自然拼讀VS國際音標:孩子英語啟蒙哪個好？

導讀：最近《自然拼讀VS國際音標》這張圖在朋友圈里火了，它用類似數(shù)學的方式向大家闡述了自然拼讀與國際音標間的不同，這兩種盛行于不同時代的兩種英語學習方法，其實也是各自有長處。那么，你家孩子到底適合學自然拼讀還是音標呢？

想要解決這個問題，首先我們要搞清楚，國際音標和自然拼讀到底是什么？

-自然拼讀-

自然拼讀：自然拼讀的英文叫做Phonics，其實把這個詞翻譯成自然拼讀或者自然拼讀法，可能在某些層面上會讓人誤解它的含義。

美國專家們給的定義是這樣的：Phonicsinstructionhelpschildrenlearntherelationshipbetweenthelettersofwrittenlanguageandthesoundsofspokenlanguage。It’samethodforteachingreadingandwriting。

翻譯過來的意思就是：自然拼讀法幫助孩子學習文字中的字母和語言中的發(fā)音之間的關系。它是一種教授閱讀和寫作的方法。

-國際音標-

國際音標最早是英法兩國學者創(chuàng)定的，主要用來讓語言學家們標注印歐語言、非洲語言和一些少數(shù)民族語言的發(fā)音的。后來呢，由于這套系統(tǒng)是嚴格遵循“一音一符”標準的，也就是一個音標符號只有一個發(fā)音，所以逐漸就擴大了應用范圍，不局限于語言學家們做研究，而用來給外語學習者學習另一種語言的發(fā)音了。

這所謂嚴格遵循“一音一符”標準為啥很重要、也很有價值呢？以英語為例，一個元音比如“a”在不同的單詞中有若干種發(fā)音，一個輔音比如“c”在不同的單詞中也有若干種發(fā)音，初學者沒有辦法知道哪個是哪個。所以當外語學習者去學習一門外語的時候，可以借助這套注音符號去學習這門語言的發(fā)音，尤其是遇到新詞的時候，自己就可以按照音標把這個單詞的發(fā)音拼出來。

IPA英語音標中有20個元音，28個輔音，共48個。還有一套比較流行的按照美語標準發(fā)音制定的音標叫做KK音標，共計有44個，其中輔音有24個，元音有20個。這就是為什么你經(jīng)常會看到所謂英語音標和美語音標兩種音標，其中幾個注音符號還不一樣。

目的不同

-自然拼讀-

那自然拼讀有能解決什么問題？幫助孩子實現(xiàn)什么？其實，自然拼讀是學來搭建英文語言和文字之間關系的。簡單來說：自然拼讀是一種工具，讓孩子在完成了英文語言學習、也就是聽說已經(jīng)解決了之后，過渡到學習文字、也就是讀寫技能的一種工具。這樣的工具一共有兩種，另外一種叫做Sightwords。

熟練掌握這兩種工具，才能讓孩子的讀寫水平有可能高度接近母語使用者。換句話說，啟蒙比較晚、通過音標作為工具同時去學習英語的語言和文字，大概率上講未來在進行應用的時候，產(chǎn)生“聾啞英語”的可能性大，閱讀水平達到的高度有限。

-國際音標-

國際音標的出現(xiàn)就是為了解決發(fā)音問題，通過確定的音標符號、重音符號，讓使用者可以讀出最標準的發(fā)音。

剛才講到國際音標嚴格遵循“一音一符”的標準，學會了之后就可以自己去學習和認識新單詞，聽起來是一種非常高效的學習方式，但是它存在著一個天然的大bug。

音標原本是一套注音符號系統(tǒng)，但是通常沒有人會在學習中僅僅聽到一個單詞就能寫下這個詞的發(fā)音，然后用聽力字典去查閱這個單詞。相反，音標的使用場景通常是這樣的：學習者看著一個單詞的形（文字形態(tài)），對照它的音標去嘗試發(fā)音（語言形態(tài)）。換句話說，聽說技能（對象是語言）和讀寫技能（對象是文字）混在一起了。

簡單地說，借助音標這種方式學習，顯然是一種適合成人學習語言（其實更偏向以文字，就是讀寫技能為主）的工具。對于3歲就啟蒙的孩子，由于已經(jīng)具備了大量的聽力輸入，對英語語言的語音系統(tǒng)非常熟悉，音素意識建立得比較好的時候，根本就不需要學習音標。

適合的人群不同

-自然拼讀-

自然拼讀適合3-10歲的孩子。這是一種實際的技能訓練活動，其教法節(jié)奏感極強、語調(diào)起伏分明，旨在培養(yǎng)孩子的發(fā)音習慣，適合低年級孩子。

孩子已經(jīng)具有較強的聽力基礎和辨音能力，容易接受發(fā)音規(guī)律。如每當孩子聽到[?]這個音時便能想到字母a，如apple，Africa，atmosphere。另外，孩子目標是增加詞匯量，進入閱讀學習階段。

-國際音標-

國際音標適合10-16歲的孩子，小學高年級及初中。音標是一套符號系統(tǒng)，需要孩子具有足夠的接受能力和認知能力。若低年級的孩子學習國際音標，容易產(chǎn)生認知混亂，如字母e和音標[e]，字母i和音標[i]，所以更適合小高年級及初中的孩子。

孩子具有一定量（＞300）的基礎詞匯，便于孩子通過音標去驗證已知詞匯的讀音，由此熟悉音標符號，并用于生詞識別和讀記。另外，孩子的目標是以音標作為基本工具去擴大詞匯量，并系統(tǒng)地學習英語學科。這就是校內(nèi)初一重點考察音標的原因。

那么孩子應該學自然拼讀，還是應該學國際音標？

綜上所述，這取決于你想讓孩子的英文最終達成什么水平？如果你希望孩子的英文水平越接近母語（也就是中文）的水平，那越應該使用類似于母語的學習方式。換句話說，你希望孩子的英文水平越高，就越應該在3歲左右啟蒙；就越應該用母語為英語的孩子使用的學習方式，也就是自然拼讀。

因為國際音標是給學外語的人準備的，如果你的孩子從10歲甚至更晚開始系統(tǒng)學習英語，那學國際音標可能更合適一些。換句話說，啟蒙比較晚、通過音標作為工具同時去學習英語的語言和文字，大概率上講未來在進行應用的時候，產(chǎn)生“聾啞英語”的可能性大，閱讀水平達到的高度有限……

如果您的孩子正在進行英語啟蒙，不妨試試自然拼讀學習法。它有效縮短了記憶單詞的時間，減低了記憶的難度，讓英語學習變得更有趣，孩子自然而然就會愛上英語啦！