深圳傷寒鈐法筑基實(shí)操班

【課程介紹】

「傷寒鈐法」，古人稱其為「神醫(yī)的搖籃」，也是打開《傷寒論》寶山的鑰匙，「以六經(jīng)鈐百病，為確定之總訣」?？梢哉f，掌握了鈐法要訣和治病模式，就具備了成為一名良醫(yī)的基礎(chǔ)。

「傷寒鈐法」是醫(yī)圣張仲景撰寫《傷寒論》的立論本懷、心法秘訣和書寫綱要。自金元時(shí)期馬宗素等人首傳于世之后， 在中醫(yī)歷史上代有傳人。近現(xiàn)代泰山一脈前三代傳人做了梳理挖掘與臨床實(shí)踐，傳至第四代人王相鈞時(shí)，其人多年耕耘于「傷寒鈐法」的理論與臨床研究，守正創(chuàng)新，漸有突破。

【課程內(nèi)容】

1、傷寒鈐法的源流：歷史傳承和近代傳承；

2、天干地支五運(yùn)六氣的基礎(chǔ)知識(shí)；

3、傷寒論六病命名法的運(yùn)氣學(xué)依據(jù)；

4、司人法在詮釋氣交變理論中的獨(dú)特應(yīng)用；

5、厥陰病和陽明病的推演步驟詳解；

6、厥陰病 19 法的臨床應(yīng)用指征；

7、陽明病 44 法的臨床應(yīng)用指征；

8、破血逐瘀法在新冠肺炎感染中的應(yīng)用；

9、主病行流法的推演要訣；

10、主病行流法 84 法的臨床應(yīng)用指征。

【課程安排】

【課程特色】

王相鈞老師總結(jié)「傷寒鈐法」療法具有的特色，開展鈐法應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化工作，分別從以下四個(gè)方面進(jìn)行介紹：

首先，利用「傷寒鈐法」的立論框架，融匯《黃帝內(nèi)經(jīng)》和《難經(jīng)》精華，比如內(nèi)經(jīng)中「病機(jī)十九條」及八虛理論；經(jīng)脈「是動(dòng)」「是主」主病法則?！峨y經(jīng)》中五邪致病理論，五色致病理論，五音、五味、五嗅、五液致病理論等，以及《神農(nóng)本草經(jīng)》的藥物所主，擴(kuò)展和完善傷寒鈐法的理論體系。

其次，整理歸納傷寒鈐法各版本的異同，傳承其精華，并加以守正創(chuàng)新。在傷寒鈐法原有術(shù)數(shù)模型構(gòu)架基礎(chǔ)上，進(jìn)行了優(yōu)化改造。在傷寒鈐法學(xué)術(shù)界，首先公開了薛氏醫(yī)案所載傷寒鈐法中記載的推演錯(cuò)誤問題；首先公開了主病行流法與桂林古本傷寒雜病論的診療對應(yīng)關(guān)系。

再次，反對不結(jié)合四診，單獨(dú)應(yīng)用醫(yī)算方法直接開具處方的做法，認(rèn)為《傷寒鈐法》是輔助中醫(yī)師診療的一種運(yùn)氣心算技巧。并且對傷寒鈐法進(jìn)行臨床驗(yàn)證和改進(jìn)研究，并將其研究理論應(yīng)用于臨床實(shí)踐，積累了大量的臨床驗(yàn)案數(shù)據(jù)。校正了傷寒鈐法傳承中的部分錯(cuò)誤，在鈐法應(yīng)用中善于運(yùn)用《難經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》理論，極大提高了傷寒鈐法的臨床應(yīng)用準(zhǔn)確率。

最后，該法經(jīng)過長期大量的臨床實(shí)踐，療效確切，安全有效，具有精準(zhǔn)性和可復(fù)制性，療效可重復(fù)性，對經(jīng)方診療標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)具有重要的意義。

【學(xué)完收獲】

1、深度挖掘中華傳統(tǒng)文化作根基，學(xué)習(xí)岐黃醫(yī)道，掌握鈐法診療方法，培育傷寒鈐法的標(biāo)準(zhǔn)化思想，了解傷寒鈐法的基本內(nèi)涵和思想架構(gòu)。

2、掌握運(yùn)用五運(yùn)六氣推演、指導(dǎo)經(jīng)方運(yùn)用的診療方法。

3、「集古今全國各地經(jīng)方大家臨床智慧」的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)軟件的運(yùn)用，讓學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確判斷患者體質(zhì)、預(yù)知疾病加重和復(fù)發(fā)日期，讓學(xué)習(xí)者站在巨人的肩膀上看世界，提升學(xué)員對《傷寒論》中「氣化理論」和「方證相應(yīng)理論」結(jié)合的運(yùn)用水平。

4、提升《傷寒論》條文和相應(yīng)經(jīng)方的掌握程度，提升對疾病的評(píng)估、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后判斷水平，提高經(jīng)方應(yīng)用水平。

5、學(xué)員可填寫傳承班申請表，在師生雙方自愿的前提下，確立師承關(guān)系，簽署師承合同，舉行拜師儀式，納入非遺傳承譜系。指導(dǎo)老師根據(jù)繼承人的能力、資質(zhì)水平，指導(dǎo)傳承人加強(qiáng)中醫(yī)藥經(jīng)典理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技能等的學(xué)習(xí)。通過考核后，可獲得「非遺泰山經(jīng)方（傷寒鈐法）繼承人」的結(jié)業(yè)證書。

6、在承認(rèn)「傷寒鈐法」是醫(yī)圣張仲景撰寫《傷寒論》的立論本懷、《傷寒論》是醫(yī)圣按照日干支五運(yùn)六氣學(xué)說「傷寒鈐法」而逐條寫就的、承認(rèn)王相鈞是目前傷寒鈐法（經(jīng)方標(biāo)準(zhǔn)化診療法）傳承人的前提條件下，學(xué)員可以在本單位以非遺傳承工作室的名義開展診療活動(dòng)。

【學(xué)員反饋】

傷寒鈐法這一臨床技能，經(jīng)過3000例的臨床實(shí)踐，驗(yàn)證其有效性和可行性。以下內(nèi)容均為王老師或傷寒鈐法的傳承人運(yùn)用的反饋：

醫(yī)案一透析的惡性高血壓，引起急性腎功能不全

在王老師的指導(dǎo)下，輔助飲食調(diào)理，透析的次數(shù)逐漸減少，到最終停止，高血壓的檢測值也逐漸恢復(fù)到正常水平。

醫(yī)案二頑固性失眠，夜尿頻繁

患者患有頑固性失眠，每晚只能睡大約3個(gè)小時(shí)。夜尿頻繁，約每晚3次，是腎功能衰竭的早期表現(xiàn)。經(jīng)治療后，共服藥3副，“當(dāng)夜睡眠安然，第二天睡眠也很好”，真正做到了效如桴鼓。

【適合人群】

1、有中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，了解中醫(yī)經(jīng)方的中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師(中西醫(yī)結(jié)合和西學(xué)中醫(yī)師)。

2、有志于學(xué)習(xí)、傳承、發(fā)展中醫(yī)藥，且具備以下基本條件：具有執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師或中醫(yī)(專長)醫(yī)師資格者。

3、經(jīng)方愛好者。

4、五運(yùn)六氣愛好者。

5、對岐黃醫(yī)道、傳統(tǒng)文化具有濃厚興趣者。

6、具有指導(dǎo)老師認(rèn)可的資歷、學(xué)識(shí)、專長、能力和人品等。

【報(bào)名須知】

1.本課程為線下面授課，共2天1夜；

2.本課程報(bào)名之后，因個(gè)人原因退款需扣除20%學(xué)費(fèi)；

【教學(xué)現(xiàn)場】

教學(xué)現(xiàn)場

教學(xué)現(xiàn)場

【機(jī)構(gòu)介紹】

中醫(yī)家，為深圳市仁朋科技股份有限公司旗下中醫(yī)培訓(xùn)平臺(tái)。2015年成立8年來，合作老師上百人，開發(fā)課程上百門，服務(wù)學(xué)員兩萬人以上，涵蓋中醫(yī)理法方藥、內(nèi)外婦兒、推拿針灸正骨、養(yǎng)生健康功法等各方面的內(nèi)容。學(xué)術(shù)水平高、學(xué)員口碑好，業(yè)界知名。

【環(huán)境優(yōu)勢】

我平臺(tái)的教學(xué)環(huán)境舒適，交通便利，配套齊全，價(jià)格實(shí)惠，飲食可自由選擇，住宿可統(tǒng)一安排。讓您放心學(xué)習(xí)，無后顧之憂。

【教學(xué)優(yōu)勢】

我平臺(tái)課程內(nèi)容全面，可根據(jù)自己的興趣和需要選擇學(xué)習(xí)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，面對面學(xué)，手把手教，確保學(xué)員學(xué)有所得，收獲滿滿。線下面授與線上指導(dǎo)相結(jié)合，給學(xué)員以持續(xù)的幫助。

【師資優(yōu)勢】

我平臺(tái)的中醫(yī)老師，必須是在中醫(yī)理論上有深入的研究，有獨(dú)到的見解和完整的體系，在臨床上有高超的實(shí)踐技能和豐富的經(jīng)驗(yàn)，在心態(tài)上要有包容的胸懷和無私傳承的心態(tài)。

【師資介紹】

王相鈞

執(zhí)業(yè)醫(yī)師，臨證30余年；

泰安市、泰山區(qū)市區(qū)兩級(jí)傳統(tǒng)醫(yī)藥類別非物質(zhì)文化遺產(chǎn)「泰山經(jīng)方標(biāo)準(zhǔn)化診療法」代表性傳承人；

中國中醫(yī)藥信息學(xué)會(huì)干支象數(shù)醫(yī)學(xué)研究分會(huì)常務(wù)理事；

山東省中醫(yī)藥學(xué)會(huì)五運(yùn)六氣專業(yè)委員會(huì)會(huì)員。

「傷寒鈐法」上的成就

自幼習(xí)醫(yī)，宿尚方術(shù)。為提高治病救人的本領(lǐng)，20多年來一直致力于醫(yī)易同源的研究，對于傳統(tǒng)術(shù)數(shù)與疾病占診及治療關(guān)系有深入的理解和運(yùn)用。

【學(xué)員風(fēng)采】

學(xué)員風(fēng)采

學(xué)員反饋