國(guó)際國(guó)開(kāi)QCE防疫工作匯報(bào)

導(dǎo)讀：國(guó)際國(guó)開(kāi)QCE繃緊“防疫”這根弦！嚴(yán)抓防疫不松懈，下面就是國(guó)際國(guó)開(kāi)QCE的防疫工作匯報(bào)~

順著一縷陽(yáng)光的嫩綠思緒，

迎來(lái)了六月季節(jié)里的清香。

六月的風(fēng)，越過(guò)高山的坎坎坷坷，

拂去了歲月的塵埃，

六月的光，呵護(hù)著校園的角角落落，

尋覓著曾經(jīng)的身影。

此刻，這里散發(fā)著熟悉又陌生的氣息，

終于在萬(wàn)眾期待中等到了QCE學(xué)子的歸來(lái)。

疫情尚未真正結(jié)束，

開(kāi)學(xué)后的國(guó)開(kāi)QCE，

防疫工作同樣不敢有一絲松懈。

切實(shí)**QCE師生的安全，

是學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。

在安全可控的前提下，學(xué)校多次進(jìn)行防疫工作的布置與組織，經(jīng)受住了督導(dǎo)和防疫演練的考驗(yàn)。

在萬(wàn)眾期待下，國(guó)開(kāi)QCE終于迎來(lái)了允許開(kāi)學(xué)的通知。可疫情仍當(dāng)前，為了迎接開(kāi)學(xué)復(fù)課，國(guó)開(kāi)QCE精心舉行了數(shù)次開(kāi)學(xué)工作培訓(xùn)會(huì)議和現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)學(xué)防疫演練。通過(guò)開(kāi)學(xué)前的多次模擬開(kāi)學(xué)演練和模擬場(chǎng)景，通過(guò)具體場(chǎng)景的實(shí)操，也檢驗(yàn)了我校防疫安全方案的可操作性，為順利復(fù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

與往年的喧鬧不同，今年的開(kāi)學(xué)更多了些嚴(yán)肅、認(rèn)真。在經(jīng)過(guò)教學(xué)和防疫上的充分準(zhǔn)備之后，我校嚴(yán)陣以待，以迎“大考”的態(tài)度，迎接學(xué)生回校。

防疫工作流程

在萬(wàn)眾期待中，同學(xué)們終于回到了久違的校園。為了**師生開(kāi)學(xué)后的生命安全，學(xué)校經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的消毒和多次會(huì)議等準(zhǔn)備工作后，制定了詳細(xì)科學(xué)的防疫計(jì)劃，自開(kāi)學(xué)以來(lái)便嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貓?zhí)行著。

無(wú)論是教學(xué)樓，還是宿舍、食堂等生活區(qū)，每天都會(huì)在早、中、晚進(jìn)行測(cè)溫記錄，三次測(cè)溫**體溫的嚴(yán)密監(jiān)測(cè)。

Part1

校門(mén)迎檢

“歡迎同學(xué)們回家！”校門(mén)口老師們的歡迎溫馨而熱烈，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸椭绿嶂蟀“d奮地向?qū)W校走來(lái)。

但是激動(dòng)之余防疫工作還是不能缺少的，校門(mén)口設(shè)置了排隊(duì)掃碼區(qū)、體溫檢測(cè)區(qū)、消毒區(qū)、入校通道等區(qū)域。學(xué)生們以間隔一米的距離等候并完成進(jìn)校前防疫工作，在校門(mén)口進(jìn)行體溫檢測(cè)并出示健康碼，符合條件者方可入校。

在正式開(kāi)學(xué)之前，學(xué)校也進(jìn)行了多次防疫演練，由老師們扮演同學(xué)進(jìn)校模擬測(cè)溫、排隊(duì)等候工作，為學(xué)校開(kāi)學(xué)以及后續(xù)防疫工作的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

校門(mén)迎檢

排隊(duì)等候  體溫測(cè)量  消毒入校

Part2

進(jìn)樓檢測(cè)

進(jìn)入教學(xué)樓前，學(xué)生有序排隊(duì)班主任在教學(xué)樓門(mén)口逐一測(cè)量學(xué)生體溫，體溫合格者方可在消毒后進(jìn)入教室，在貼有自己姓名的指定位置就坐。

進(jìn)教學(xué)樓前

間隔一米   列隊(duì)測(cè)溫

進(jìn)教室前

排隊(duì)消毒 保持間隔

進(jìn)入已消毒完畢的教室準(zhǔn)備上課，教室內(nèi)座位以最 大間距排列，專(zhuān)人專(zhuān)座，全員配戴口罩（學(xué)校各學(xué)段各班均為小班化教學(xué)，有效避免了人群聚集）。

開(kāi)學(xué)第 一課

防疫培訓(xùn)  入心入腦

為了更加明確開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)任務(wù)和防疫事項(xiàng)，學(xué)校組織全體師生學(xué)習(xí)防疫知識(shí)，開(kāi)展心理教育班會(huì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)大家不能松懈，做好防疫措施，讓廣大師生通曉疫情防控各環(huán)節(jié)流程和相應(yīng)舉措，確保學(xué)校開(kāi)學(xué)后穩(wěn)定、安全、有序。

課后防疫

開(kāi)窗通風(fēng) 噴灑消毒

當(dāng)課程結(jié)束學(xué)生離開(kāi)教室，衛(wèi)生老師進(jìn)入班級(jí)中開(kāi)窗通風(fēng)，并噴灑消毒劑，將教學(xué)樓每個(gè)教室消毒。

Part3

宿舍防疫

宿舍作為學(xué)生日常起居的地方，防疫檢測(cè)是必不可少的。在進(jìn)入宿舍時(shí)，學(xué)生需在樓道口測(cè)量體溫，進(jìn)行登記。在檢測(cè)無(wú)誤后，學(xué)生方可進(jìn)入宿舍休息。

進(jìn)入宿舍

登記測(cè)溫   有序入舍

宿舍按照防疫標(biāo)準(zhǔn)每天進(jìn)行早中晚3次消毒通風(fēng)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)浴間、垃圾桶等衛(wèi)生死角的清理消毒，**用酒精擦拭水龍頭、門(mén)把手、開(kāi)關(guān)等公共常用觸摸設(shè)施并納入常規(guī)化管理，確保為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的居住環(huán)境。

設(shè)施消毒

多次清潔  掃平死角

宿舍消毒

深入內(nèi)部  直達(dá)細(xì)節(jié)

Part4

合理就餐

為防止病毒的飛沫傳播，食堂是打贏防控戰(zhàn)役的重要攻防地。

在食堂學(xué)校也有著嚴(yán)格詳盡的要求：

1.學(xué)生保持1米間距，由班主任帶隊(duì)到餐廳。

2.從餐廳入口依次有序進(jìn)入，用免洗手消毒液洗手。

3. 學(xué)生進(jìn)入餐廳后同向、單桌就餐，并指導(dǎo)學(xué)生摘下口罩，提醒學(xué)生就餐時(shí)不說(shuō)話，安靜快速吃飯，快速撤離。

4.食堂每天三次進(jìn)行消毒，學(xué)生吃飯前清潔手部，配合消毒。

餐前消毒

列隊(duì)等候 分時(shí)就餐 餐前消毒

就餐師生以班級(jí)為單位，由餐廳工作人員每天進(jìn)行三次消毒后，將科學(xué)分裝好的營(yíng)養(yǎng)套餐分發(fā)至學(xué)生手中。為確保營(yíng)養(yǎng)均衡，一日3餐均按照健康飲食標(biāo)準(zhǔn)葷素搭配，確保每日餐品不重樣。

消毒流程

積極配合  消毒物品  清潔手部

學(xué)生宿舍一律嚴(yán)格按防疫規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)布置，每層由2位生活老師統(tǒng)一管理，就寢前生活老師對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行睡前體溫檢測(cè)，進(jìn)行實(shí)名登記，確保發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)、迅速解決和處理。學(xué)生在宿舍需要洗漱或者外出時(shí)，需要確保間隔1米并有序進(jìn)行。

寒冬已去，盛夏正值，疫情形勢(shì)雖趨于穩(wěn)定，但是仍未完全過(guò)去，學(xué)校仍會(huì)繃緊防疫這根弦，打好疫情攻堅(jiān)戰(zhàn)！相信我們終能守得云開(kāi)月明時(shí)，讓朗朗讀書(shū)聲回蕩在沒(méi)有疫情陰霾的勃勃校園！

關(guān)于學(xué)校

澳大利亞昆士蘭州海外學(xué)校（國(guó)開(kāi)），以下簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)開(kāi) QCE”，是國(guó)內(nèi)唯 一澳洲政府教育部授權(quán)的海外高中項(xiàng)目；同時(shí)隸屬于國(guó)開(kāi)教育集團(tuán)，是集團(tuán)旗下 21 所學(xué)校之一。這是區(qū)別于眾多國(guó)際項(xiàng)目的一種新型辦學(xué)模式。

2015 年青島國(guó)開(kāi)中學(xué)校區(qū)落地，成立了中國(guó)區(qū)長(zhǎng)江以北唯 一一家澳洲官方授權(quán)海外高中。就讀國(guó)開(kāi) QCE 的學(xué)生，符合注冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)，即可同時(shí)注冊(cè)國(guó)內(nèi)普高和澳洲高中雙學(xué)籍。

兩年半內(nèi)完成澳洲高中課程，免雅思、免托福、免預(yù)科，無(wú)縫銜接美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新加坡、加拿大、新西蘭等國(guó)家的大學(xué)

學(xué)校環(huán)境

教學(xué)特色

學(xué)校結(jié)合中國(guó)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從70多科澳洲高中課程中選取了英語(yǔ)文學(xué)、澳洲中文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、商務(wù)等符合海外大學(xué)申請(qǐng)需求的核心課程，以此奠定大學(xué)教育的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)輔助課程

學(xué)校還開(kāi)設(shè)有包含英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、語(yǔ)法、詞匯及英語(yǔ)交流等在內(nèi)的英語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課程， ESL等級(jí)課程，學(xué)科詞匯課程等一系列基礎(chǔ)輔助課程，幫助學(xué)生盡快完成語(yǔ)言環(huán)境和授課方式的過(guò)渡。

品格養(yǎng)成課程

學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育不局限于學(xué)術(shù)課程，還會(huì)充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了涵蓋藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)、體育類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、中國(guó)傳統(tǒng)文化類(lèi)、專(zhuān)業(yè)技能類(lèi)等數(shù)十門(mén)課程，并配備相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生提供廣闊的平臺(tái)。

認(rèn)識(shí)實(shí)踐課程

學(xué)校還積極鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐領(lǐng)域，完成自我認(rèn)知并踐行社會(huì)責(zé)任。學(xué)校每年都會(huì)根據(jù)國(guó)內(nèi)、國(guó)際時(shí)事，帶領(lǐng)學(xué)生完成民俗民情體驗(yàn)、社會(huì)焦點(diǎn)調(diào)研、成長(zhǎng)困惑研究等認(rèn)知實(shí)踐課程。

留學(xué)潛質(zhì)課程

學(xué)校不僅要求學(xué)生們?cè)诟咧须A段做好必要的知識(shí)、技能儲(chǔ)備，養(yǎng)成良好的品格，還著眼于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，提升學(xué)生的海外大學(xué)適應(yīng)能力。留學(xué)常識(shí)普及、澳洲游學(xué)、GLP（全球?qū)W習(xí)項(xiàng)目）、澳洲交換生項(xiàng)目等都是據(jù)此開(kāi)設(shè)的課程