長(zhǎng)沙科恩留學(xué)日本留學(xué)學(xué)員的真實(shí)感受

導(dǎo)語：日本是中國(guó)的鄰國(guó)，同時(shí)也是高等教育學(xué)府，擁有眾多的大學(xué)，前往日本留學(xué)的中國(guó)留學(xué)越來越多。小編今天介紹一位在長(zhǎng)沙科恩留學(xué)教育申請(qǐng)成功到日本留學(xué)的學(xué)員的留學(xué)感言。

我是前幾年來到日本的，就讀于北海道大學(xué)國(guó)際傳媒與觀光學(xué)院的修士課程。剛到日本讓我驚訝的是日本城市和街道十分干凈整潔，秩序極好，人人都遵守規(guī)則。另外，日本泡溫泉的方式也讓我十分驚訝，全部都是脫完了才去泡的。對(duì)于這點(diǎn)，我開始還不是很習(xí)慣的。不過后來自己也就入鄉(xiāng)隨俗了，見怪不怪了。

我對(duì)日本人印象挺好的，日本人的國(guó)民素質(zhì)整體比較高，大部分都彬彬有禮，遵守秩序和社會(huì)行為規(guī)范。日本人性格偏內(nèi)斂，互相之間都會(huì)很客氣，但是要做成知心朋友不容易。日本人大分都是愛好和平的，在對(duì)中國(guó)的看法上，隨著中國(guó)的不斷崛起，中國(guó)的影響力和存在感在增強(qiáng)，日本的媒體關(guān)于中國(guó)的報(bào)道也日漸增多。但是在食品安全，知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面，日本人不少對(duì)中國(guó)存在著負(fù)面看法。對(duì)于中國(guó)的軍事崛起，日本不少上層人士持有警戒感，加上日本各種媒體的報(bào)道，中國(guó)的軍事一有風(fēng)吹草動(dòng)日本方面就格外緊張和關(guān)注。

中日之間的這種關(guān)系，一個(gè)是來源于遺留的歷史問題，一個(gè)是各自國(guó)家價(jià)值觀和社會(huì)理念的不同，還有一個(gè)不為人注意的原因，我覺得是中日兩國(guó)的心態(tài)的變化。上世紀(jì)70年代末中國(guó)和日本剛剛建交的時(shí)候，中日關(guān)系曾經(jīng)有過一段蜜月期，對(duì)華ODA援助也是從那時(shí)候開始的。那時(shí)候的日本正處于高速發(fā)展的鼎盛時(shí)期，國(guó)民生活普遍富裕，心態(tài)也比較寬容，所以對(duì)中國(guó)表現(xiàn)的比較友好。但是自從泡沫經(jīng)濟(jì)破滅之后，日本經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了長(zhǎng)期的停滯不前，國(guó)民生活水平下降，相反之下中國(guó)的經(jīng)濟(jì)卻高速發(fā)展蒸蒸日上，這種形勢(shì)使日本國(guó)民中的寬容心態(tài)消失，這也是中日矛盾產(chǎn)生的一個(gè)重要根源吧。

除了上課之外的空余時(shí)間，一個(gè)是打工，一個(gè)是參加各種交流活動(dòng)，與其他留學(xué)生以及日本人交流。我曾經(jīng)在滑雪場(chǎng)以及酒店做過給中國(guó)游客引導(dǎo)的工作，現(xiàn)在在一家高爾夫球場(chǎng)的餐廳里打工。這些工作都是一個(gè)學(xué)長(zhǎng)介紹的。我現(xiàn)在一個(gè)星期工作三天，18個(gè)小時(shí)左右。工作的地方氛圍很好，不會(huì)很嚴(yán)厲。上司以及同事都非常友善，對(duì)我們也很關(guān)照。因?yàn)槭呛芎?jiǎn)單的工作, 所以我們不需要上崗培訓(xùn)。日本人更加重視過程而不是結(jié)果，所以只要努力認(rèn)真地做，就可以得到認(rèn)可。

在日本做兼職跟在國(guó)內(nèi)很大的一點(diǎn)不同就是，他們都會(huì)簽訂一個(gè)很規(guī)范的勞動(dòng)合同，而且有帶薪休假，每天上下班都要打卡，留學(xué)生大部分都是在餐廳等飲食業(yè)打工，工作內(nèi)容比較簡(jiǎn)單但是有時(shí)候非常忙。雖然有時(shí)候工作很累，再加上學(xué)習(xí)的緊迫，我會(huì)累到一看到床就想睡覺，但是一想到這是在為自己的人生奮斗就會(huì)有干勁，支持自己走下去。

日本的大學(xué)，跟中國(guó)相比，一個(gè)是選課非常自由，彈性很大。像我所在的大學(xué)院，兩年時(shí)間修夠30個(gè)學(xué)分就可以了，你可以在第一年，也可以在第二年修。選什么課都是很自由的，如果第一年都修完了學(xué)分，那第二年就不需要上課。第二個(gè)是有各種討論課和講座，日本的大學(xué)有時(shí)候也會(huì)請(qǐng)一些其他學(xué)校的教授或者企業(yè)的人來給我們講課。

日本大學(xué)更注重對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，有不少實(shí)踐環(huán)節(jié)。另外，日本的大學(xué)院實(shí)行少人數(shù)教育，一個(gè)老師平均只帶3-4個(gè)學(xué)生，期末不是考試而是交報(bào)告。教學(xué)模式上，上課時(shí)更注重與學(xué)生的交流互動(dòng)和討論，而不是老師一直在說。日本大學(xué)的科研實(shí)力比較強(qiáng)，特別是國(guó)立大學(xué)，政府的提供的研究經(jīng)費(fèi)很多，經(jīng)常召開各種國(guó)際性的學(xué)術(shù)會(huì)議。大學(xué)跟企業(yè)的聯(lián)系也很緊密，科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果的效率比較高。這應(yīng)該是國(guó)內(nèi)各所大學(xué)應(yīng)該借鑒的經(jīng)驗(yàn)，研究科學(xué)是為了應(yīng)用于生活，方便我們的生活，讓我們的生活更加美好，而不僅僅是一堆復(fù)雜的數(shù)字或者方程式。

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