綜合類染織·工藝美術(shù)考研暑期基礎(chǔ)夯實(shí)課

針對院校及方向

/面向院校COLLEGE

浙江理工大學(xué)|東華大學(xué)|南京藝術(shù)學(xué)院|蘇州大學(xué)|北京服裝學(xué)院

/面向方向DIRECTION

染織與服裝設(shè)計(jì)、工藝品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與品牌管理、室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)

課程核心服務(wù)

高保障

頂配教學(xué)團(tuán)隊(duì)一>頂配碩博/精研

團(tuán)隊(duì)交叉教學(xué)一>均衡配置/優(yōu)勢互補(bǔ)

學(xué)員需求文檔一>針對/存檔/專屬/1V溝通

學(xué)習(xí)任務(wù)量化一>知識(shí)/作業(yè)/跟蹤/1V點(diǎn)評(píng)

1.春季基礎(chǔ)知識(shí)

2.暑期知識(shí)進(jìn)階

3.秋季沖刺訓(xùn)練

4.考前沖刺模擬

#專業(yè)理論

全年4大課程階段塊分別為春季基礎(chǔ)知識(shí)、暑期知識(shí)進(jìn)階、秋季沖刺訓(xùn)練、考前沖刺模擬，逐個(gè)擊破每個(gè)階段的理論學(xué)習(xí)難點(diǎn)痛點(diǎn)，化整為零的教學(xué)拆解讓同學(xué)對丑論學(xué)習(xí)不迷惘所有課程板塊采用13個(gè)程內(nèi)容將知識(shí)點(diǎn)由淺及深，環(huán)環(huán)向扣逐一講解護(hù)航全年理論復(fù)習(xí)。

全知培養(yǎng)模型

拆解染織設(shè)計(jì)繪畫能力要求，形成系統(tǒng)的教學(xué)模型

環(huán)木教研團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行兩年染織設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備，今年正式發(fā)布綜合院校染織系統(tǒng)課程，結(jié)合國美，北服，浙里等服裝，染織、工藝美術(shù)手繪考研教學(xué)師資進(jìn)行學(xué)科知識(shí)建構(gòu)和學(xué)業(yè)深化點(diǎn)規(guī)劃。建立學(xué)科能力模型為學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)能力提出了明確的，行為化的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以指導(dǎo)學(xué)員提升自身專業(yè)核心競爭力。同時(shí)該能力模型也同樣作為ZUMU染織學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)出專業(yè)能力過硬、綜合素質(zhì)過硬、具有相當(dāng)競爭力的新設(shè)計(jì)人才。

染織·工美暑期基礎(chǔ)夯實(shí)課

染織·工美基礎(chǔ)入門階段，以從0到1的手繪教學(xué)方式，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)手繪表現(xiàn)的核心技法，為后續(xù)快題階段的學(xué)習(xí)打下良好的手繪基礎(chǔ)。

適用學(xué)員:

·報(bào)考染織設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)相關(guān)方向考生;

·大一、大二提前學(xué)習(xí)染織設(shè)計(jì)考研的學(xué)生:

·手繪0基礎(chǔ)或相對薄弱的學(xué)生;

·想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)染織設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法的人:

入門導(dǎo)學(xué)

課前發(fā)布學(xué)科學(xué)習(xí)知識(shí)手冊，長周期知識(shí)積累與技法訓(xùn)練。

學(xué)院針對性復(fù)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)

職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)方向選擇，課前全方位解讀，制定合理且完整的復(fù)習(xí)與進(jìn)階提升規(guī)劃

系統(tǒng)知識(shí)授課

圍繞學(xué)科的視覺、邏輯、創(chuàng)意、技法等維度板塊進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)授課

高頻手繪示范與技法授課(實(shí)踐類)

多載體多工具類型手繪技法授課

設(shè)計(jì)聚焦“雙師”模式

主教+課程導(dǎo)師雙師教學(xué)模式，頂配師資配比，專屬課堂，雙向互動(dòng)，提供個(gè)性化答疑，針對性輔導(dǎo)

考研文化課名師助陣

英文名師，強(qiáng)力助陣，針對藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)子提供最精準(zhǔn)的復(fù)習(xí)策略。

琢木文化課課程

琢木文化課旨在push大家去applywhatyou'velearntfromclassintopractice