教學(xué)原則
始終秉承“學(xué)員至上”原則,致力于不斷提升學(xué)員內(nèi)在的學(xué)習(xí)體驗。教研團(tuán)隊每月定期收集學(xué)生反饋意見,進(jìn)行教研開發(fā),讓學(xué)生隨時感覺學(xué)習(xí)的新鮮;嚴(yán)格按照歐洲標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)體系設(shè)置課程,分級小班授課;合理的中外教教學(xué)比例搭配,學(xué)習(xí)語言竟會如此輕松。
烏爾都語
烏爾都語(?????)是巴基斯坦的國語,也是印度憲法承認(rèn)的語言之一。 屬印歐語系印度語族(又稱印度-雅利安語族)。分布于巴基斯坦和印度、孟加拉等國。使用人口共 1.04億左右。烏爾都語大約第20種世界上多人使用的語言,也是印度的24種規(guī)定語言之一。如果從宏觀角度來看,烏爾都語可看成是印度斯坦語(Hindustani)的一部分,所有印度斯坦語言構(gòu)成世界上第四大的語言。
招生對象
零基礎(chǔ),對烏爾都語感興趣者、商務(wù)外貿(mào)人士均可參加。
教學(xué)目標(biāo)
烏爾都語發(fā)音基本的掌握,能簡單表達(dá)出自己的意思。 有一定的自學(xué)烏爾都語能力,比較標(biāo)準(zhǔn)地拼出不認(rèn)識的烏爾都語單詞、句子等。
課程特色
注重烏爾都語發(fā)音及烏爾都語入門基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。廣州好的烏爾都語培訓(xùn)班。對零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)烏爾都語的巴基斯坦文化、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)能力均做重點的培養(yǎng)。
教學(xué)特色
1、授課課程就是實際工作內(nèi)容
2、職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練課程穿插整個授課過程
3、授課有包含教學(xué)心理學(xué)
4、個性化教學(xué)
5、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境
教學(xué)模式
1.師生互動教學(xué),全面激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)主動性
2.輕松課堂氣氛,打造學(xué)習(xí)效率
3.強(qiáng)大的、穩(wěn)定的中外籍師資陣容
4.精品小班授課,手把手教學(xué),**學(xué)習(xí)效果
5.中外教教學(xué)比例合理搭配,針對中國學(xué)生度身定制
6.VIP彈性學(xué)習(xí)時間,便于個人學(xué)習(xí)計劃制定及執(zhí)行
7.標(biāo)準(zhǔn)的科班教材,原汁原味語言場景實練,為學(xué)員打造專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容
8.與外貿(mào)、商務(wù)企業(yè)無縫對接,實用性,針對性極強(qiáng)
9.留學(xué)直通車,與留學(xué)生活、學(xué)習(xí)需要緊密對接
教師簡介
湯尼烏爾都語中籍教師:科班出身,同時具有豐富的教學(xué)及翻譯經(jīng)驗、巴基斯坦留學(xué)經(jīng)歷,如:巴基斯坦國立科技大學(xué)、巴基斯坦國際伊斯蘭大學(xué)等,國內(nèi)科班本科畢業(yè)于北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、北京大學(xué)等、中心特聘請北京外國語大學(xué)烏爾都語教師為我中心教學(xué)顧問,為中心強(qiáng)大的、穩(wěn)定的烏爾都語師資團(tuán)隊提供有力的指導(dǎo)與**!
湯尼烏爾都語外籍教師:科班出身,部分教師漢語達(dá)到水平,均來自巴基斯坦。
教學(xué)環(huán)境
語法特點
烏爾都語有元音12個,輔音42個。語法和印地語的語法基本相同。
名詞和一部分形容詞有性、數(shù)、形式的區(qū)別,代詞也有數(shù)和某些形式的區(qū)別。形式分直接形式與間接形式, 間接形式與后置詞連用。 動詞有時、式、態(tài)的變化。基本詞序為主語—賓語—謂語。烏爾都語從北印度的地方話,以及阿拉伯語、波斯語和突厥語中吸收了大量詞語,并吸收了波斯語的大量成語和構(gòu)詞手段。英國統(tǒng)治印度時期,烏爾都語又大量吸收了英語詞語。烏爾都語和印地語各自的文學(xué)語言有較大差異,但它們有共同的口語,叫做印度斯坦語。其特點是,既不用很多的波斯和阿拉伯詞語,也不用很多的梵語詞語。在爭取印度獨立時期,甘地曾提倡以印度斯坦語為全國的正式通用語言。1947年印巴分治后,印度斯坦語沒有得到推廣,印地語和烏爾都語的距離逐漸擴(kuò)大。烏爾都語是一種有文學(xué)傳統(tǒng)的語言。直到今天,有教養(yǎng)的穆斯林仍然以能用烏爾都語寫詩為時尚。
烏爾都文采用阿拉伯字母,自右向左橫寫。