秦學(xué)教育師資展示

導(dǎo)讀：秦學(xué)教育集團(tuán)通過對教研和科技的持續(xù)投入，打造了區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)化混合模式學(xué)習(xí)中心，先后在國內(nèi)北京、陜西、浙江、江蘇、云南、廣西、四川、河南、內(nèi)蒙古等十多個省份建立分公司或辦事處，為學(xué)生和家長提供一系列“線上+線下”自由切換、智能化、高效定制的個性化教育服務(wù)。那么，如此特別的教學(xué)模式，它的師資是怎么樣的呢？讓小編帶領(lǐng)大家去感受一下吧。

師資力量展示

龍麗老師

任教科目:化學(xué)；執(zhí)教特點:通透明晰的講述方式,干脆利索的總結(jié)思路；教學(xué)經(jīng)歷：從事化學(xué)教學(xué)十年時間，能很準(zhǔn)確地把握中考,高考考點難點,擅長找準(zhǔn)切入點和突破口；推崇化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化記憶，突出關(guān)鍵的濃縮記憶，分析對比的理解記憶，前后聯(lián)想的鞏固記憶。靈活多樣的授課方式，使學(xué)生能較短時間掌握大量考點，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力，從而快速實現(xiàn)成績的飛躍。經(jīng)驗總結(jié)：化學(xué)難學(xué)難記只是某些人的想象，化學(xué)成績好才是具體的事實。

朱菲老師

畢業(yè)于重點師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，從教多年來，一直致力于高考語文教學(xué)的教研、教改。連續(xù)多年擔(dān)任高考語文教學(xué)教研工作，熟知高考語文新課標(biāo)要求下的教學(xué)重難點，對高考題型有深入的研究，使學(xué)生能夠更快、更準(zhǔn)確地進(jìn)行目標(biāo)性的學(xué)習(xí)。教學(xué)理念:倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。教學(xué)特色：水滴石穿，聚沙成塔。嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，善于因材施教，在同步教學(xué)中滲透高考考點，讓學(xué)生有目的地、系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)語文，全面提高語文素養(yǎng)。

蘇剛老師

高中輔導(dǎo)老師

劉艷華老師

從事初中英語教學(xué)5年，其中有2年一對一教學(xué)經(jīng)歷，熟悉考綱，教學(xué)經(jīng)驗豐富。劉老師思維縝密，講求厚積薄發(fā)。從事教育工作期間依據(jù)因材施教的教學(xué)原則，認(rèn)真分析所帶學(xué)員的性格特點，制定出適合他們的教學(xué)方案，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，家人，真正站在他們的立場上考慮他們的學(xué)習(xí)心態(tài)及知識缺失點。引用英語的一句格言No pains, no gains. 真心的付出得到了學(xué)生及家長的認(rèn)可。

張強(qiáng)老師

工作經(jīng)驗：扶余市第二中學(xué)公立學(xué)校數(shù)學(xué)任課老師；伊頓教學(xué)部教師，教授初中人教版數(shù)學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)；教學(xué)理念：我深信：來到伊頓的每一個學(xué)生，都是需要愛的鼓勵，用真誠的心去點燃他們那份沉寂許久的潛能，用愛去引導(dǎo)他們，陪同孩子步入他們向往的明天。

有關(guān)學(xué)校

秦學(xué)教育是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時代混合運營模式品牌，成立以來發(fā)展近乎業(yè)內(nèi)楷模，成功實現(xiàn)了跨區(qū)域、集團(tuán)化發(fā)展，集團(tuán)旗下打造了秦學(xué)教育、伊頓名師、勤學(xué)云智慧教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)、秦學(xué)在線、精雕細(xì)課等教育品牌、產(chǎn)品。截至目前，秦學(xué)教育集團(tuán)擁有運營中的學(xué)習(xí)中心70余所，教職員工多名，累計服務(wù)學(xué)生數(shù)萬名。秦學(xué)教育堅持品質(zhì)教研教學(xué)服務(wù)融合科技，專注于個性化教育發(fā)展，致力于成為一家平臺化教育科技企業(yè)。