人工智能正在改變中國(guó)的教育，栗志AI教學(xué)系統(tǒng)大公開(kāi)！

第六屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)圓滿落下帷幕。毫無(wú)意外，“5G融百業(yè)”是人們最關(guān)心的問(wèn)題。人民日?qǐng)?bào)社社長(zhǎng)李寶善致辭：“50年前，阿帕網(wǎng)誕生，深刻改變著人們的生產(chǎn)生活；25年前，中國(guó)接入互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)惠及14億中國(guó)人民；5年前，烏鎮(zhèn)成為互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)永久會(huì)址，推動(dòng)著互聯(lián)網(wǎng)更好造福于人類！”未來(lái)，人工智能+5G技術(shù)+教育會(huì)帶來(lái)什么樣的變革，我們拭目以待！

曾有專業(yè)機(jī)構(gòu)做過(guò)AI老師pk真人老師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)證明，在提高學(xué)習(xí)成績(jī)方面，AI老師戰(zhàn)勝了真人老師。而戰(zhàn)勝的關(guān)鍵就在于檢測(cè)，因?yàn)锳I系統(tǒng)可以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況檢測(cè)做到又快又準(zhǔn)又細(xì)。而這正是真人老師的薄弱點(diǎn)。

我們不得不承認(rèn)人工智能和大數(shù)據(jù)在幫助老師隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、批改作業(yè)、替代老師一些機(jī)械式的勞動(dòng)以及減輕教師的負(fù)擔(dān)上做出了超乎我們想象的貢獻(xiàn)。

我們知道治病最關(guān)鍵是要找出病因，才能對(duì)癥下藥。教書和學(xué)習(xí)也是一樣的道理，問(wèn)題定位準(zhǔn)確，那么解決問(wèn)題就會(huì)少走很多冤枉路，節(jié)省很多時(shí)間。老師的時(shí)間節(jié)省出來(lái)了，就可以花更多的精力放在培育學(xué)生的德育體美勞方面，學(xué)生的時(shí)間節(jié)省了，就可以花更多時(shí)間在復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺和練習(xí)上。那么AI+教育到底是怎么樣實(shí)現(xiàn)高效輔助教 學(xué)？

帶著這個(gè)問(wèn)題，騰訊教育小編專門去采訪了栗志教研中心的負(fù)責(zé)人——馮鵬老師。馮老師是北京師范大學(xué)理論物理學(xué)碩士，曾獲得湖南省物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，曾任職于學(xué)而思。在采訪中，馮老師詳細(xì)介紹了公司AI系統(tǒng)輔助栗志老師從備課到階段分析，公開(kāi)教研團(tuán)隊(duì)背后的教學(xué)秘密！

栗志教研中心負(fù)責(zé)人—馮老師

采訪內(nèi)容大概如下 ：

Q:當(dāng)初為什么會(huì)想著要去研發(fā)這個(gè)AI教學(xué)系統(tǒng)呢？

A: 1對(duì)1和班課大區(qū)別就是1對(duì)1的個(gè)性化更有針對(duì)性。而我們大多數(shù)班課老師呢為了考慮公平性，會(huì)忽略孩子的個(gè)性，這對(duì)孩子的發(fā)展是極不好的。因此，我們決定要做好這個(gè)AI教學(xué)系統(tǒng)，幫助我們老師和孩子。

Q:AI教學(xué)系統(tǒng)背后運(yùn)作的邏輯是什么呢？

A: AI輔助教學(xué)系統(tǒng)一共分為五個(gè)步驟：首先是課前測(cè)試。 我們的老師會(huì)根據(jù)學(xué)生具體情況，使用AI云題庫(kù)定制出一份非常全面、詳細(xì)的AI私人定制卷，那么這套卷子的作用就是對(duì)孩子進(jìn)行全面的摸底。因?yàn)槲覀兊睦蠋熑ド险n，首先要知道孩子掌握了什么；對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)不清楚或者完全沒(méi)有掌握；再?zèng)Q定先學(xué)什么后學(xué)什么；孩子的整個(gè)知識(shí)體系又是什么情況。因此全方位課前測(cè)試尤其重要。

栗志AI教學(xué)系統(tǒng)反饋的檢測(cè)報(bào)告

第二步就是知識(shí)精講。AI系統(tǒng)根據(jù)課前測(cè)反饋，給老師提供詳細(xì)的報(bào)告，讓老師對(duì)孩子情況一目了然。另外教研中心也會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況使用云教案提供相應(yīng)的專業(yè)輔導(dǎo)教案和參考資料，賦能老師更迅速的開(kāi)展教學(xué)，讓老師專注在高效的課堂教學(xué)中，不浪費(fèi)一分鐘去找資料，把更多寶貴的時(shí)間留給課堂。

第三步就是課堂檢測(cè)。這個(gè)步驟是為了檢驗(yàn)我們孩子的知識(shí)吸收程度，好及時(shí)調(diào)整我們老師上課方案和方法。那么AI云題庫(kù)會(huì)定制一份學(xué)生的易錯(cuò)題，以及?？贾R(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)題目等。以往老師為孩子整理針對(duì)性的練習(xí)題，需要浪費(fèi)很多的精力和時(shí)間，學(xué)生多了，這就成了幾乎不可能的事情。

第四步就是課后作業(yè)。這份作業(yè)是根據(jù)孩子的課前測(cè)、1對(duì)1教學(xué)后，再測(cè)試的結(jié)果專門定制的作業(yè)。通過(guò)這份私人訂制練習(xí)，高效地幫助孩子查漏補(bǔ)缺，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

第五步就是復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，鞏固學(xué)習(xí)很容易被忽略，很多同學(xué)上課聽(tīng)得都挺懂了，為什么一到考試就忘了呢？就是沒(méi)有好好落實(shí)復(fù)習(xí)這一步。以上五步是AI賦能教學(xué)的基本步驟，當(dāng)然我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也會(huì)根據(jù)孩子的個(gè)人情況靈活調(diào)整。

比如說(shuō)，有些孩子基礎(chǔ)比較差，我們教研老師和教學(xué)老師會(huì)根據(jù)個(gè)人情況，制定一個(gè)適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要跟著我們的老師走，那么就能順利逆襲。

Q:我們老師和家長(zhǎng)平時(shí)能看到的檢測(cè)報(bào)告是怎么樣的呢？

A:我們通過(guò)下面兩張圖片來(lái)了解AI教學(xué)系統(tǒng)，這只是我們其中一部分學(xué)員的成績(jī)報(bào)告。

上面這張截圖是我們一位學(xué)員初一數(shù)學(xué)的階段性輔導(dǎo)報(bào)告，從圖中我們可以非常清楚的看到，輔導(dǎo)前，學(xué)員的數(shù)學(xué)成績(jī)是56分；輔導(dǎo)后，一共36道題目做對(duì)了25道題，數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到了83分，提高了27分，而這27分僅僅是我們栗志教學(xué)整體的平均提高分?jǐn)?shù)，這位學(xué)員還有很大的進(jìn)步空間。

上面這個(gè)學(xué)習(xí)報(bào)告是一位初三同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)生報(bào)告，從83分提高到97分，56道題目答對(duì)了50題。整體提高了14分，而這14分可以幫助他在中考的時(shí)候考上一個(gè)很好的高中。

通過(guò)兩位學(xué)員的學(xué)習(xí)報(bào)告我想說(shuō)，不管你是所謂的基礎(chǔ)差想提分，還是學(xué)習(xí)不錯(cuò)想拔高，我們都有成功的案例。這些學(xué)習(xí)報(bào)告，家長(zhǎng)在微信群就可以收到查看，隨時(shí)隨地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，放心地工作和學(xué)習(xí)。

下面是家長(zhǎng)通過(guò)微信群給我們的一個(gè)及時(shí)反饋，很高興能得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可，我們也會(huì)更加努力去完善我們的教學(xué)工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

最終的總結(jié)：

目前，人工智能已經(jīng)可以替代70%的傳統(tǒng)教學(xué)工作，但是在育人這方面，AI很難替代真人。而實(shí)際上，教和育的分離是自古有之，只是目前我們更多地重視”教“，“育”的存在感比較低，因?yàn)榇蠹叶荚诮邮苤R(shí)。

那么如果用AI代替70%的教學(xué)部分，那么真人老師可以騰出更多的精力花在育人方面，從而真正地讓孩子實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

總之，AI賦能教育正在使教育發(fā)生了重大的、可以說(shuō)是革命性的變革。但技術(shù)永遠(yuǎn)只是手段，不是目的。教師的教育觀念、教育方式需要改變、但教師培養(yǎng)人才的職責(zé)沒(méi)有變。幫助學(xué)員全面提高學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)生獲得更好的教育資源，在學(xué)業(yè)、應(yīng)試、競(jìng)賽及綜合素質(zhì)等方面增加競(jìng)爭(zhēng)力是我們永遠(yuǎn)的教育理念。