廣州春季高考9月全日制班

【招生對(duì)象】

面向全省各地市高考生招生

【招生對(duì)象】

面向全省招生

【課程時(shí)間】

9月18日上課

【班級(jí)設(shè)計(jì)】

28人制、15人開(kāi)班；（不夠開(kāi)班人數(shù)原路退回學(xué)費(fèi)或轉(zhuǎn)10月班）

【課程介紹】

好師教育從高考輔導(dǎo)多年、提供春季高考輔導(dǎo)班等課程，實(shí)行全日制教學(xué)管理，嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，傾力打造專屬的學(xué)習(xí)天地，助力學(xué)生通過(guò)春季高考實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想。

一、參加春季高考方式實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)的原因

1、參加春季高考避開(kāi)最激烈的競(jìng)爭(zhēng)

基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，在夏季高考中競(jìng)爭(zhēng)，機(jī)會(huì)并不大。選擇春季高考避開(kāi)跟這些高手的直接競(jìng)爭(zhēng)，“是另外一條賽道”。

2、在夏季高考中好的大?；径嫉奖究凭€

?？婆胃?jìng)爭(zhēng)、特別是好的學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)、非常激烈，如果分?jǐn)?shù)不高、基礎(chǔ)不扎實(shí)的考生將很難在夏季高考上競(jìng)爭(zhēng)到好的大專！春季高考則在這方面，會(huì)比夏季高考更有優(yōu)勢(shì)！

3、準(zhǔn)備春季高考比準(zhǔn)備夏季高考要簡(jiǎn)單得多

夏季高考要考六門(mén)，除語(yǔ)數(shù)英外還有其他三門(mén)科目。春季高考只考語(yǔ)數(shù)英三門(mén)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱，需要大量時(shí)間學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，科目越少、下決心去復(fù)習(xí)的可能就越大、復(fù)習(xí)成功的可能也越大。

4、對(duì)于復(fù)讀生春季高考更有可能

很多基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)由于覺(jué)得自己就算再?gòu)?fù)習(xí)一年，也不太可能考上大學(xué)，但如果復(fù)讀一年只需要攻語(yǔ)數(shù)英三科，復(fù)習(xí)的知識(shí)量和題型也沒(méi)有所謂高考那樣“變態(tài)難”，那對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，選擇春季高考，就是一條再合適不過(guò)的路。

5、對(duì)于藝術(shù)生或特殊學(xué)生春季高考更有可能

藝術(shù)生本身文化科基礎(chǔ)就不太扎實(shí)，選擇春季高考復(fù)讀考上大專，再通過(guò)插本升上本科，是避開(kāi)夏季高考激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)自己大學(xué)目標(biāo)的一種非常好的方式！

二、好師教育春季高考輔導(dǎo)班的優(yōu)勢(shì)

1、具有正規(guī)的學(xué)考輔導(dǎo)辦學(xué)資質(zhì)；

好師教育專業(yè)開(kāi)設(shè)春季高考輔導(dǎo)班、并具備正規(guī)的辦學(xué)教學(xué)資質(zhì)和經(jīng)營(yíng)資質(zhì)。另外，好師教育在課程設(shè)計(jì)、班級(jí)人數(shù)把控、輔導(dǎo)成績(jī)等方面，具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

2、具有多年的高考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)；

具備多年的高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是師資、教材、教學(xué)組織、還是對(duì)學(xué)生的管理，好師教育都有多年的積累和系統(tǒng)的方式。這些積累和方式，是好師教育的優(yōu)勢(shì)之一。

3、采取黃金小班教學(xué)；

很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)直接忽略學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)、選用大班教學(xué)。大班教學(xué)人數(shù)多、經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐s進(jìn)度，犧牲掉基礎(chǔ)差的同學(xué)。好師教育采取黃金小班的教學(xué)模式，每個(gè)班級(jí)人數(shù)，嚴(yán)格控制在25-28人以內(nèi)（中班也控制在35人左右）。小班教學(xué)由于需要犧牲輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的利潤(rùn)、這在省內(nèi)并不多見(jiàn)，其他機(jī)構(gòu)是很難做到的。

三、與其他機(jī)構(gòu)最突出的優(yōu)勢(shì)：黃金小班制教學(xué)

1.小班制提高教學(xué)質(zhì)量：由于班級(jí)規(guī)模較小，教師可以更全面地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而制定相應(yīng)的教學(xué)方案，更好地針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)。

2小班制增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心：由于中專生本身基礎(chǔ)薄弱、自信較弱，小班制教學(xué)中，教師更容易發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.小班制提高參與度和互動(dòng)性：小班制教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)參與課堂討論和活動(dòng)，更積極地提問(wèn)。

4.小班制增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力：由于班級(jí)人數(shù)少，老師的關(guān)注和指導(dǎo)更加集中，有問(wèn)題能得到快速解答，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、好師春季高高全日制配套

1、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境

好師全日制教學(xué)校區(qū)環(huán)境優(yōu)美，是當(dāng)?shù)赜忻木W(wǎng)紅打卡點(diǎn)，哪個(gè)位置都能拍出環(huán)境優(yōu)美的大片。

2、優(yōu)美的教室環(huán)境

好師教室教室環(huán)境采取中央空調(diào)制冷通風(fēng)、整體教室環(huán)境舒適優(yōu)美。

3、優(yōu)美的住宿環(huán)境

好師住宿環(huán)境優(yōu)美，采取四人間的宿舍安排，給學(xué)生提供一個(gè)舒適的住宿環(huán)境。

【上課現(xiàn)場(chǎng)】

對(duì)學(xué)生的關(guān)注（一對(duì)一）

上課現(xiàn)場(chǎng)

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

好師教育專注佛山本地學(xué)生補(bǔ)習(xí)課輔已經(jīng)有14年，在這10多年中，我們一直認(rèn)為一個(gè)好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，最重要的，不是看學(xué)生眼前的分?jǐn)?shù)；最需要做的，不是急于給學(xué)生拔高；最應(yīng)該堅(jiān)持的，不是忽略質(zhì)量、盲目擴(kuò)大規(guī)模。我們一直認(rèn)為，教授學(xué)生方式方法，整體系統(tǒng)的讓學(xué)生建立知識(shí)體系，并形成自己的學(xué)習(xí)方法，才能穩(wěn)定的保證學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的升學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)模式】

一、重要的，不是現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)。

單元測(cè)、月考等小階段考試成績(jī)的起伏，能說(shuō)明這一段的學(xué)習(xí)情況（這些小階段考試只考這一段的知識(shí)內(nèi)容），但忽略的是與往期同科目成績(jī)的對(duì)比，只有對(duì)比，才能知道成績(jī)的起伏是這一段的知識(shí)沒(méi)有掌握，還是科目本身的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題！因此分析學(xué)生真實(shí)的小階段現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)不重要，對(duì)比比眼前的分?jǐn)?shù)重要。

（2）正確看待期末考、水平測(cè)等大階段性考試。

期末考，考查的是過(guò)去一個(gè)學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容，成績(jī)的起伏應(yīng)該與同級(jí)排名做對(duì)比，應(yīng)該與自己這個(gè)學(xué)期以來(lái)的成績(jī)做對(duì)比，得出來(lái)的結(jié)論再結(jié)合知識(shí)模塊和得失分在不同的題型的體現(xiàn)，才能真正找到癥結(jié)在哪里，做這些的目的，在于找到原因后的加力，因此，分析得出結(jié)論以及利用寒暑假做相應(yīng)的補(bǔ)漏和方法調(diào)整，比這些分?jǐn)?shù)本身更重要。

（3）關(guān)鍵性的考試是小升初、中考、高考。

無(wú)論成績(jī)好壞，無(wú)論是小階段還是大階段考試，都只是告訴你哪里還需要努力，與實(shí)際結(jié)果無(wú)關(guān)，而與實(shí)際升學(xué)結(jié)果有關(guān)的，是小升初、中考、高考。因此，最重要的，不是眼前的分?jǐn)?shù)，最重要的，是知道發(fā)生了什么，知道應(yīng)該如何改善，知道應(yīng)該如何厚積累達(dá)到質(zhì)變，去獲得關(guān)鍵性考試的成功！因此：眼前的分?jǐn)?shù)，并不重要！調(diào)整和積累，我們最需要做的。

二、好師教育如何幫助學(xué)生調(diào)整和積累

（1）客觀分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況

每一個(gè)學(xué)生在入學(xué)前，在好師教育老師的幫助下，都必須有一個(gè)知識(shí)分析和學(xué)習(xí)習(xí)慣分析的入學(xué)前綜合評(píng)估。知識(shí)分析分為知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析和考查點(diǎn)得分情況分析：知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，考查點(diǎn)得分情況分析是以過(guò)往試卷為分析標(biāo)本，檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用情況。學(xué)習(xí)習(xí)慣分析，分為科目時(shí)間分配和疑難處理方式分析。通過(guò)分析，確定學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）知識(shí)體系補(bǔ)漏、梳理和體系性記憶。

知識(shí)補(bǔ)漏是在先對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行框架性梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有體系性的了解，能形成長(zhǎng)久的記憶，不會(huì)學(xué)了就忘。區(qū)別于單純的學(xué)習(xí)，知識(shí)補(bǔ)漏的過(guò)程，是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)相結(jié)合的過(guò)程，學(xué)習(xí)指的是教授關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)指的是與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合練習(xí)，達(dá)到新老知識(shí)點(diǎn)一起學(xué)習(xí)的目的。

（3）典型例題的解析

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)習(xí)階段，都會(huì)有固定的一些典型例題，這是必學(xué)必記的知識(shí)點(diǎn)，也是分?jǐn)?shù)的保障，好師教育有相應(yīng)的教材和題型經(jīng)驗(yàn)積累的實(shí)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)目的。

【教學(xué)環(huán)境】

餐廳環(huán)境

教室環(huán)境

教學(xué)園區(qū)

宿舍環(huán)境

【教學(xué)優(yōu)勢(shì)】

（1）先進(jìn)的教學(xué)方法

1、區(qū)別于只教不測(cè)的常規(guī)輔導(dǎo)，定時(shí)針對(duì)性制作試卷測(cè)試，不斷找到知識(shí)弱項(xiàng)。

2、安排心理輔導(dǎo)老師定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（2）針對(duì)性輔導(dǎo)方案

堅(jiān)持在"3個(gè)了解"的基礎(chǔ)上教授學(xué)生，“了解學(xué)生基礎(chǔ)、了解學(xué)生性格，了解學(xué)生目標(biāo)”，并堅(jiān)持“3個(gè)及時(shí)”輔導(dǎo)效果，“及時(shí)跟進(jìn)知識(shí)難點(diǎn)、及時(shí)解決遺漏知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)進(jìn)度及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)方案”。

（3）用好的老師來(lái)教學(xué)

師資是中山一號(hào)教室教育優(yōu)勢(shì)的“賣(mài)點(diǎn)”。全部七年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備獨(dú)特的教學(xué)方法和提分方式。

【教學(xué)保障】

（1）系統(tǒng)診斷本學(xué)期學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、安排經(jīng)驗(yàn)豐富的老師總結(jié)本學(xué)期知識(shí)框架，找出學(xué)生掌握不夠扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

2、根據(jù)期末考試試卷做錯(cuò)對(duì)題分析，以應(yīng)試點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)找出學(xué)生本學(xué)期沒(méi)有掌握好的解題思維和學(xué)習(xí)方法。

（2）制定針對(duì)輔導(dǎo)方案

根據(jù)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，制定寒假輔導(dǎo)方案，在對(duì)本學(xué)期重要知識(shí)點(diǎn)和常考點(diǎn)進(jìn)行梳理補(bǔ)缺的基礎(chǔ)上，適量預(yù)習(xí)下學(xué)期內(nèi)容，快人一步掌握下學(xué)期知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

（3）定時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果檢測(cè)

輔導(dǎo)期間，安排期中和期末檢測(cè)，實(shí)時(shí)把握輔導(dǎo)效果，調(diào)整輔導(dǎo)方案。