人的語言是人類思維的工具。判斷一個(gè)人的思維能力和思維水平如何,就看他的語言能力。語言能力有傾聽,有觀察,有表達(dá),有寫作。
寫作比閱讀和傾聽對(duì)孩子的專注力要求更高!孩子在閱讀和傾聽時(shí),只動(dòng)用了眼睛和耳朵,可寫作時(shí),需要聽、看、讀、想、寫全面協(xié)調(diào),還需要有層次,有主題,有情感,有想象,有比喻,還要用詞準(zhǔn)確,要求非常高。所以寫作能力反映了一個(gè)人的綜合能力!
孩子的作文要求越來越高,他們需要論證,論據(jù),論點(diǎn)圍繞一條主線,還要旁征博引,有很豐富知識(shí)來完成他的語言表達(dá)。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),孩子的語言表達(dá)能力你和專注力有很大的關(guān)系。當(dāng)孩子要寫好作文,表達(dá)自己的思想時(shí),他需要有觀察力。當(dāng)孩子觀察一個(gè)事物的時(shí)候,他需要注意力集中,要有專注力。當(dāng)一個(gè)孩子沒有良好的專注力,他就很難去觀察一個(gè)事物的來龍去脈和前因后果。
孩子專注力的缺乏,會(huì)導(dǎo)致他無法觀察一個(gè)完整的事物,并記住它有關(guān)的前因后果和歷史典故等,就不能很集中地、有主題地、有層次地去表達(dá)這個(gè)事物。孩子寫作時(shí),需要思考、記憶,還要?jiǎng)佑眠壿嬎季S能力和動(dòng)手能力,要言之有物,表達(dá)要有主題,有邏輯。
在前面的分享中提過,爬山能夠訓(xùn)練孩子的前庭平衡功能,前庭平衡功能又決定了孩子的注意力集中。
爬山還可以給孩子提供大量觀察的素材。比如天上的云,地上的草,森林,森林里的動(dòng)物,還有路上的行人。
帶孩子爬山的時(shí)候,家長可以幫助孩子去觀察。要引導(dǎo)孩子去圍繞一個(gè)主題,圍繞一個(gè)主線去觀察。我們?cè)谂郎降臅r(shí)候看到了什么?遇到了什么人?你想到了什么?你感受到了什么?你有什么樣的情緒?你有什么樣的感想?你通過爬山了解到了一些相關(guān)的歷史文化一些故事、典故,一些地理知識(shí)等等。
心理學(xué)里有一個(gè)現(xiàn)象叫止語觀心。停止語言才讓思維開始工作,所以在爬山的過程中,家長千萬不要打岔,干擾孩子的思維,應(yīng)該讓孩子專注地觀察和思考。