【教學(xué)背景】
隨著政策的不斷加碼及科技不斷發(fā)展,少兒編程教育行業(yè)發(fā)展越來越受重視,由于政策紅利釋放的積極影響,《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》作為人工智能方向在教育領(lǐng)域的重要文件,明確指出要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育,鼓勵社會力量參與,一個是全民智能教育,一個是中小學(xué)階段,還有很重要的一點,鼓勵社會力量參與。
我方在少兒編程行業(yè)深耕多年,各項產(chǎn)品和服務(wù)得到很好的磨練,優(yōu)勢更加突出,值此行業(yè)發(fā)展時機,我方想結(jié)合更多的鐘愛教育、擁抱編程的教育機構(gòu)共同為行業(yè)出一把力,讓機構(gòu)有更具競爭力的產(chǎn)品存活于市場,共同開發(fā)市場,獲取所需。
【課程目的】
培養(yǎng)幼兒理解、應(yīng)用、再創(chuàng)造能力
【面向人群】
3-6歲學(xué)齡前兒童
【培養(yǎng)能力】
動手、觀察、創(chuàng)造、思維人際、語言、內(nèi)省、空間等多元智能。
【為什么要學(xué)習(xí)創(chuàng)意編程啟蒙課程】
開啟多元智能、培養(yǎng)計算思維
將八項“多元智能”融入趣味課堂、培養(yǎng)計算思維,是未來職業(yè)成功的關(guān)鍵。
學(xué)科融合、無限拓展
課程結(jié)合STEAM教育方式,將學(xué)科知識相互融合,拓寬知識儲備,獲取面向未來的學(xué)習(xí)能力。
斯坦福LAUNCH學(xué)習(xí)模式——設(shè)計思維
打破傳教學(xué)育、創(chuàng)設(shè)實踐課堂,讓幼兒在自由探索中,主動獲取知識與能力。
【課程優(yōu)勢】
軟硬結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展
以STEAM的學(xué)習(xí)方式,將學(xué)科融合
實物編程彌補市場低齡幼兒學(xué)習(xí)編程的空白
【獨有教學(xué)流程六學(xué)三匯報】
六學(xué)
指的是編程課堂按照碼上回顧、碼上講、群策群力、查缺補漏、親自出碼、一碼當(dāng)先總共六個步驟進(jìn)行教學(xué)。
1.時光倒流
老師出一道編程題目,學(xué)生進(jìn)行編程,通過這種方式讓學(xué)生回顧上一次學(xué)到的知識。學(xué)生編程過程中老師可以不斷觀察每個學(xué)生的編程情況,各個知識點的掌握程度。
2.秘籍傳授
這個環(huán)節(jié)中會有計算機英語、項目目標(biāo)展示,知識點講解及碼到成功等環(huán)節(jié)來剖析本次課的主要內(nèi)容。
3.華山論劍
老師給出一個討論題目或編程題目,按小組的形式進(jìn)行討論或編程,鍛煉語言表達(dá)團(tuán)隊合作等能力。老師在此環(huán)節(jié)輪流參加各組討論,及時了解學(xué)生聽課效果。
4.查缺補漏
老師會根據(jù)群策群力環(huán)節(jié)的結(jié)果,針對大多數(shù)同學(xué)的共性問題,再次進(jìn)行強化講授。
5.小試牛刀
學(xué)生自己完成課上知識總結(jié)案例,用于檢驗學(xué)生本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。老師對每個學(xué)生的編程實現(xiàn)過程及結(jié)果進(jìn)行一對一分析,對學(xué)生知識漏洞再次進(jìn)行彌補,確保學(xué)生能全部掌握本節(jié)課內(nèi)容。
6.大展身手
讓學(xué)生完成編程作業(yè)題目,分為必做題和選做題。課程結(jié)束后,老師要與家長溝通,把家長納入孩子的學(xué)習(xí)過程,督促家長為孩子的作業(yè)負(fù)責(zé)。這樣就解決了課后老師對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)強制力不足的問題,而且還增加了老師與家長的互動和交流。
三匯報
指的是家長可以通過每次課課后的學(xué)習(xí)報告,四次課一測、一報告,一階段四展示的項目展示課來看學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
【師資介紹】
委冬冬
精通Python編程、樂高機器人編程、scratch編程等編程課程
●多年的軟件開發(fā)及一線授課經(jīng)驗,教學(xué)風(fēng)格風(fēng)趣幽默,善于抓住孩子心理,循序善誘,極具親和力,極富耐心、細(xì)心、責(zé)任心。課下認(rèn)真負(fù)責(zé),結(jié)合不用的孩子給與不同的指導(dǎo),因材施教。潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),對工作對孩子對家長一絲不茍。
●格言:用心對待每個孩子,用誠對待每位家長。
方海萌
精通啟蒙編程課程、scratch編程、樂高機器人編程等編程課程
●小碼巨匠特定外派教師,于多所幼兒園參與組織授課。授課風(fēng)格生動有趣,多采用情景導(dǎo)入教學(xué),善于引導(dǎo)從而提升學(xué)兒童習(xí)興趣,培養(yǎng)兒童動手能力和思維邏輯能力,極富耐心、愛心、責(zé)任心。
●格言:把愛心獻(xiàn)給孩子,誠心送給家長,信心留給自己。
陳振彬
精通樂高機器人編程、scratch編程、啟蒙課程、Python編程等編程課程
●長期從事一線教學(xué)和課程研發(fā)工作,授課風(fēng)格簡潔,多采用沉浸式案例教學(xué),善于引導(dǎo)學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,曾多次指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽,賽事經(jīng)驗豐富,取得優(yōu)異成績!
●格言:我愿盡自己所能,帶領(lǐng)孩子們在學(xué)習(xí)和生活中披荊斬棘,更上一層樓!
熊凱慧
精通python編程、C++編程、樂高機器人編程、編程等級考試、賽程等課程服務(wù)
●有從事五年一線教學(xué)和課程研發(fā)的經(jīng)驗,以5c教學(xué)法做依托,結(jié)合趣味案例因材施教!教學(xué)過程以引導(dǎo)為主,來拓寬學(xué)生解決問題的思路,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維,提高孩子解決問題的能力!多次帶領(lǐng)學(xué)生參加各種大型賽事,并取得優(yōu)異成績!
●格言:在提高青少年科學(xué)素養(yǎng)路上,不忘初心,砥礪前行!
韓珊珊
精通啟蒙編程、scratch編程、樂高機器人編程等編程課程
●曾就職于日本汝祥株式會社,任客戶經(jīng)理及翻譯,后外派日本東京就職,回國在樂涂國際美術(shù)教育機構(gòu)任職加盟部督導(dǎo),多年一線教學(xué)及研發(fā)經(jīng)驗,致力學(xué)齡前兒童教育,極富有耐心、親和力、學(xué)習(xí)力,善于溝通和傾聽,極具責(zé)任感和愛心。
●格言:我愿化作愛的天使,用真情澆灌小天使們的心靈,讓小朋友們健康快樂的成長!
曹曉雪
精通啟蒙編程、機器人編程、scratch編程等編程課程
●善于積極引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用更加生動有趣的教學(xué)方法,調(diào)動孩子的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生樂意學(xué),教師樂于教,教學(xué)相長。
●格言:孩子是船,師愛是帆,揚起愛的風(fēng)帆,讓船兒快樂遠(yuǎn)航。
【學(xué)員風(fēng)采】
學(xué)員合影
個人風(fēng)采
【教學(xué)現(xiàn)場】
上課現(xiàn)場
授課現(xiàn)場
實操現(xiàn)場
上課過程
【機構(gòu)簡介】
小碼巨匠致力于為3-18歲千千萬萬的孩子制定編程教育方案,形成了以創(chuàng)意啟蒙編程、智能機器人編程、人工智能編程及信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心,集國內(nèi)外大型權(quán)威科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試及冬夏令營為一體的少兒編程教育平臺,為孩子提供更專業(yè)更系統(tǒng)的編程支持,立志讓所有孩子都有巨匠精神,用科技的思維改變自己的未來。
小碼巨匠保定校區(qū)成立于2017年,成立至今已6年之多,有多年與上市教育公司合作辦校經(jīng)驗,基于本地學(xué)生知識結(jié)構(gòu)創(chuàng)新研發(fā)關(guān)于全年齡段的少兒編程項目。
課程體系覆蓋3-18歲所有青少年,從編程啟蒙到編程精英,有著詳細(xì)的教學(xué)路線。課程依托“專業(yè)+實戰(zhàn)+理論”的積累,通過趣味編程教育孩子,培養(yǎng)編程興趣,發(fā)現(xiàn)孩子編程天賦,提高青少年科技素養(yǎng),為國家的科技發(fā)展培養(yǎng)人才。
課程設(shè)置有啟蒙編程、智能機器人編程、人工智能編程、信息學(xué)奧賽4大類,不同年齡課程設(shè)置有多個階段,做到全方位且細(xì)致的課程服務(wù)。
【機構(gòu)環(huán)境】
門口
前臺
上課環(huán)境
接待區(qū)