長(zhǎng)沙《新公共法語(yǔ)》初級(jí)培訓(xùn)班

【課程內(nèi)容】

采用《新公共法語(yǔ)》初級(jí)（1-20），前7課的重點(diǎn)就是發(fā)音練習(xí)，學(xué)生從零開始，從基本的26個(gè)法語(yǔ)字母和發(fā)音教起，對(duì)每一課生詞語(yǔ)法，課文，練習(xí)全面細(xì)致的講解，學(xué)完前7課，就基本掌握了法語(yǔ)的發(fā)音及拼寫規(guī)則，拿起生詞和課文就能輕松朗讀。后13課不放松發(fā)音訓(xùn)練的前提下，重點(diǎn)轉(zhuǎn)向語(yǔ)法和詞匯。語(yǔ)法點(diǎn)主要有主語(yǔ)人稱代詞，冠詞，名詞，組動(dòng)詞，疑問句，主有形容詞，兩個(gè)名詞間的de，形容詞，否定句中的de，指示形容詞，疑問形容詞和感嘆形容詞，第二組動(dòng)詞，重讀人稱代詞，近將來(lái)時(shí)，副代詞en，命令式，及物動(dòng)詞，補(bǔ)語(yǔ)，直接賓語(yǔ)人稱代詞，無(wú)人稱動(dòng)詞，代詞式動(dòng)詞，間接賓語(yǔ)人稱代詞代詞式動(dòng)詞，，城市名詞前介詞的用法，過去分詞，復(fù)合過去時(shí)，副代詞en，表示事物的名詞陰陽(yáng)性的識(shí)別，助動(dòng)詞avoir的復(fù)合時(shí)態(tài)中過去分詞的配合，間接問句等等。完成學(xué)習(xí)后，詞匯量可達(dá)到2000左右，學(xué)生可掌握純正的法語(yǔ)發(fā)音及準(zhǔn)確的法語(yǔ)表達(dá)方式，能進(jìn)行自我介紹，簡(jiǎn)單生活對(duì)話，并能輕松閱讀和書寫簡(jiǎn)單文章，獲得初步交際能力。不同課時(shí)的學(xué)員，都將會(huì)得到豐富的收獲，同時(shí)配合新公共法語(yǔ)原版教材，補(bǔ)充法國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣、旅游觀光、社會(huì)百味、留學(xué)生活、拉美文化等，使學(xué)員學(xué)在其中，樂在其中，輕松邁入法語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂。

【教學(xué)內(nèi)容】法語(yǔ)字母認(rèn)讀、發(fā)音、文字、詞匯、句型、功能用語(yǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

使學(xué)生初步了解法語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)，正確掌握字母發(fā)音，單詞認(rèn)讀及音節(jié)重讀規(guī)則，能夠圍繞日常生活內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

長(zhǎng)沙第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是以日、韓、法、德、俄、西、阿、萄、意等語(yǔ)言為主的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過本培訓(xùn)中心培訓(xùn)過的學(xué)員無(wú)論是在申請(qǐng)留學(xué)、應(yīng)聘外資企業(yè)或是參加國(guó)際認(rèn)證考試時(shí)都具有明顯的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。中心擁有眾多教師和大批具有國(guó)際化教育理念、高水平、高層次的大學(xué)教授、研究生、留學(xué)教育專家等人士組成的一支龐大而權(quán)威的教育陣容。從辦學(xué)理念到核心的課程體系，長(zhǎng)沙第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一直是以“開拓進(jìn)取，力求發(fā)展，以誠(chéng)為本，以信取勝”的信念爭(zhēng)創(chuàng)品牌。 我們深信：選擇既是信任，效果就是回報(bào)。

【二外優(yōu)勢(shì)】

■2010年具影響力的教育機(jī)構(gòu)

■湖南省所綜合性的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

■的中外籍語(yǔ)言專家全程授課

■高質(zhì)量Mini小班授課

■每個(gè)語(yǔ)種班級(jí)均提供兩節(jié)免費(fèi)試聽課程

【注意事項(xiàng)】

1.咨詢時(shí)務(wù)必詳細(xì)陳述自己學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的初衷，以便于我們工作人員為你做出合適的建議；

2.辦理報(bào)名手續(xù)時(shí)，請(qǐng)務(wù)必詳細(xì)閱讀及仔細(xì)聽工作人員解說(shuō)我們的“報(bào)名及聽課須知”；

3.填寫個(gè)人報(bào)名信息時(shí)，務(wù)必填寫真實(shí)可靠的聯(lián)系方式，有多個(gè)聯(lián)系方式時(shí)，建議盡可能都填寫上。

感謝您的支持，歡迎您來(lái)二外學(xué)習(xí)小語(yǔ)種!

插班學(xué)習(xí)報(bào)名流程

二外培訓(xùn)中心對(duì)于有一定小語(yǔ)種基礎(chǔ)的同學(xué)，可以安排插班學(xué)習(xí)。具體插班方式，可以直接打電話或來(lái)二外前臺(tái)咨詢。前臺(tái)工作人員會(huì)根據(jù)您的現(xiàn)有基礎(chǔ)狀況，建議或安排某一至兩個(gè)班試聽。試聽合適后，前臺(tái)會(huì)根據(jù)您的可調(diào)配時(shí)間安排插班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短由同學(xué)自己來(lái)決定。終前臺(tái)工作人員會(huì)根據(jù)您所插班學(xué)習(xí)的具體情況對(duì)照二外統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算出學(xué)費(fèi)。

【課室環(huán)境】

【教學(xué)情境】

【法語(yǔ)歷史】

法語(yǔ)是一種表音的文字，單詞的含義大多是通過詞根和詞綴的組合來(lái)表達(dá)的。這一點(diǎn)就和中文有著明顯的不同。

雖然很多法國(guó)人認(rèn)為他們是高盧人(les gaulois）的后裔，但是今天似乎只有很少的凱爾特人的影響保留在法國(guó)人中。很多的詞匯是來(lái)源于拉丁文或日耳曼語(yǔ)言。

公元4世紀(jì)，羅馬帝國(guó)統(tǒng)治法國(guó)，拉丁文開始在法國(guó)流行。至公元5世紀(jì)，拉丁文已經(jīng)廣泛取代了原先通行于法國(guó)的凱爾特語(yǔ)。在高盧境內(nèi)，隨著羅馬移民的增加，高盧人與之使用的通用拉丁語(yǔ)融合成為大眾拉丁語(yǔ)（le latin vulgaire），與此同時(shí)，作為上層文人使用的書面拉丁文開始衰退。公元5世紀(jì)，高盧境內(nèi)的說(shuō)拉丁語(yǔ)的早先居民，與隨著民族大遷徙進(jìn)入高盧的講日耳曼語(yǔ)的法蘭克人的語(yǔ)言開始融合。法語(yǔ)開始失去非重音音節(jié)。公元6-7世紀(jì)，大眾語(yǔ)變?yōu)橐环N混合性語(yǔ)言（un langage composite）。公元8世紀(jì)，查理曼帝國(guó)的建立開始使得法文開始規(guī)范化。到公元9世紀(jì)，拉丁語(yǔ)和日耳曼語(yǔ)終融合成羅曼語(yǔ)。從公元939年卡佩王朝開始，法文成為法國(guó)的官方語(yǔ)言。近代法語(yǔ)的前身是通俗拉丁語(yǔ)演變而來(lái)的高盧－羅曼語(yǔ)。