美本案例 | CMU+南加大+羅德島+紐大等一眾錄取『大滿貫』收割機(jī)的封神之路

插畫(huà)&純藝術(shù)雙專(zhuān)業(yè)同申，林同學(xué)均衡斬獲三所美國(guó)知名藝術(shù)院校與三所美國(guó)綜合類(lèi)世界名校。高中生如何兼顧綜合院校與藝術(shù)院校的申請(qǐng)，林同學(xué)的案例具有極高的參考價(jià)值：

---學(xué)生介紹---

姓名：Lin.Z.Y（虛擬化處理后的學(xué)生照片）

·入學(xué)VA時(shí)

優(yōu)勢(shì)：繪畫(huà)能力非常好；入學(xué)時(shí)間早

劣勢(shì)：作品集概念不清；方向選擇不清晰

·AP成績(jī)

AP三5分（包含AP Drawing 和AP Art History）

林同學(xué)offer收割名單：

綜合類(lèi)世界強(qiáng)校：卡內(nèi)基梅隆大學(xué)CMU、南加大USC、紐約大學(xué)NYU

藝術(shù)殿堂級(jí)院校：羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院RISD、紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院SVA、芝加哥藝術(shù)學(xué)院SAIC

卡內(nèi)基梅隆大學(xué)offer

南加大offer

紐約大學(xué)offer

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院offer

芝加哥藝術(shù)學(xué)院offer

紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院offer

---院校介紹-綜合類(lèi)大學(xué)---

卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（Carnegie Mellon University，簡(jiǎn)稱(chēng)CMU）

圖源：網(wǎng)絡(luò)

CMU是美國(guó)新常春藤盟校之一。該校擁有享譽(yù)全球的計(jì)算機(jī)學(xué)院與戲劇學(xué)院，其藝術(shù)學(xué)院，商學(xué)院，工程學(xué)院及公共管理學(xué)院等也在全美名列前茅。

U.S.News基于2020年招生情況整理的本科院校錄取率低的100所大學(xué)中，CMU的位居前列。且部分專(zhuān)業(yè)的錄取率和MIT，藤校不分伯仲。同時(shí)在2020-2021年，CMU本科招收國(guó)際學(xué)生的比例也僅16%，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

說(shuō)到專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)不用多說(shuō)，不管是計(jì)算機(jī)科學(xué)還是計(jì)算機(jī)工程，都是的TOP 5以內(nèi)，而人工智能領(lǐng)域是冠絕全美排名全列！但是它的藝術(shù)學(xué)院，平面設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)也在全美常年排名第十，它的美術(shù)學(xué)院是美國(guó)歷史最悠久的美術(shù)學(xué)院之一，包括建筑、藝術(shù)、設(shè)計(jì)、戲劇和音樂(lè)等。

同時(shí)，CMU各院系間的合作非常密切，很多交叉學(xué)科搞的有聲有色，比較有代表性的包括：機(jī)器人科學(xué)Robotics（世界排名全列），人機(jī)交互 Human Computer Interaction，工程和公共政策 Engineering and Public Policy，藝術(shù)管理 Arts Management，娛樂(lè)技術(shù)中心 Entertainment Technology Center等等?？鐚W(xué)科領(lǐng)域有如此杰出表現(xiàn)的并不常見(jiàn)。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

很對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生其實(shí)可以通過(guò)CMU跨學(xué)科項(xiàng)目來(lái)接觸到人工智能，交互設(shè)計(jì)等最前沿的科技創(chuàng)新領(lǐng)域，因此在跨學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)代大背景下，CMU藝術(shù)專(zhuān)業(yè)尤為受到學(xué)生們的親睞。

南加利福尼亞大學(xué)（University of Southern California）簡(jiǎn)稱(chēng)南加大（USC）

圖源：網(wǎng)絡(luò)

南加大位居2022 U.S. News美國(guó)大學(xué)TOP30，大名鼎鼎的Annenberg傳播與新聞學(xué)院常年傳媒類(lèi)排名排名全列，電影藝術(shù)學(xué)院也是多年在專(zhuān)業(yè)排名前列。

南加大校友及教職工中共有10位諾貝爾獎(jiǎng)得主、6位麥克阿瑟天才獎(jiǎng)得主、1位圖靈獎(jiǎng)得主。校友獲得奧斯卡獎(jiǎng)數(shù)量全美較高，包括斯皮爾伯格、喬治·盧卡斯等影壇巨匠。

根據(jù)LinkedIn的一組調(diào)查數(shù)據(jù)：Amazon是除留校外USC的較大雇主，目前有2170位同學(xué)在此任職。除此之外，Google、Apple、Microsoft等科技大廠也是校友云集。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

這些科技巨頭畢業(yè)起薪$180K+，是其他行業(yè)的兩到三倍。毫不謙虛的說(shuō)，USC人兒已贏在了起跑線上。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

紐約大學(xué)（New York University，簡(jiǎn)稱(chēng)NYU）

圖源：網(wǎng)絡(luò)

2021-2022年度，NYU常年在美國(guó)本科TOP30的范圍內(nèi)，在藝術(shù)與人文學(xué)科中也排名世界大學(xué)第6。同時(shí)在2021QS美國(guó)大學(xué)排名的榜單里，NYU更是力壓一眾藤校排名No.9。同時(shí)根據(jù)普林斯頓評(píng)論，紐約大學(xué)常年被學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為是一所“夢(mèng)想學(xué)院”。

圖源：QS官網(wǎng)

---申請(qǐng)秘籍---

小V采訪到林同學(xué)的導(dǎo)師周老師，為大家揭秘林同學(xué)綜合&藝術(shù)院校雙斬獲的申請(qǐng)秘籍：

導(dǎo)師信息

導(dǎo)師：周老師

畢業(yè)學(xué)校：

中央美術(shù)學(xué)院、加州藝術(shù)學(xué)院

教學(xué)成果：

英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、斯坦福大學(xué)、倫敦藝術(shù)大學(xué)、美國(guó)藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院ACCD等

一、重點(diǎn)院校特點(diǎn)把控

學(xué)生在確定申請(qǐng)?jiān)盒r(shí)需要對(duì)院校特定及申請(qǐng)狀況有所把握，才能在材料準(zhǔn)備和心理認(rèn)知上都做到應(yīng)變有度。我著重以林同學(xué)案例中同學(xué)們比較感興趣的幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)校分享一下院校特點(diǎn)：

卡內(nèi)基梅隆大學(xué)CMU

CMU是綜合排名靠前的綜合大學(xué)中少有的有獨(dú)立藝術(shù)學(xué)院的大學(xué)。

圖片來(lái)自CMU官網(wǎng)

跟其他藤校統(tǒng)一審理不同，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的藝術(shù)生是單獨(dú)審理，因此在其他綜合大學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中作品集只是材料的一部分，而在申請(qǐng)CMU中作品集的比重會(huì)更大，對(duì)作品集的質(zhì)量把控也更嚴(yán)謹(jǐn)。

另外，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院，每年只收約四十名本科生，競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈。截止目前CMU在全中國(guó)一共也只發(fā)過(guò)110個(gè)offer，所以對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)申請(qǐng)CMU的難度是相當(dāng)大的。

圖片來(lái)自CMU官網(wǎng)

南加大USC

南加大對(duì)藝術(shù)準(zhǔn)備規(guī)劃的要求是非常線性的，學(xué)生是無(wú)法一年突擊成功的。

學(xué)校很看重背景考察，不僅考察學(xué)術(shù)成績(jī)、活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)，所有的材料還得圍繞他申請(qǐng)的藝術(shù)主線進(jìn)行準(zhǔn)備。所以臨時(shí)準(zhǔn)備材料去沖擊南加大是希望渺茫的。

學(xué)生如果有意申請(qǐng)南加大的話需要至少兩年以上的周期去打磨作品集并豐富背景提升，這需要學(xué)生在申請(qǐng)之初就了解這一情況并展開(kāi)細(xì)致的長(zhǎng)線規(guī)劃。

圖片來(lái)自南加大官網(wǎng)

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院RISD

羅德島作為很多藝術(shù)學(xué)生的夢(mèng)校，想必同學(xué)們也非常清楚羅德島對(duì)基礎(chǔ)能力的要求非常高，需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)并且展現(xiàn)出高水準(zhǔn)的作品專(zhuān)業(yè)度。

林同學(xué)的羅德島是RD錄取，今年競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈。林同學(xué)能順利申請(qǐng)上羅德島的插畫(huà)專(zhuān)業(yè)跟她優(yōu)秀的繪畫(huà)功底是分不開(kāi)的，想申請(qǐng)羅德島的同學(xué)請(qǐng)一定重視基本功的訓(xùn)練。

圖片來(lái)自RISD官網(wǎng)

二、專(zhuān)屬申請(qǐng)規(guī)劃

VA給每個(gè)學(xué)生制定的規(guī)劃都是有差異的，會(huì)基于專(zhuān)屬的規(guī)劃內(nèi)容分批分階段地推進(jìn)學(xué)生的申請(qǐng)，讓學(xué)生清晰什么階段專(zhuān)注攻克什么，達(dá)到事半功倍的效果。

1、基礎(chǔ)課程

剛開(kāi)始，我們了解到林同學(xué)的基礎(chǔ)繪畫(huà)功底很好，但很多材料并沒(méi)有接觸過(guò)，所以給她安排了材料創(chuàng)意課程讓她進(jìn)行多種材料的創(chuàng)作嘗試，這讓學(xué)生在最終創(chuàng)作中非繪畫(huà)媒介也具有很高水準(zhǔn)。

2、國(guó)際課程輔導(dǎo)

在林同學(xué)的國(guó)際課程AP Drawing部分VA也提供了輔導(dǎo)，為學(xué)生明確要求，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意重點(diǎn)，幫助學(xué)生獲得了AP美術(shù)5分的高分。

林同學(xué)AP Art History 和 Drawing 5分成績(jī)單

3、督促標(biāo)化與調(diào)整規(guī)劃

老師們?cè)趶?qiáng)調(diào)作品集的同時(shí)也會(huì)有督促學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備標(biāo)化，林同學(xué)非常聽(tīng)話效率也很高，她在高二前便搞定了英語(yǔ)成績(jī)，高二時(shí)也搞定了ACT，獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。

基于學(xué)生優(yōu)秀的標(biāo)化成績(jī)，在我們的建議下學(xué)生由專(zhuān)攻藝術(shù)院校轉(zhuǎn)向了綜合大學(xué)與藝術(shù)院校同時(shí)申請(qǐng)的目標(biāo)。

4、定制化匹配海外名校導(dǎo)師

在VA的特色雙師制項(xiàng)目中，針對(duì)林同學(xué)申請(qǐng)綜合類(lèi)大學(xué)的需求，為林同學(xué)定制化匹配了賓夕法尼亞大學(xué)的純藝術(shù)老師Ivanco。

圖片為導(dǎo)師Ivanco.T

相比藝術(shù)院校老師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，藤校的藝術(shù)老師自身的學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，也更強(qiáng)調(diào)作品背后的思路梳理，而這正好是林同學(xué)的短板。Ivanco針對(duì)林同學(xué)較弱的思維整理能力提供了針對(duì)性的指導(dǎo)，在林同學(xué)的作品質(zhì)量提升上起到了很大的作用。

林同學(xué)作品圖

學(xué)生也獲得了賓大老師的專(zhuān)屬推薦信，為她的申請(qǐng)?zhí)峁┝擞辛Φ闹С帧?/p>

VA雙師制作品集輔導(dǎo)：

雙師制作品集輔導(dǎo)，即海外名校導(dǎo)師親授課程，是VA為中國(guó)學(xué)生提供的高度定制化教學(xué)模式。

讓學(xué)生可以與國(guó)際名校名師進(jìn)行一對(duì)一學(xué)習(xí)，無(wú)縫對(duì)接國(guó)際前沿課程，全英文授課提升專(zhuān)業(yè)英文水平，更可獲得海外名師重量級(jí)推薦信，助力留學(xué)申請(qǐng)。

5、背景提升

除作品集之外，背景提升也是至關(guān)重要的部分，尤其對(duì)于要沖擊綜合類(lèi)大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，背景提升還需要跟學(xué)生的發(fā)展方向緊密結(jié)合。VA根據(jù)林同學(xué)的情況針對(duì)性地提供了背景提升活動(dòng)——故宮研學(xué)項(xiàng)目&迪拜世博參展。

故宮研學(xué)項(xiàng)目：

VA教學(xué)團(tuán)隊(duì)聯(lián)手故宮紫禁書(shū)院共同打造的2021故宮“御瓷新識(shí)”研學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生實(shí)地學(xué)習(xí)和調(diào)研了故宮博物院所藏陶瓷珍品和景德鎮(zhèn)陶瓷制作工藝，在課程中學(xué)生學(xué)習(xí)了釉下裝飾繪畫(huà)、黏土拉坯等相關(guān)制瓷技法。

圖片為VA故宮研學(xué)照片

該項(xiàng)目不僅很大程度上豐富了林同學(xué)的背景材料，也讓林同學(xué)創(chuàng)作出了一件以陶瓷為材料的作品項(xiàng)目，成為作品集中獨(dú)特亮眼的部分。

林同學(xué)作品圖片

迪拜世博會(huì)專(zhuān)題展：

VA一直為學(xué)生持續(xù)提供藝術(shù)展覽與比賽資訊，林同學(xué)也在VA的推薦下投遞了迪拜世博會(huì)專(zhuān)題展，并在VA的輔導(dǎo)下其繪畫(huà)裝置作品《EARTH SONG》成功參展，順利在阿聯(lián)酋迪拜2020迪拜世博會(huì)中華文化館中展出。

圖片為林同學(xué)作品的展覽現(xiàn)場(chǎng)圖

三、作品集規(guī)劃分享

01、插畫(huà)&純藝術(shù)混申的兼顧方案

確定了插畫(huà)和純藝術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)混申的規(guī)劃后，我們?cè)谧髌芳o導(dǎo)中一直有考慮到兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的兼顧。

首先為了插畫(huà)專(zhuān)業(yè)的申請(qǐng)，以繪畫(huà)為媒介的作品我們都會(huì)圍繞插畫(huà)的敘事性、解釋說(shuō)明性等基本特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。針對(duì)林同學(xué)手繪能力很好這一優(yōu)勢(shì)，我們讓學(xué)生以寫(xiě)實(shí)為主要風(fēng)格，這樣能更好地突顯學(xué)生出色的畫(huà)工。

在純藝術(shù)專(zhuān)業(yè)方面，我們針對(duì)林同學(xué)的情況使用了兩種方法去豐富她純藝術(shù)能力的學(xué)習(xí)與展示。

一是媒介的拓展，我們?cè)诨A(chǔ)課中讓學(xué)生進(jìn)行豐富的材料嘗試，并讓她基于多種媒介發(fā)散想法和創(chuàng)作作品。二是在跟賓大老師的學(xué)習(xí)創(chuàng)作中定下了“不畫(huà)畫(huà)”的基調(diào)，讓老師集中訓(xùn)練學(xué)生的純藝術(shù)思維，用別的媒介去進(jìn)行創(chuàng)作產(chǎn)出。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

02、作品集項(xiàng)目分析

林同學(xué)作品中有一個(gè)圍繞故宮的傳統(tǒng)陶瓷研學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的項(xiàng)目，這是一個(gè)典型的以綜合大學(xué)為導(dǎo)向的議題項(xiàng)目——傳統(tǒng)和當(dāng)代的結(jié)合。

我們選擇了麥當(dāng)勞這一當(dāng)代快餐文化的代表作為創(chuàng)作對(duì)象，用陶瓷這種特別慢節(jié)奏燒制的形式作為創(chuàng)作媒介，把這種對(duì)立關(guān)系融入到陶瓷作品里。

林同學(xué)作品圖片

為了進(jìn)一步豐富呈現(xiàn)，學(xué)生把作品拿到在麥當(dāng)勞店做了一個(gè)“假裝在吃”的行為，從行為藝術(shù)層面去呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代快消文化的結(jié)合狀態(tài)。

高中生的作品不必很深刻沉重，所以作品只以輕松詼諧的狀態(tài)做了一下調(diào)侃，作品整體就顯得比較有趣。

03、學(xué)生的成長(zhǎng)

在指導(dǎo)中我一直讓學(xué)生從想法和創(chuàng)作形式上做提升，讓學(xué)生從只會(huì)把一兩幅畫(huà)畫(huà)好，到立體化地理解整個(gè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，去增加她作品創(chuàng)作的維度，在輔導(dǎo)中也取得了成果。

最能體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的作品是和賓大老師一起產(chǎn)出的項(xiàng)目。這是一個(gè)裝置制作和行為表演結(jié)合的作品，核心是圍繞秩序與混亂去表達(dá)自己的理解。林同學(xué)穿戴著cocoon在北京三里屯去走了一圈，她的這件作品我覺(jué)得是整個(gè)作品集中非常大的突破。

林同學(xué)作品圖片

她原先更多處在自己的舒適區(qū)中做繪畫(huà)類(lèi)的創(chuàng)作，但這個(gè)作品完全打開(kāi)了她的一些呈現(xiàn)界限，她對(duì)藝術(shù)的理解和創(chuàng)作形式的拓展都有了明顯的進(jìn)步，在這個(gè)作品中看到了學(xué)生最多的成長(zhǎng)。

04、作品集的錄取優(yōu)勢(shì)

首先林同學(xué)的繪畫(huà)基本能力是很強(qiáng)的，可以說(shuō)是高中生的天花板，我們又在輔導(dǎo)和排版中有意去突出了學(xué)生的繪畫(huà)能力，這方面就成為了作品集中非常亮眼的能力呈現(xiàn)。

其次，作品集在媒介拓展方面做得很好。創(chuàng)作形式包括雕塑、裝置、動(dòng)畫(huà)、影像還有小舞臺(tái)設(shè)計(jì)，在我們的輔導(dǎo)下學(xué)生媒介形式的豐富度有了很大提升。

作品集的作品主題有做很深入的嘗試，議題包括人性、當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)等。在賓大老師的幫助下作品討論的思維深度已經(jīng)超過(guò)了很多本科學(xué)生，這也是綜合類(lèi)大學(xué)申請(qǐng)中非常看重的一點(diǎn)。

以上這些優(yōu)勢(shì)在學(xué)生作品集中都呈現(xiàn)得十分明顯，讓學(xué)校能一眼捕捉到學(xué)生全面的藝術(shù)能力與有深度的思維表達(dá)。

---總結(jié)與建議---

同學(xué)們?nèi)绻瑫r(shí)申請(qǐng)藝術(shù)院校和綜合大U，首先申請(qǐng)周期必須要長(zhǎng)，好比普通美本還有早出一年的準(zhǔn)備時(shí)間。多數(shù)情況下一年半也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠搞定標(biāo)化、搞定作品延續(xù)性，所以準(zhǔn)備開(kāi)始得越早越好。這是最主要的申請(qǐng)建議。

可能有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為讓林同學(xué)能申請(qǐng)成功的大優(yōu)點(diǎn)是她的繪畫(huà)功底，但其實(shí)真正造就她出色的錄取成果的是她的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我們制定的規(guī)劃林同學(xué)都按部就班地完成和推進(jìn)，她高效地搞定了標(biāo)化，這為她后期能全情投入作品集、文書(shū)、背景提升等準(zhǔn)備留出了充足的精力與時(shí)間。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

我們提出的指導(dǎo)要求林同學(xué)也都百分百投入執(zhí)行，這便將我們定制化規(guī)劃的效果較大化發(fā)揮了出來(lái)，這也讓她從只有繪畫(huà)能力一個(gè)優(yōu)勢(shì)慢慢發(fā)展成多媒介創(chuàng)作能力、主題思辨能力都很高的全面型學(xué)生。

同學(xué)們一定要多聽(tīng)老師的話，聽(tīng)話的孩子結(jié)果一定是很好的。