蝸牛學(xué)苑新紀(jì)元：4+2培訓(xùn)模式深度解析，為學(xué)員高質(zhì)量就業(yè)加碼！

導(dǎo)讀：蝸牛學(xué)苑從成立以來，就一直想打破企業(yè)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)面印象，減少學(xué)員的面試壓力，一直嘗試摸索職業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)接軌的不同模式，我們與企業(yè)建立密切聯(lián)系，搜集企業(yè)需求，邀請企業(yè)到校與培訓(xùn)學(xué)員零距離接觸，現(xiàn)場宣講及招聘，讓學(xué)生從培訓(xùn)到就業(yè)無縫銜接，增加面試機(jī)會，提高面試通過。屬于我們的新紀(jì)元：4+2培訓(xùn)模式深度解析，為學(xué)員高質(zhì)量就業(yè)加碼！

找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“學(xué)技術(shù)找工作”，是很多小伙伴們跨入IT行業(yè)的第1步。培訓(xùn)—就業(yè)原本是一個(gè)很正常的學(xué)習(xí)成長路徑，但是由于同學(xué)們在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候一般比較看中“就業(yè)”，往往就容易被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳的“高薪就業(yè)”所吸引，因此有些無良機(jī)構(gòu)為了所謂的高薪就業(yè)，不把精力放在夯實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)上，而是把目光轉(zhuǎn)向了虛假包裝簡歷，畢業(yè)一年包裝經(jīng)驗(yàn)三年，畢業(yè)三年包裝成五年，然后通過背面試話術(shù)速成，沒有技術(shù)為依托，沒有真材實(shí)料，簡歷一張紙，經(jīng)驗(yàn)全靠編。通過這樣的簡歷拿到面試機(jī)會，然后再通過老師教授的速成話術(shù)蒙混過關(guān)，導(dǎo)致企業(yè)招到能力與薪資完全不匹配的員工，浪費(fèi)了許多人力成本和經(jīng)濟(jì)成本，于是有些企業(yè)談“培訓(xùn)”色變，生怕被虛假簡歷蒙騙，招到能力不相符的學(xué)員，所以就干脆拒絕接受培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來的學(xué)生。

同時(shí)我們?yōu)榱俗寣W(xué)生在培訓(xùn)過程中有更真實(shí)的項(xiàng)目體驗(yàn)，我們從15年就開始承接商業(yè)項(xiàng)目，由項(xiàng)目經(jīng)理帶著學(xué)生一起去做，完整的了解企業(yè)的需求調(diào)研、研發(fā)、測試、交付的全過程。

也嘗試過帶學(xué)生駐場實(shí)施，提高解決項(xiàng)目的能力和效率，而我們的學(xué)生通過項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的配合也得到了企業(yè)充分的認(rèn)可，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)階段一結(jié)束，企業(yè)就留下了部分學(xué)員簽署正式的勞動合同。

而且不僅僅是Java開發(fā)或者是測試，我們早在17年就承接了嵌入式的項(xiàng)目“智慧糧倉”，從軟件開發(fā)到硬件支持，從技術(shù)學(xué)習(xí)到實(shí)操，我們帶領(lǐng)學(xué)生從0到1實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的研發(fā)和交付。

于是為了讓更多的學(xué)生接觸到真實(shí)項(xiàng)目，我們又于18年成立了獨(dú)立的科技研發(fā)公司——雷人科技，真正獨(dú)立承接項(xiàng)目，讓我們的學(xué)員從項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)階段開始進(jìn)入公司，到實(shí)戰(zhàn)結(jié)束，再選拔有意愿留下的學(xué)員簽署正式合同，真正做到從項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)到就業(yè)無縫銜接。至今團(tuán)隊(duì)的核心骨干里都有當(dāng)時(shí)雷人成立初期進(jìn)入的蝸牛學(xué)員。而雷人發(fā)展至今，也長一智專注于軍工、航空、煙草、物流等領(lǐng)域的項(xiàng)目。

某軍用半實(shí)物控制系統(tǒng)

某電磁傳導(dǎo)干擾仿真平臺

某航空公司運(yùn)營管理系統(tǒng)

除此以外，我們還擁有自己的項(xiàng)目池，不同領(lǐng)域和方向數(shù)十個(gè)軟件著作權(quán)，供學(xué)員實(shí)戰(zhàn)。

我們的課程也從15年的1.0版本，更新到了現(xiàn)在9.0版本，目前培訓(xùn)方向已涵蓋Java開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全、物聯(lián)網(wǎng)AIoT、鴻蒙開發(fā)、UI設(shè)計(jì)、云計(jì)算、測試、人工智能、數(shù)據(jù)分析等，一直在隨著市場的需求和技術(shù)的更新而同步迭代。

所以，真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，一直是蝸牛學(xué)苑努力為學(xué)員創(chuàng)造的資源，也是我們課程更新迭代的重要依據(jù)之一。但是我們一個(gè)企業(yè)的資源是有限的，業(yè)務(wù)領(lǐng)域也是有限的。而如何能夠充分整合資源，讓我們的學(xué)員能夠真正地累計(jì)更多項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，能夠坦坦蕩蕩地以培訓(xùn)學(xué)員地身份就業(yè)和成長，獲得自己職業(yè)發(fā)展的同時(shí)，真正為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值；如何讓合作的企業(yè)能夠更低成本、更高效率地招到自己滿意的人才；如何真正做到“通過打造充滿執(zhí)行力、創(chuàng)造力、想象力的團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)IT部門提供全套人力資源解決方案”，這是蝸牛學(xué)苑一直以來不變的使命。

尤其是目前我國正在經(jīng)歷大型的結(jié)構(gòu)調(diào)整，“新質(zhì)生產(chǎn)力”正成為中國推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的重要著力點(diǎn)，這時(shí)候不單單IT企業(yè)在優(yōu)化改革，更多非IT領(lǐng)域的傳統(tǒng)行業(yè)也在面臨著數(shù)字化改革。所以盡管前幾年行業(yè)受到了一些震蕩，但是改革的腳步卻從未停歇。在洶涌澎湃的大環(huán)境下，存在著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)會。所以為了幫助學(xué)生在變革浪潮中更高質(zhì)量的就業(yè)，為了解決企業(yè)IT用人需求的難題，同時(shí)也為了蝸牛學(xué)苑自己，在這個(gè)改革浪潮中更有競爭優(yōu)勢，蝸牛學(xué)苑進(jìn)行了企業(yè)人才服務(wù)戰(zhàn)略升級，推出了“4+2”培訓(xùn)模式的變革。

什么是“4+2”呢？——

簡單來說，蝸牛的所有線下面授課程，有3-4個(gè)月需要在蝸牛完成全套課程的學(xué)習(xí)并初步具有項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的能力，而1-2個(gè)月時(shí)間需要到企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)員的業(yè)務(wù)能力。

4是什么？——

蝸牛學(xué)苑作為職業(yè)培訓(xùn)，有別于傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，我們依然采用蝸牛的PBET教學(xué)模式，用企業(yè)應(yīng)用的思維，以項(xiàng)目驅(qū)動來開展我們的應(yīng)用技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，基于項(xiàng)目的體驗(yàn)式培訓(xùn)，以項(xiàng)目為主線、以訓(xùn)練為核心、以思路為支撐、以實(shí)戰(zhàn)為手段，扎實(shí)學(xué)員的基礎(chǔ)技能，將學(xué)員培養(yǎng)到初步具備項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的能力水平。

2是什么？——

通過校企合作+委托培養(yǎng)的模式，將最后1～2個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)放到合作企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目場景中去，讓學(xué)生把基礎(chǔ)技能結(jié)合到業(yè)務(wù)場景，在項(xiàng)目實(shí)施過程查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步扎實(shí)自身代碼功底，同時(shí)提高解決實(shí)際問題等方面的能力，而且全程有蝸牛自己的技術(shù)老師輔導(dǎo)協(xié)助，同時(shí)還能學(xué)習(xí)企業(yè)的業(yè)務(wù)知識，接受企業(yè)的管理，感受真正的業(yè)務(wù)推進(jìn)流程。無論是后期表現(xiàn)優(yōu)異留在企業(yè)，或者實(shí)戰(zhàn)結(jié)束由蝸牛推薦就業(yè)，都能為未來的職業(yè)發(fā)展打下扎實(shí)的項(xiàng)目基礎(chǔ)，增加項(xiàng)目履歷。

而這種4+2的模式的可行性和優(yōu)勢，其實(shí)早已經(jīng)在雷人科技的發(fā)展中得到了驗(yàn)證。所以與其說是變革，不如說是在原有雷人科技的模式上進(jìn)行更大規(guī)模、更長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略升級。而這個(gè)戰(zhàn)略升級，對學(xué)員而言，在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，能夠接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和業(yè)務(wù)流程，在不同的挑戰(zhàn)中，提升自己獨(dú)立解決問題的能力，在和團(tuán)隊(duì)成員的配合與交流中，全面提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而在積累寶貴的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，全方位地提升職業(yè)素質(zhì)。在整個(gè)培養(yǎng)過程中，從零基礎(chǔ)到就業(yè)，形成完美的培訓(xùn)閉環(huán)。

對于企業(yè)而言，通過校企合作+委托培養(yǎng)的模式，選拔進(jìn)入企業(yè)參加項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的，都是已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的實(shí)戰(zhàn)能力和解決問題能力的學(xué)員，不是完全零基礎(chǔ)的小白，而是可以直接為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的候選人，企業(yè)可以解決短期或臨時(shí)的用人需求，并且如果有招聘需求的企業(yè)，在實(shí)訓(xùn)的學(xué)員中還可以物色和培養(yǎng)自己心儀的候選人，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后留下來成為自己正式的職員，極大程度提高了招聘效率，降低了招聘的風(fēng)險(xiǎn)和成本。

而且為了加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，我們與企業(yè)的合作模式，不僅僅是校企合作+委托培養(yǎng)，為了解決企業(yè)的短期或長期用人需求，我們一如既往地企業(yè)提供了人才推薦服務(wù)，從在讀培訓(xùn)和已培訓(xùn)畢業(yè)的學(xué)員庫中，為企業(yè)提供人才定制培養(yǎng)、企業(yè)雙選會、高級人才獵頭等人才選聘服務(wù)。

同時(shí)還以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和優(yōu)惠的價(jià)格，為合作企業(yè)提供外包及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，為企業(yè)團(tuán)隊(duì)提供免費(fèi)學(xué)習(xí)名額等服務(wù)，從滿足人才招聘需求，到幫助內(nèi)部員工在崗提升，到外包承接，從內(nèi)到外，全方位地解決企業(yè)IT部門的人力資源需求，幫助企業(yè)從實(shí)訓(xùn)到招聘到成長，實(shí)現(xiàn)完美的人力資源的閉環(huán)。

而對于蝸牛而言，我們的模式由原來的零散地聯(lián)系一些企業(yè)接洽項(xiàng)目合作、安排學(xué)員實(shí)訓(xùn)，到現(xiàn)在成體系、規(guī)模地去重構(gòu)了我們的人才培養(yǎng)模式，在這個(gè)模式中，我們要扮演好學(xué)員與企業(yè)之間的紐帶和橋梁的角色，我們通過企業(yè)的技術(shù)需求反饋，不斷地打磨和優(yōu)化我們的課程，而這樣貼合企業(yè)需求的課程和模式培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)和職場起點(diǎn)。從學(xué)員到就業(yè)，從入口到出口，全鏈路地提供服務(wù)和交付，并且還能借此提升我們的品牌知名度，從而吸引更優(yōu)秀的企業(yè)和學(xué)員加入，打造一個(gè)專業(yè)的、高質(zhì)量的IT生態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的完美閉環(huán)。

從這個(gè)模式正式推出不到10天的時(shí)間，我們已經(jīng)吸引和邀請到數(shù)十家企業(yè)簽約，達(dá)成新的戰(zhàn)略合作，而這，只是我們新一次探索的開始。

企業(yè)合作合同

在蝸牛學(xué)苑，每一次創(chuàng)新，都是為了給企業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，雙方能有更緊密地聯(lián)系、更多互惠互利的合作；每一次改革，都是為了兌現(xiàn)對學(xué)員“只為成就更好的你”的諾言，幫助每一位想要進(jìn)入IT領(lǐng)域的小蝸牛順利成長和發(fā)展。

4+2培訓(xùn)模式的啟動，標(biāo)志著我們向更高質(zhì)量的教育服務(wù)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。我們誠邀每一家有IT人力資源需求的企業(yè)加入蝸牛學(xué)員打造的新產(chǎn)教融合生態(tài)，也歡迎每一位懷揣技術(shù)夢想、渴望在職場展翅高飛的學(xué)員，加入蝸牛學(xué)苑，與我們一起，以全新的姿態(tài)，迎接挑戰(zhàn)，互贏互利，共創(chuàng)輝煌！

蝸牛學(xué)苑近期開班時(shí)間