛能；善于引導(dǎo)學(xué)生圍繞與日常生活緊密相關(guān)的話(huà)題學(xué)習(xí)口語(yǔ)，并通過(guò)大量的情景練習(xí)使每個(gè)學(xué)員練就漂亮口語(yǔ)。