如何幫助孩子提高社交能力？

社交能力是孩子發(fā)展的基本能力之一，越來越多的家長意識(shí)到這一點(diǎn)對(duì)孩子未來的影響，甚至比成績和智力更重要。人是社會(huì)動(dòng)物，終都要走向社會(huì)，與他人建立關(guān)系，并要學(xué)會(huì)處理人際矛盾和應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的人際關(guān)系。雖然寶寶們的天性不同，有的天生就是外向開朗型，和他人交往不害羞、不打怯；有的是天性慢熱、內(nèi)向一些，即使這樣其實(shí)也可以通過家長的耐心引導(dǎo)而增強(qiáng)自己的社交能力。經(jīng)常接到媽媽們的咨詢說自己孩子不合群，很內(nèi)向，不知道該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，今天我們來做一些總結(jié)，看看家長在哪些方面能夠有效地幫助孩子發(fā)展他們的社交能力。

充分了解和觀察自己的孩子

父母的一個(gè)重要的任務(wù)就是了解自己的孩子，想要充分地了解自己的孩子，當(dāng)然陪伴是非常重要的，陪伴孩子的時(shí)間長，自然會(huì)知道孩子的秉性、個(gè)性特點(diǎn)。有時(shí)候我接電話咨詢，問到媽媽自己孩子的性格特點(diǎn)以及平時(shí)的興趣，媽媽總是支支吾吾說不出來，能感覺出她平時(shí)很少陪伴孩子，大多是老人幫助帶孩子，這樣的媽媽，即使給她傳授一些技巧性的東西，她又能怎樣有效地去幫助到自己的孩子呢？

另外學(xué)會(huì)用心地觀察孩子，觀察孩子在面對(duì)小伙伴們時(shí)候的表現(xiàn)、語言的表達(dá)情況以及何時(shí)會(huì)遇到困難，遇到困難時(shí)的處理方式等等，這些都會(huì)增加你對(duì)自己孩子的了解，知道孩子在什么時(shí)候需要幫助，什么時(shí)候需要耐心等待他自己處理，什么樣的方式對(duì)他的成長更有幫助等。

了解孩子是幫助孩子的基礎(chǔ)和前提。對(duì)于本來就比較膽大、個(gè)性比較莽撞的孩子，我們可以更多地教給孩子輪流規(guī)則、先到先玩、排隊(duì)等待、照顧到弱小的孩子等；

對(duì)于比較膽小、害羞的孩子，我們可以鼓勵(lì)他怎樣正確的運(yùn)用自己的語言，讓其他小朋友知道自己的意圖，怎樣抓住時(shí)機(jī)地參與到小伙伴們的游戲中。

但是有一點(diǎn)，不管家長觀察到的孩子各自的特點(diǎn)是什么，放在心里就好，這只是指導(dǎo)家長怎樣去引導(dǎo)孩子的一些基本點(diǎn)，千萬不要在孩子面前去貼標(biāo)簽，去定論自己的孩子就是怎樣怎樣的類型，這樣的類型好或者是不好都不要輕易去評(píng)論。

在孩子后面費(fèi)力地推，不如走到前面做個(gè)好榜樣

對(duì)于不善于人際交往、看起來不太合群的孩子，有些媽媽非常著急，恨不能將孩子一下子推到人堆里，讓孩子如魚得水地和其他孩子們打成一片。如果孩子不能達(dá)到這樣的要求，媽媽就會(huì)有些不安，在孩子后面推搡，不停地勸說孩子去參與游戲，去加入集體，而孩子在這樣的壓力下，更是表現(xiàn)地退縮，不情愿，這看起來讓大人有些無奈和不知所措。

孩子不能光靠自己去學(xué)習(xí)社會(huì)交往的技巧，他們更需要父母或者外界的示范，父母可以指導(dǎo)孩子在不同的場合將他們習(xí)得的知識(shí)靈活運(yùn)用。比如一群孩子在用泥巴蓋房子，而你希望自己的孩子也參與其中，你可以不要先對(duì)孩子做任何的要求，自己先表現(xiàn)出對(duì)這群孩子和他們的作品感興趣，自己很驚喜地跑過去和這群孩子搭話：“哇喔！你們的房子好漂亮，好特別??！”“我很喜歡你們的作品，這是城堡嗎？這是幼兒園？這是冰淇淋房間嗎？這里面有冰淇淋賣嗎？”當(dāng)孩子對(duì)你產(chǎn)生興趣后，你可以進(jìn)而更多的融入他們的游戲，有更多語言和肢體上的友好接觸。

在做這些的時(shí)候，你可以觀察你的孩子，他有哪些表現(xiàn)？他一定通過你的自然的示范，間接主動(dòng)地學(xué)到了一些與他人交往的技巧，而這些學(xué)習(xí)的發(fā)生，是在不被強(qiáng)迫的情況下進(jìn)行的，對(duì)于他自己內(nèi)化和建構(gòu)這些東西要比在壓力環(huán)境下被迫去做有效得多。

運(yùn)用語言，一步步的引導(dǎo)

加入一個(gè)團(tuán)體，和其他孩子建立友好的關(guān)系，對(duì)一個(gè)孩子來說，并不是一件容易的事情。他們的方式或者語言表達(dá)不恰當(dāng)可能引起誤會(huì)，被誤解，被排斥，甚至遭到攻擊。

但其實(shí)孩子本身沒有惡意，只是想加入團(tuán)體而已。家長可以提前和孩子在家里做一些角色扮演的游戲，充分和孩子一起練習(xí)怎樣運(yùn)用語言表達(dá)來更好地融入集體，更好地和他人交流。比如：“你們好哦，我可以和你們一起玩嗎？”“你們的游戲看起來很好玩，我能加入嗎？”“小哥哥，你做的這是什么??？很特別，能不能給我看看？”“我有這個(gè)玩具，我可以用我的玩具和你交換著玩嗎？”…這些語言的運(yùn)用，都可以幫助孩子有一個(gè)融入集體或者加入他人游戲的好的開始，孩子們學(xué)會(huì)了這些語言，可以在不同的場合靈活運(yùn)用，多次的成功也會(huì)讓他們自信心增強(qiáng)，更樂意主動(dòng)去和他人建立關(guān)系。

家長在幫助孩子發(fā)展社交能力的時(shí)候，前提功課要做好孩子遵守游戲規(guī)則的訓(xùn)練，比如公共設(shè)施玩具，誰先到的誰先玩，想玩的就需要等待、排隊(duì)或者和在玩的小朋友商量；玩滑梯等游戲時(shí)不推擠，不急躁，耐心排隊(duì)；大家輪流玩、出現(xiàn)矛盾不動(dòng)手打小朋友等基本的規(guī)則。

引導(dǎo)的基本步驟可以分為先帶著孩子觀察、站在旁邊弄清楚他人正在玩的什么內(nèi)容，觀察集體游戲的規(guī)則；

接著可以尋找集體中表現(xiàn)友好、能夠主動(dòng)熱情地接納新朋友，排他性較小的孩子，先和他通過語言交流建立關(guān)系，詢問可否加入；

后可以表現(xiàn)出對(duì)集體游戲感興趣，積極地加入到集體中，主動(dòng)勇敢地表達(dá)自己的看法：“這好像是一把劍，可以打敗怪獸是嗎？它是有魔力的呢！”當(dāng)然，在這個(gè)過程中也會(huì)遭遇被拒絕，被排，尤其是大點(diǎn)的孩子不愿意接納年紀(jì)小的孩子，認(rèn)為小孩子沒意思，不懂他們的玩法等等，這時(shí)家長應(yīng)該先忍耐住不去處理，看孩子自己怎樣處理，有怎樣的負(fù)面情緒，怎樣發(fā)泄出來等。在接納孩子負(fù)面情緒的同時(shí)，告訴孩子還可以怎樣去做，比如找一些年齡差不多的孩子玩，或者自己再去尋找其他的興趣點(diǎn)，去玩別的。