【學(xué)校簡(jiǎn)介】
杭州藝瀚教育學(xué)校,是一所面向全國(guó)招收“不適應(yīng)傳統(tǒng)教育學(xué)生”的培訓(xùn)學(xué)校。由徐文杰、阮班政、劉崇忠、龍紅春、郭華浩聯(lián)合創(chuàng)辦。
有些孩子真的特別聰明、特別感性、特別善良、特別有才,但他們不適應(yīng)傳統(tǒng)的體制內(nèi)教育,不接受傳統(tǒng)的評(píng)價(jià),因而或厭學(xué),或逆反,或冷漠,或逃避……被稱為“問(wèn)題學(xué)生”。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,每個(gè)孩子的成長(zhǎng)道路都不一樣,所以我們?cè)诮逃⒆訒r(shí),要充分尊重孩子的個(gè)性和差異性,遵循科學(xué)的教育規(guī)律,然后研究“不適應(yīng)傳統(tǒng)教育學(xué)生”的成因和解決方案,教師通過(guò)大量的觀察、實(shí)踐、檢驗(yàn),詳細(xì)的分析、精準(zhǔn)的判斷,每一個(gè)孩子的個(gè)性特長(zhǎng),依據(jù)孩子成長(zhǎng)敏感期的需求,從個(gè)性化教育入手,準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料和拓展活動(dòng)計(jì)劃,打開孩子的心門。
個(gè)性化教育是以人為本的教育方式,針對(duì)每個(gè)孩子的差異性進(jìn)行多元化教育培養(yǎng),激發(fā)孩子的興趣、挖掘孩子的潛能,因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教,使孩子獨(dú)特的個(gè)性特質(zhì)得以發(fā)展,培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,建立孩子自信心,逐步全面改善孩子的心理狀態(tài),矯正不良行為習(xí)慣?;獠涣记榫w、保護(hù)生命、規(guī)范行為、發(fā)展個(gè)性,使孩子逐步熱愛(ài)學(xué)習(xí),幫助孩子順利度過(guò)小學(xué)、初中、高中階段。
校訓(xùn):
大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,時(shí)有終始。知所先后,則近道矣。
古之欲明明德于天下者,先治其國(guó)。欲治其國(guó)者,先齊其家。欲齊其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先誠(chéng)其意。欲誠(chéng)其意者,先致其知。致知在格物,物格而后知至,知至而后意誠(chéng),意誠(chéng)而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國(guó)治,國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本。
其本亂而末治者,否矣。其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也。此謂知本,此謂知之至也。
【辦學(xué)理念】
尊重個(gè)性、釋放天性、靜能生慧、知行合一
【辦學(xué)目標(biāo)】
人格健全、身心健康、行為良好、愛(ài)國(guó)感恩
【教風(fēng)】
敬業(yè)愛(ài)生、因材施教、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、言傳身教
【學(xué)風(fēng)】
入班即靜、入座即學(xué)、勤學(xué)多思、勤于實(shí)踐
【校風(fēng)】
遵循自然、回歸本性、善教育人、厚德載物
【辦學(xué)條件】
1、師資:學(xué)校按照1:5的師生比配備德育、文化、心理、特長(zhǎng)教師、教官。
2、硬件設(shè)施:安全網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校,各班安裝多媒體設(shè)備、配備心理咨詢室、情緒宣泄室、音樂(lè)室、表演室、美術(shù)室、閱覽室、武術(shù)館、醫(yī)務(wù)室等功能室。
【辦學(xué)優(yōu)勢(shì)】
辦學(xué)八大特色:聽、寫、讀、看、趣、活、德、悟
本校老師配置:專業(yè)心理老師、軍人教官、家庭教育講師、國(guó)學(xué)禮學(xué)老師、外教口語(yǔ)老師、趣味文化課老師、專業(yè)藝術(shù)類老師等
我們通過(guò)八大特色教學(xué)矯正孩子的心理健康和行為習(xí)慣,同時(shí)我們將趣味學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)作為激發(fā)孩子潛力發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。針對(duì)孩子的個(gè)性,設(shè)有多元化興趣發(fā)展課堂和豐富多彩的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng),全方位促進(jìn)孩子的心智成長(zhǎng)。當(dāng)孩子踏入校門,我們將以人為本,貫徹落實(shí)因材施教,建立孩子的成長(zhǎng)檔案,每日與家長(zhǎng)分享孩子的生活狀態(tài)和成長(zhǎng)過(guò)程,讓家長(zhǎng)真實(shí)感受到孩子的改變。我們更用心,家長(zhǎng)更放心。
【課程簡(jiǎn)介】
1.團(tuán)隊(duì)合作:
開展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng),既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,又可以提升學(xué)生的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。比如,組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)拓展、團(tuán)隊(duì)演練、團(tuán)隊(duì)解謎等活動(dòng)。
2.體驗(yàn)式學(xué)習(xí):
通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)去理解和掌握某些知識(shí)或技能。比如,組織學(xué)生進(jìn)行野外拓展、軍事化訓(xùn)練等活動(dòng)。
3.社會(huì)實(shí)踐:
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。比如,組織學(xué)生參加義工活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等。
4.文體活動(dòng):
通過(guò)各種文體活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)不同的文化和藝術(shù)形式,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和文藝修養(yǎng)。比如,組織學(xué)生參加文藝匯演、文化講座、文藝比賽等活動(dòng)。
5.互動(dòng)游戲:
通過(guò)各種互動(dòng)游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)、放松、交流,增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。比如,組織學(xué)生進(jìn)行游戲競(jìng)技、趣味比賽、智力競(jìng)賽等活動(dòng)。
【拓展活動(dòng)的好處】
增強(qiáng)自信心;
改善人格結(jié)構(gòu);
改善身體機(jī)能;
提高解決問(wèn)題的能力;
增強(qiáng)一個(gè)人的理解力;
提高學(xué)習(xí)的效率;
溝通能力提高;
啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力;
克服心理惰性;
觀察力;
注意力;
鞏固與客戶的關(guān)系
【招生范圍】
全國(guó)中小學(xué)生(10-17歲孩子)
【招生對(duì)象】
身心健康以及行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差的學(xué)生
【升學(xué)通道】
三年制醫(yī)護(hù)班、三年制國(guó)防班、三年制普高、國(guó)際高中等
【師資簡(jiǎn)介】
藝瀚校長(zhǎng)
龍紅春,畢業(yè)于黃岡師范學(xué)院,原工作單位黃岡實(shí)驗(yàn)中學(xué),從事教育工作30余年,中學(xué)高級(jí)教師,黃岡市骨干教師。長(zhǎng)期擔(dān)任政教主任和班主任,特別注重學(xué)生的思想成長(zhǎng),善于從家庭入手與家長(zhǎng)溝通,協(xié)調(diào)親子關(guān)系,從而改善孩子的心理狀況。
曾經(jīng)創(chuàng)辦了九年一貫制學(xué)校南陵縣黃岡博洋學(xué)校,任副董事長(zhǎng)、校長(zhǎng),該校主要招生對(duì)象是留守兒童,留守兒童由于父母常年外出打工,缺少父母的陪伴、關(guān)愛(ài)和教育,很多都養(yǎng)成不良好的行為習(xí)慣,甚至厭學(xué)、玩電子游戲上癮等等,博洋學(xué)校由于在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣、培養(yǎng)健康心理教育和良好行為習(xí)慣方面效果顯著,得到當(dāng)?shù)卣屠习傩盏膹V泛認(rèn)可。
隨著時(shí)代變遷與社會(huì)環(huán)境的變化,經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好,很多孩子在家長(zhǎng)寵溺之下懶惰自私、缺乏感恩之心、責(zé)任感和敬畏感、生活自理能力差、抗壓能力差、情緒化嚴(yán)重,出現(xiàn)認(rèn)知和行為習(xí)慣偏差,孩子出現(xiàn)這一類問(wèn)題,就可能毀掉一個(gè)家庭,將來(lái)也很可能成為社會(huì)的負(fù)擔(dān),而且這樣的學(xué)生是目前體制內(nèi)中小學(xué)難以有效教育的。為順應(yīng)時(shí)代要求,我們創(chuàng)辦了《藝瀚個(gè)性化發(fā)展學(xué)校》。我們?cè)诙嗄杲虒W(xué)工作中,接觸了大量這類的問(wèn)題學(xué)生,通過(guò)總結(jié)得出了一套“以人為本、因材施教”的教育體系,針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,因勢(shì)利導(dǎo),盡可能促使其發(fā)展最感興趣、最有潛力的方面,在優(yōu)美清靜的環(huán)境中通過(guò)豐富多彩、精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)以及專業(yè)的心理干預(yù)來(lái)矯正他們的心理認(rèn)知偏差和行為習(xí)慣,使其能夠適應(yīng)社會(huì)最普遍的要求,也就是通常所說(shuō)的“要成人”,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步開發(fā)個(gè)體潛能,爭(zhēng)取成才。
藝瀚副校長(zhǎng)
郭華浩,畢業(yè)于河北師范大學(xué),原工作單位衡水一中,從事教育教學(xué)管理工作10余年,高級(jí)禮學(xué)培訓(xùn)師。
多年教務(wù)工作讓我積累了豐富的教務(wù)管理經(jīng)驗(yàn),在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下,以“發(fā)展”為目標(biāo),以“創(chuàng)新”為動(dòng)力,以“改革”為依托,以“規(guī)范”為準(zhǔn)繩,落實(shí)素質(zhì)教育,規(guī)范辦學(xué)行為。更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,推進(jìn)“三結(jié)合”課堂教學(xué)模式,努力構(gòu)建高效課堂、和諧課堂。充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能,加強(qiáng)教學(xué)研究的實(shí)用性、教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)效性、質(zhì)量監(jiān)控的嚴(yán)密性、教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性,深入提高課堂效率,為推進(jìn)教學(xué)改革,提升我校的教學(xué)質(zhì)量,提高育人水平而不懈努力。
隨著技術(shù)進(jìn)步,大量良莠不齊的信息通過(guò)不同渠道沖擊著孩子們的頭腦,許多孩子被家長(zhǎng)寵溺、縱容,以自我為中心。多年來(lái)通過(guò)對(duì)這一類孩子的接觸得出以下特征:膽小自卑社交差、散漫懶惰脾氣大、愛(ài)哭頂嘴不聽話、沉迷手機(jī)放不下、精神渙散不集中、作業(yè)不寫情緒化,經(jīng)過(guò)多年的教務(wù)管理我們總結(jié)出一套行之有效的多元化教育方式,矯正孩子的認(rèn)知偏差,這類問(wèn)題學(xué)生更需要的是關(guān)愛(ài)和耐心、認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì),每個(gè)孩子都是活生生有感情的人,以心交心,以愛(ài)換愛(ài),用情感去架設(shè)起師生之間心靈的橋梁,教育之路便不再難行。
【學(xué)校環(huán)境】
我們要幫孩子改正什么?
厭學(xué)逃學(xué)、自以為是、黑白顛倒、溝通障礙、個(gè)性叛逆、暴躁易怒
感恩缺失、親情冷漠、沒(méi)有敬畏、打罵父母、手機(jī)成癮、抑郁焦慮
散漫懶惰、自卑自閉、混跡社會(huì)、小偷小摸、坐行不端、早戀早熟
我們要培養(yǎng)孩子得到什么?
堅(jiān)韌不拔的意志、鍥而不舍的態(tài)度;
克服困難的勇氣,解決問(wèn)題的智慧;
敢于挑戰(zhàn)的自信,良好成長(zhǎng)的習(xí)慣;
愛(ài)國(guó)情懷、集體意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、感恩敬畏;
學(xué)習(xí)志向、閱讀習(xí)慣、自立自制、強(qiáng)健體魄。
我們要教孩子學(xué)習(xí)什么?
國(guó)學(xué)禮學(xué)、紅色文化、情感溝通
音樂(lè)武術(shù)、書法繪畫、農(nóng)耕樹藝
科技智能、法律知識(shí)、戶外生存