湖南文邦教育德國雙元制教育項(xiàng)目”常見問題解讀

導(dǎo)讀：德國雙元制教育項(xiàng)目面試現(xiàn)場中，氣氛活躍，家長紛紛向我們的工作人員表達(dá)了作為家長的擔(dān)心和疑慮，也表示這么好的項(xiàng)目以前怎么沒聽說過，學(xué)員也都表達(dá)了對德國的向往，恨不得立馬奔赴德國。對的，的確，德國雙元制職業(yè)教育以前是不對外國人開放的，相見恨晚吧？通過跟家長孩子的交流，我們總結(jié)了以下有代表性的問題予以解答：

Q1：為什么去德國參加雙元制職業(yè)教育學(xué)習(xí)？與其他國家留學(xué)相比有什么好處？

首先，因德國人嚴(yán)謹(jǐn)、以及一絲不茍的學(xué)術(shù)作風(fēng)和工匠精神，致使無論是德國的學(xué)歷教育還是職業(yè)教育，其畢業(yè)文憑的含金量很高，在世界范圍內(nèi)受到廣泛的認(rèn)可。

其次，去德國留學(xué)的費(fèi)用親民，德國學(xué)校實(shí)行免費(fèi)教育，極少部分高校收取少量的注冊費(fèi)，孩子一年的生活成本大約是6萬到7萬人民幣之間，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)期間還會有工資收入。低廉的費(fèi)用使得德國留學(xué)成為普通工薪家庭的佳選擇。從短期來說，孩子又多掌握了一門小語種，而且還有直接的工資補(bǔ)貼（每個(gè)月600-1000歐），還能學(xué)習(xí)到規(guī)范化的企業(yè)管理等；從長線回報(bào)來看，孩子能完成個(gè)人提升，獲得國際認(rèn)可的職業(yè)資質(zhì)，可工作可繼續(xù)讀書可回國。

第三，德國也有相對其他西方國家而言更為良好的政治局勢和穩(wěn)定的社會環(huán)境，確保了孩子留學(xué)期間安全的生活環(huán)境。

第四，德國作為歐盟的為重要的成員國之一，歐洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)動機(jī)，其經(jīng)濟(jì)、工業(yè)、科技實(shí)力十分強(qiáng)大，因而提供了許多就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會，加之中德合作越來越緊密，孩子無論留在德國還是未來回到中國，都有很大的發(fā)展前景。這些是相對于其他國家留學(xué)而言，德國留學(xué)能帶給我們的獨(dú)特好處。

另外，相比國內(nèi)上大學(xué)和其他國外留學(xué)“畢業(yè)即失業(yè)”的狀況，雙元制職業(yè)教育從機(jī)制上解決了學(xué)員的就業(yè)。孩子在上學(xué)期間就有工作收入，更是減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，畢業(yè)后可以獲得德國企業(yè)的長期工作簽證，又為移民獲得永久居留身份奠定了基礎(chǔ)。一個(gè)孩子18歲進(jìn)入雙元制職業(yè)教育項(xiàng)目，正式參加工作三年后，大約在25歲就可以獲得德國的永久居留身份。因此選擇德國雙元制職業(yè)教育，就實(shí)現(xiàn)了“留學(xué)即就業(yè)，就業(yè)即移民”的快捷通道。

Q2：德語難不難？學(xué)不會怎么辦？

其實(shí)語言和溝通是每個(gè)人的本能，極少有不會說話的人。德語雖是外語，但畢竟也是一種說話用的語言，所以是可以掌握的，主要還是學(xué)習(xí)的方法決定了學(xué)習(xí)的效率。為了改變?nèi)松壽E，達(dá)到一個(gè)更高的平臺，獲得一個(gè)更好的生活環(huán)境，付出一些努力是非常值得的。德語分A1、A2、B1、B2、C1、C2等級，去德國進(jìn)入達(dá)到B1級別（詞匯量5000個(gè)）即可進(jìn)入職業(yè)學(xué)校參加雙元制培訓(xùn)。我們建議孩子可以先在國內(nèi)接受一些初級德語啟蒙，再到德語環(huán)境里熏陶學(xué)習(xí)，進(jìn)步會比較快。另外好的教學(xué)方法也很重要，我們在德國的都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的語言老師，有非常不錯(cuò)的教學(xué)方法。我們公司在德國也會盡全力幫助孩子度過語言關(guān)，根據(jù)我們已經(jīng)送出去的孩子的語言學(xué)習(xí)情況來看，幾乎沒有孩子因?yàn)檎Z言問題被送回國。所以，語言關(guān)也并不是不能突破。

Q3：雙元制教育是學(xué)歷教育嗎？

不是。雙元制教育是職業(yè)教育，學(xué)生畢業(yè)后可獲得歐盟認(rèn)證的德國從業(yè)資格證書，這個(gè)資格證書主要由德國手工業(yè)協(xié)會HWK或德國工商業(yè)協(xié)會IHK依照《職業(yè)教育法》，受德國聯(lián)邦政府委托，對學(xué)員資質(zhì)進(jìn)行考試和統(tǒng)一認(rèn)證后頒發(fā)?？梢栽谌珰W盟范圍求職就業(yè)。如果學(xué)生想繼續(xù)深造，也可以繼續(xù)參加為期一年的高階課程（Fachoberschule），補(bǔ)充學(xué)習(xí)相應(yīng)的學(xué)術(shù)類內(nèi)容，考試通過后，取得國家承認(rèn)畢業(yè)證書，憑此證書，可在歐盟申請應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(Fachhochschule)的學(xué)習(xí)位置。

Q4：雙元制職業(yè)教育的學(xué)歷國內(nèi)認(rèn)可嗎？

雙元制職業(yè)教育畢業(yè)的學(xué)生會獲得德國工商業(yè)協(xié)會（IHK）或手工業(yè)協(xié)會（HWK）頒發(fā)的職業(yè)資格認(rèn)證，這種資格認(rèn)證代表了行業(yè)內(nèi)的頂尖水平，含金量和認(rèn)可度都很高，全球范圍內(nèi)廣泛認(rèn)可。

Q5：職業(yè)教育等于是學(xué)技術(shù)當(dāng)工人？能有好前途嗎？

有這樣的疑問，我們完全可以理解，這和咱們國內(nèi)的傳統(tǒng)觀念有關(guān)。但是在德國，擁有高技術(shù)水平的專業(yè)人員的社會地位非常高，受人尊敬且收入不菲。德國有一個(gè)高為八級的社會福利體系，技術(shù)工人位于第六級，等同于德國本科大學(xué)畢業(yè)生，可見其地位和待遇并不差。孩子在這個(gè)領(lǐng)域可以繼續(xù)鉆研自己的專業(yè)技術(shù)，也可以通過一定的學(xué)習(xí)和考試進(jìn)入德國的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)深造。即便是回國，在國內(nèi)越來越重視高端制造業(yè)的背景下，既有雙語能力，又有過硬的技術(shù)，還會使用德國高精尖的設(shè)備，這樣的條件肯定會大受歡迎。所以您完全不用擔(dān)心孩子的前途問題。其實(shí)職業(yè)教育是盡早給孩子一個(gè)可以自立自強(qiáng)的平臺，讓他融入德國，熟悉環(huán)境，未來的可能性完全掌握在孩子自己手中，孩子對自己的人生會有充分自主權(quán)，做家長的應(yīng)該支持。

我們都希望孩子有一個(gè)很好的未來。有一個(gè)穩(wěn)定的工作，一個(gè)月收入幾萬塊錢，有醫(yī)療養(yǎng)老等各種保險(xiǎn)，住在沒有空氣污染、水源污染的地方，吃的東西也沒有亂七八糟的化學(xué)添加物，這是現(xiàn)在太多人夢想的生活了。其實(shí)無論做什么工作，咱們后追求的，不都是想要達(dá)到這種生活狀態(tài)嗎？那些有錢人現(xiàn)在都花好幾百萬移民到國外去享受這種生活，我們的雙元制教育項(xiàng)目，就可以讓孩子、甚至孩子的孩子、子子孫孫都實(shí)現(xiàn)這樣的生活。如此看來，技術(shù)工人有什么不好呢？

在這有個(gè)很嚴(yán)重的誤區(qū)，我們必須要澄清一下，重要的事情我們必須要說三遍?。?！

德國技工不是國內(nèi)大家通常意義理解的干的底層的臟累的活！

德國技工不是國內(nèi)大家通常意義理解的干的底層的臟累的活！

德國技工不是國內(nèi)大家通常意義理解的干的底層的臟累的活！

例如，德國的企業(yè)自動化程度極高，手工勞動是極少的，在寶馬制造車間里幾乎看不到人，全是自動化操作。

Q6：你們是留學(xué)中介嗎？參加雙元制職業(yè)教育跟勞務(wù)輸出有什么區(qū)別？

我們不是留學(xué)中介！我們協(xié)同德國手工業(yè)協(xié)（HWK）和德國工商業(yè)協(xié)會（IHK），為德國企業(yè)在中國選拔優(yōu)秀人才赴德接受教育培訓(xùn)、為德國企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的儲備人才的專門機(jī)構(gòu)。跟中介不同的是，中介是辦理學(xué)生出國即完成工作，而學(xué)生到達(dá)德國只是我們工作的起點(diǎn)，而非終點(diǎn)。學(xué)生留德期間，我們會為學(xué)生提供學(xué)習(xí)以及生活方面的全方位個(gè)性化關(guān)懷和指導(dǎo)，公司德國總部會提供學(xué)生抵達(dá)德國后的一系列托管式服務(wù)，陪伴、跟蹤、負(fù)責(zé)知到學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)。通過我們的服務(wù)，為中國青年學(xué)生開辟一條全新的發(fā)展路徑，換道超車，實(shí)現(xiàn)成功的人生目標(biāo)。

而勞務(wù)輸出是介紹去國外公司工作，工作合同結(jié)束之后必須回國。參加雙元制職業(yè)教育是同時(shí)留學(xué)和工作，并且畢業(yè)后可以獲得長期工作簽證，后實(shí)現(xiàn)申請綠卡/移民的目的。

Q7：孩子畢業(yè)了會去什么樣的企業(yè)工作？

孩子畢業(yè)后工作的企業(yè)狀況如何是咱們家長比較關(guān)心的問題。其實(shí)在在德國這個(gè)8000多萬人口的國家，有2300個(gè)世界名牌，包括咱們熟知的那些著名企業(yè)。所有這些名牌企業(yè)大多是擁有百年以上經(jīng)歷、高度注重產(chǎn)品質(zhì)量和價(jià)值的世界著名公司，也被稱之為“隱形冠軍”。在德國，沒有哪家企業(yè)是一夜暴富，迅速成為全球焦點(diǎn)的。他們往往是專注于某個(gè)領(lǐng)域、某項(xiàng)產(chǎn)品的“小公司”、“慢公司”，但極少有“差公司”，絕沒有“假公司”。所以無論在哪家公司，孩子的工作環(huán)境是沒有問題的，都可以接觸到世界一流的企業(yè)管理和運(yùn)作模式，完全不用擔(dān)心。

Q8：如果找不到工作怎么辦？

如果孩子在遵守學(xué)校和企業(yè)的規(guī)章制度、認(rèn)真學(xué)習(xí)并完成作業(yè)、通過考試獲得職業(yè)資格證書的情況下仍找不到工作，我們會負(fù)責(zé)協(xié)助直到孩子找到工作。其實(shí)根據(jù)德國的經(jīng)濟(jì)體制和教育體制，您完全不用擔(dān)心孩子在滿足剛才所說的條件下仍找不到工作的情況。

首先企業(yè)的用人需求是切實(shí)存在的；其次所學(xué)的專業(yè)又都是緊缺專業(yè)；第三企業(yè)在培養(yǎng)孩子的過程中投入了大量的人力、物力和財(cái)力；完全沒有理由將一個(gè)他們花了巨大代價(jià)培養(yǎng)出來的、符合條件的孩子拒之門外，相反還會擔(dān)心孩子不會繼續(xù)留在企業(yè)工作。

Q9：沒有學(xué)歷，學(xué)了有什么用？:

許多家長看重學(xué)歷，其實(shí)并不是看重學(xué)歷本身，而是覺得在國內(nèi)高學(xué)歷能夠給孩子帶來體面的工作、豐厚的收入以及優(yōu)越的生活。所以說家長本質(zhì)上關(guān)心的是孩子未來的生活，并不是學(xué)歷。目前國內(nèi)的現(xiàn)狀是高學(xué)歷早已不在稀缺，大學(xué)生就業(yè)難、工資低、**差也早已不是新聞。高學(xué)歷已經(jīng)不能改善孩子的生活狀況。然而在德國，人們更看重專業(yè)技能，掌握專業(yè)技能的人受到社會的尊重、有體面的工作和不菲的收入。讓孩子將來過上優(yōu)越的生活，有很多道路可以選擇，并不是只有高學(xué)歷一條路。（當(dāng)下許多適齡孩子的家長都是七零后，在八十年代的成長階段里，經(jīng)歷的是恢復(fù)高考不久、大學(xué)生稀缺、改革開放剛開始、人才需求量大的年代。那個(gè)時(shí)候人們以上大學(xué)取得高學(xué)歷為榮，因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)工作包分配，考進(jìn)大學(xué)就以為這就業(yè)有**，端上了鐵飯碗。然而三十年已經(jīng)過去了，國內(nèi)的情況早已發(fā)生巨大的變化，老觀念無法適應(yīng)新環(huán)境。）

Q10：都有哪些專業(yè)可以選擇？:

有多種專業(yè)可供選擇，如金屬構(gòu)造技術(shù)、機(jī)電技術(shù)、工業(yè)電氣、造船技術(shù)等二三十個(gè)專業(yè)，在我們的資料里有詳細(xì)的專業(yè)列表。每種專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)間長度和實(shí)習(xí)工資數(shù)目各有不同，短時(shí)間的2年學(xué)完，時(shí)間長的3年半學(xué)完。實(shí)習(xí)工資多可以拿到600-1000歐元左右，畢業(yè)后第一年的工資平均為2000-3000歐，如果每月拿到2800歐元，每月基本生活費(fèi)600歐元左右，還可以有2200歐元左右用于提高生活品質(zhì)。

當(dāng)然，學(xué)生需語言達(dá)到B1后，方可進(jìn)入企業(yè)，每年的稀缺專業(yè)或許會有些變動，這都取決于學(xué)生語言達(dá)標(biāo)后的那個(gè)時(shí)間段當(dāng)?shù)氐膭诠げ克嫉南∪睄徫弧?/p>

Q11：以前怎么沒有聽說有這么好的教育方式？

雙元制教育職業(yè)教育被德國總理默克爾譽(yù)為德國的國寶，本來不對歐盟以外的勞動力開放，也就近二三年才對歐盟以外的勞動力開放。因?yàn)殡p元制教育為免費(fèi)留學(xué)的項(xiàng)目，國家和企業(yè)要為其投入巨資。

但是目前德國人口老齡化非常嚴(yán)重，生育率非常低，極度缺少18-28歲的年輕勞動人口。例如德國薩爾州，按照官方預(yù)測，到2020年總?cè)丝?3萬中有60%是60歲以上老人。因此德國需要補(bǔ)充大量的青年人口，否則人口結(jié)構(gòu)的失衡就會導(dǎo)致整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的增長乏力，嚴(yán)重可倒退或崩潰。

Q12：畢業(yè)后都有什么發(fā)展方向？

畢業(yè)后的發(fā)展方向還是很多的，可以選擇留在實(shí)習(xí)企業(yè)繼續(xù)工作，也可以換到其他企業(yè)工作，工作3-4年后獲得永居身份；如果想繼續(xù)深造，就參加一年的高階課程，結(jié)束后申請進(jìn)入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)深造；可以憑借德國工商業(yè)協(xié)會和手工業(yè)協(xié)會頒發(fā)的全球認(rèn)可職業(yè)資格認(rèn)證到歐盟其他國家或世界其他發(fā)達(dá)國家尋找工作機(jī)會；可以回國進(jìn)入國內(nèi)高端制造企業(yè)工作等等。

1.讀Meister：慢讀3年，快讀1年，歐盟資質(zhì)學(xué)歷等級等同于本科。

2.讀Fachoberschule：補(bǔ)強(qiáng)理論和學(xué)術(shù)知識，申請F(tuán)H。

3.就業(yè)：（德國，歐盟，回國，其他國家）。