一位90后老師的教育體會

導讀：今天的師生故事來自暨華學院一位90后的老師與一位青春期叛逆少年的斗智斗勇校園趣事到正式學生心聲幫助學生學會交朋友的校園故事。

作為90后老師，看著和我弟弟幾乎同齡的學生們，感覺他們就像自己家里的弟弟妹妹。十五、六歲的年紀，正處于叛逆期，跟家長和老師的溝通都存在問題，你態(tài)度弱他態(tài)度就強，你態(tài)度強他態(tài)度會更強，這應該是這個年齡段的孩子存在的共性問題。

今天的案例，就是一個處于這樣叛逆期的男生。這個學生叫王**，初次見面，是父親帶他來報名的，王**給人的印象是高高的、瘦瘦的，很靦腆，低著頭不說話，凡事都聽父親的。開學上課前，他還在微信上問我：“王老師，我可以染頭發(fā)嗎？我擔心學校不讓染發(fā)！”說這話時，我覺得他應該是一個很懂事的孩子。

在開學后軍訓期間，他說腳部大拇指有甲溝炎，要請假自己出去到醫(yī)院看病。其實他就是不想參加軍訓，想開溜。我從接到他的請教條，到陪他去醫(yī)院看完醫(yī)生，再到回學?；貙嬍遥恢倍几?。最 后，他說：“蘭姐，我服了，我真的服了，我這次不跑了可以嗎？”在醫(yī)院包扎腳的時候，他問過醫(yī)生，完全不影響接下來的軍訓，結果他非讓醫(yī)生包扎成腳部很嚴重、沒法行走的樣子。

8月份軍訓時，天氣還是很炎熱，為了犒勞下辛苦的學生們，我組織了一次西瓜聚餐活動，也讓即將成為同班同學的學生們相互認識熟悉。

聚餐開始的時候，我在臺上說話，臺下的學生們鬧哄哄的，有些場面失控的感覺，這樣的效果完全跟預期不一樣。走出教室后，我氣得眼淚止不住流。學生王**發(fā)現后跑出來不停給我道歉，說自己錯了，不應該在臺下帶頭吵鬧。

因為王**的脾氣暴躁，所以經常會跟同學們鬧矛盾，和室友也一樣會鬧矛盾。為此，會經常被叫到辦公室談話。而且開學還不到一個月的時候就出現的退學的想法，說自己不想讀書了。后來在幾位老師的談話溝通、情緒梳理后，慢慢打消了退學的想法，也開始認真對待學習了。

在我們班的家長群里，我跟王**的媽媽的溝通應該算最多的。孩子在學校的表現，在家里的表現，以及母子溝通之間出現問題和解決的方式方法，我們都會保持緊密的溝通。我作為中間人，一邊跟王**做思想工作，讓他對學習和學校產生熱情，另一邊也要跟父母做工作，讓他們理解和接納這個特殊年齡段的孩子。記得最初跟他父母溝通的時候，基本上在微信一聊就是一兩個小時，我能感受到爸爸媽媽對孩子的關心，也能感受到孩子對爸媽理解他的渴望。

有幾次，王**主動把父母跟他的微信聊天記錄給我看，很開心的告訴我說：“我媽從來沒有這樣關心過我，我都覺得有點怪哦?！钡吹贸觯樕狭髀冻龅哪欠N開心，是從心底發(fā)出來的。他的媽媽也反饋孩子近段時間和他們說話時脾氣收斂了很多。看著他們彼此的改變，我有種滿滿的成就感。

通過在校兩個月的相處后，班級其他同學對王**的評價也出現了變化。大家都夸他的變多了，學習上如果有不懂的問題問他，他會很耐心很仔細地講給同學。而且，王**和同學之間發(fā)生誤會時，如果是他自己的問題時他還會主動跟同學道歉。

“老師，我有這樣的變化，真的離不開你的關心和教導，如果我初中遇到的也是你這樣的老師，那我肯定可以考上高中的！”王**跟我說這話的時候，我很感動也很感慨：每個老師的付出都不會白費，學生自己能感受到，會通過他們的變化呈現給我們看。

學校簡介

北大青鳥APTECH（全稱北京阿博泰克北大青鳥信息技術有限公司），由北大青鳥集團與印度阿博泰克（APTECH）合資成立于1999年。公司依托北京大學優(yōu)質雄厚的教育資源和背景，秉承“教育改變生活”的發(fā)展理念，一直致力于培養(yǎng)中國IT技能型緊缺人才。北大青鳥暨華教育，是香港暨華教育集團投資創(chuàng)辦的。源于北大青鳥天河校區(qū)（創(chuàng)立于1999年）和北大青鳥湘計立德校區(qū)（創(chuàng)辦于2003年）于2010年兩大校區(qū)強強合并。2015年遷于華南理工大學金華園和西湖校區(qū)。同年創(chuàng)辦湛江暨華校區(qū)和廣州南沙校區(qū)；2018年整合惠州北大青鳥新方舟校區(qū)。

辦學特色

2000年，北大青鳥APTECH創(chuàng)造性地將特許經營模式引入到IT職業(yè)教育領域，在全國建立“北大青鳥 APTECH授權培訓中心”。所有中心實行統(tǒng)一經營管理，嚴格**教學質量，受到業(yè)界及社會的高度認可。發(fā)展速度之快、經營規(guī)模之大、學員人數之多，在全國眾多IT職業(yè)培訓機構中一枝獨秀。

學校合作

通過課程置換、院校合作的業(yè)務模式，與全國各級各類院校展開廣泛合作。針對院校設置與社會需求脫節(jié)、教材更新滯后于計算機技術發(fā)展的現狀，北大青鳥將職業(yè)課程體系與校方現有的教學優(yōu)勢相結合，開發(fā)出針對于各級各類院校的計算機教育產品，并通過課程置換的方式，向合作院校輸出先進的教學理念和教育產品。 聯(lián)合辦學實現品牌合作。