惠州有所學(xué)校開(kāi)了近20年，老品牌！特色課程好亮眼

姓名：惠州市文星小學(xué)

年齡：19歲

所在地：廣東省惠州市下角共建街5號(hào)

人口：師生共計(jì)1000余人

特點(diǎn)：年輕卻不失沉穩(wěn)

家庭成員：孩子們來(lái)自五湖四?！侵?、日本、香港、臺(tái)灣、廣東、四川、山東、河南、河北、湖北、湖南等

校訓(xùn)：為天地立心，為生民立命：為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。

辦學(xué)理念：文化引領(lǐng)立德樹(shù)人少年養(yǎng)正慧智雙運(yùn)??

育人目標(biāo)：基于新時(shí)代人才發(fā)展視野和要求，實(shí)施“愛(ài)國(guó)立心，道德立身，慧智并舉，和諧發(fā)展”教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2002年，為了解決外來(lái)務(wù)工子弟的上學(xué)問(wèn)題，我在惠州文星塔附近呱呱墜地了，這時(shí)的我，還是一所全日制民辦小學(xué)。

2008年，林炳紅先生來(lái)到文星學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)一職，由此開(kāi)啟了我的傳統(tǒng)文化探索之路。守正出新、承上啟下，把孝悌三百千到儒家經(jīng)典“四書(shū)”等課程逐漸融入教學(xué)實(shí)踐之中，形成全過(guò)程、浸泡式、立體式的德行教育模式。

2014年，林校長(zhǎng)把“教人倫 順人性”的“伏羲教育理念”引入文星，組建伏羲班。增加書(shū)法、武術(shù)、樂(lè)器等課程，不斷研究文星伏羲教育游學(xué)模式，讓學(xué)生專(zhuān)心地學(xué)、開(kāi)心地玩，將國(guó)學(xué)經(jīng)典、藝術(shù)、健康等巧妙地融合在一起，打造以人為本的素質(zhì)教育。

2017年至今，我們以伏羲教育文化為基礎(chǔ)，打造了以道德根文化為整體觀的五大課程體系教學(xué)。現(xiàn)在，從校門(mén)口開(kāi)始，就能感受到我們滿滿的傳統(tǒng)文化氣息——紅木牌匾的校名，莊重且不失質(zhì)感，讓每個(gè)走進(jìn)文星的孩子都對(duì)學(xué)校有強(qiáng)烈的歸屬感。

在一步步的建設(shè)中，我的面貌也煥然一新，書(shū)院氣息漸濃。

我們還特別重視學(xué)生的道德品行修養(yǎng)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了文星校園銀行。以“積分制”的方式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，攢夠了一定的校園幣，還能兌換獎(jiǎng)品。

我得過(guò)大大小小各種獎(jiǎng)項(xiàng)，這里只是簡(jiǎn)單羅列一下，請(qǐng)自行感受：

壹 . 廣東省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校

貳 . 中華經(jīng)典吟誦實(shí)驗(yàn)學(xué)校

叁 . 德慧智國(guó)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校

肆 . 廣東省義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校

伍 . 惠城區(qū)“詩(shī)教先進(jìn)單位”

……

學(xué)生們每年外出參加比賽，也屢屢獲獎(jiǎng)，獎(jiǎng)牌撂起來(lái)還挺厚的呢。

在文星，我們還有一項(xiàng)特色課程——武術(shù)。在大課間時(shí)，我們會(huì)組織全校學(xué)生在操場(chǎng)一起打武術(shù)。

除了武術(shù)，梅花韻律操、舞蹈等也是我們課間的一大特色。

作為一個(gè)傳統(tǒng)文化愛(ài)好者

我的興趣愛(ài)好非常廣泛

琴棋書(shū)畫(huà)都有所涉獵

下面簡(jiǎn)單說(shuō)幾個(gè)吧

· 愛(ài)中醫(yī)藥文化 · 

中醫(yī)藥文化是中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，從神農(nóng)嘗遍百草，到李時(shí)珍的《本草綱目》，都記載了中草藥的妙用。熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的文星人自然也不能遺忘前人留下來(lái)的“精神財(cái)富”。

· 愛(ài)書(shū)法 · 

在文星，每周都會(huì)給學(xué)生安排書(shū)法課。每個(gè)在這里畢業(yè)的學(xué)生，都能寫(xiě)一手好的毛筆字。

看看學(xué)生們寫(xiě)的毛筆字，你是不是自愧不如了呢？

· 愛(ài)甲骨文慧畫(huà) · 

甲骨文慧畫(huà)是文星的特色課程之一，主要用甲骨文等象形文字組合而成的富有智慧的圖畫(huà)，將詩(shī)詞、成語(yǔ)、典故、古文經(jīng)典等通過(guò)圖畫(huà)來(lái)演繹。

在學(xué)習(xí)完相關(guān)知識(shí)后，學(xué)生們也依據(jù)所學(xué)知識(shí)做出了作品。

· 愛(ài)國(guó)學(xué)、愛(ài)古文、愛(ài)朗誦 · 

古詩(shī)文歷經(jīng)數(shù)百年乃至上千年的流傳，是大家心目中不可多得的文化瑰寶。在陣陣讀書(shū)聲中，學(xué)生能“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般感受古人們的思想精髓，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打好中國(guó)底色。

· 愛(ài)樂(lè)器愛(ài)演奏 · 

在樂(lè)器方面，相比于西洋樂(lè)器，我更喜歡傳統(tǒng)樂(lè)器。我的孩子們更是多才多藝，葫蘆絲、古箏、琵琶……他們可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)喜歡的一種或幾種樂(lè)器，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

· 愛(ài)國(guó)畫(huà) ·

國(guó)畫(huà)是一門(mén)自成體系的藝術(shù)，一筆下去，水墨丹青，皆顯東方神韻。

我們的師生作品無(wú)數(shù)，校園的各個(gè)角落都能欣賞到他們的優(yōu)秀作品。

文星提倡學(xué)生能走出課室，去自然中探索更廣闊的世界，在自然環(huán)境中勞動(dòng)與學(xué)習(xí)。

西湖江畔吟詩(shī)品茶、紅花湖18KM徒步、登高榜山、博羅插秧割稻谷、惠東送?；顒?dòng)，惠州的不少地方，都曾留下了我的足跡。

在課后時(shí)間，學(xué)生喜歡約上三五好友，一同在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑汗水，在圖書(shū)館或草坪上坐著靜靜讀書(shū)。

我們還把一整面教學(xué)樓外墻設(shè)計(jì)成攀巖墻，大膽的學(xué)生也會(huì)在這里挑戰(zhàn)自我。