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海外教師教您如何練習(xí)口語

2015-01-07

海外教師指導(dǎo)英語口語

近在新西蘭,發(fā)現(xiàn)有不少的海外留學(xué)生在口語學(xué)習(xí)的時候,或多或少的存在著這樣或者是那樣的誤區(qū),結(jié)合到以前在中國的教學(xué)經(jīng)驗,海外教師認(rèn)為有幾點是大家需要注意的:

一、口語練習(xí)和其他練習(xí)嚴(yán)重脫節(jié)。很多學(xué)生認(rèn)為既然課程安排中把口語,聽力,閱讀和寫作進(jìn)行了分離,那么在學(xué)習(xí)某一門科目的時候就應(yīng)該將所有的注意力集中到這一門科目上。其實這樣做是不正確的。

其一,作為一個交流的工具,不論何時,英語的運用都要聽說讀寫相結(jié)合才能發(fā)揮作用,記得某本雜志上曾經(jīng)用大量的篇幅報道了一個在美國的留學(xué)生的故事,該名學(xué)生的讀寫能力可以說是出類拔萃,但在聽和說方面的水平卻還不如一個美國的10歲小孩子,結(jié)果在當(dāng)?shù)氐纳罡緹o法正常進(jìn)行。當(dāng)然,這個例子比較極端,但從一個角度也說明了聽說讀寫相結(jié)合的重要性。

其二,口語和其他的科目應(yīng)該是相輔相成的。聽力,閱讀,甚至是寫作中的一些素材,完全可以拿來做口語的聯(lián)系材料。一來方便,二來可以通過互相對照來及時檢查自己的水平。試問,如果連聽力磁帶上反復(fù)聽過的對話都無法完整,流暢的從自己的口中說出來,那么到了要自己構(gòu)思內(nèi)容,自己組織語言的時候,會是什么樣的一種尷尬場面呢?

其三,口語的學(xué)習(xí)可以對聽力,閱讀和寫作起到良好的促進(jìn)作用。新西蘭的小孩子在2年級的時候就會開始寫一些簡單的作文,內(nèi)容無外乎是對自身的一些描述或者是對事物的簡單表述,文筆并不優(yōu)美,描寫也沒有太多的生動性可談。但內(nèi)容卻是很通順,為什么呢?因為他們大部分在寫作的時候都是邊默默的念出來,然后再寫下來。這樣做的語法錯誤會比較少,因為語感的關(guān)系,說的不通順的話自然是有語法錯誤,當(dāng)然也就不會寫下來咯。而且,說的多了,對英語的發(fā)音就會變得熟悉,做聽力的時候也有很大的好處。當(dāng)然,他們的拼寫錯誤很多,不過他們都還是小孩子,大人的話這方面的問題不會太大。

二、將著眼點放在對口語練習(xí)的客觀進(jìn)度、而不是對語言的掌握程度上。這一點相信很多的同學(xué)都有過體驗,每天為自己定目標(biāo),今天要記住幾個單詞,明天要記住幾個單詞,今天要朗讀和記憶幾個常用句子,明天再記幾個。記過來忙過去,幾個月后,發(fā)現(xiàn)知道的句子到了實際運用的時候就是記不起來。其實關(guān)鍵在于對語言的掌握程度,也就是對語言的理解程度上。不錯,英語的常用句子就那么幾個,我以前的文章中也提到日常交流500個單詞就可以應(yīng)付,但如果只是做機械的記憶而忽視對語言本質(zhì)的認(rèn)識的話,效果是不會好的。我一直提倡大家對與語言的學(xué)習(xí)要上升到藝術(shù)的層面上來,不過很可惜,在大多數(shù)人眼中,它的價值只不過是一塊磚頭而已。

三、急功近利和盲從

1.盲從。認(rèn)為別人好的學(xué)習(xí)方法對自己也一定有用,沒有成績的話只是自己的努力程度不夠。這種想法誤了很多人,很多好苗子都被耽誤了。其實學(xué)習(xí)的過程是一個極端個人的過程,學(xué)習(xí)的方法,時間的安排,進(jìn)度的評判,都需要一套適合自己的標(biāo)準(zhǔn)。盲目的跟從和模仿,只會給自己帶來不便。

2.急功近利。對自己的進(jìn)度持懷疑態(tài)度,不斷地對照別人的進(jìn)度,給自己施加過大的壓力,結(jié)果給自己設(shè)置了很多的心理障礙,反過來給自己的學(xué)習(xí)帶來阻礙。其實不論是學(xué)什么,學(xué)習(xí)都是一個緩慢的過程,所謂厚集薄發(fā),就是這個道理。

3.學(xué)的多,用的少。很多同學(xué)總是抱怨在國內(nèi),用英語的機會很少,學(xué)的東西很快就會忘記。但就像我上面說的,英語學(xué)習(xí)是一個極端個人的過程,正因為這樣,所以練習(xí)的方式也可以是很自由的。舉例來說,自言自語,在公眾場合發(fā)表言論都是很好的方法,當(dāng)然,這只是幾個例子。自己的方法還是要自己去探尋。用英語的機會其實很多,要用“心”才能發(fā)現(xiàn)。不要因為不好意思展現(xiàn)自己的缺點而對好的機會望而卻步。缺點的唯一用處就是用來暴露,所以不要回避,要勇敢面對。

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