長沙服裝平立裁剪操作金牌培訓班

【課程內(nèi)容】

平/立裁作為一門課程，引進了源于法國的法式立體剪裁。并對一些經(jīng)典款式的重點部位和重要組成進行分步講解及練習。其中包括：基本款式裙及演變?nèi)箍睿òǎ簜闳?、通天省道連衣裙，等）的平立裁、上衣和襯衫基本款的平立裁、基本褲款的平立裁、西服和風衣等外套的平立裁，等等。幫助學生在實踐中不斷積累和提高操作技能，并從另一個視角提升其設計能力。

【培養(yǎng)目標】

如何能使培養(yǎng)的人才既要符合教委、勞動部對職業(yè)教育培養(yǎng)目標的宏觀要求，又具有服裝專業(yè)的具體特色，把總體要求落實到本專業(yè)的培養(yǎng)目標上，是我校在辦學過程中一直苦苦探索的課題。根據(jù)當前服裝企業(yè)對人才需求的現(xiàn)狀，結(jié)合我校的辦學優(yōu)勢，為了滿足現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)與經(jīng)營管理的需要，我校對自己的人才培養(yǎng)目標作出了以下定位：

1、針對性教育，專業(yè)性培養(yǎng)。要求學生掌握服裝專業(yè)生產(chǎn)、管理及營銷過程中所需要的基本理論原理和基本技能，使學生在服裝專業(yè)知識領(lǐng)域有一技之長，努力使學生達到既“專”又“精”的素質(zhì)要求。

2、梯度教育，多元發(fā)展。發(fā)揮自身優(yōu)勢，將學歷教育與職業(yè)培訓教育相結(jié)合，形成多梯度的人才培養(yǎng)類型，逐步形成多元人才培養(yǎng)的教育氛圍。

3、加強指導，因材施教。堅持理論學習、實踐操作、就業(yè)實習三位一體，互相結(jié)合。

根據(jù)市場人才需要不斷調(diào)整課程設置努力做到教學與工廠實際操作相接軌。

【辦學理念】

實用、時尚、創(chuàng)新、包容、以人為本

【師資力量】

黃華

湖南服裝工業(yè)學校 講師 曾任“波司登”等國內(nèi)多家知名服裝企業(yè)設計師，設計思維活躍，為企業(yè)帶領(lǐng)團隊從事品牌研發(fā)和品牌訂貨發(fā)布會工作，品牌風格駕御能力強。承擔專題設計、品牌經(jīng)營、模擬品牌研發(fā)等課程教學工作。

文旭明

湖南服裝工業(yè)學校 校長服裝工程專業(yè)碩士湖南師范大學服裝系副教授工藝美術(shù)師 湖南省服裝考評員。精通各種傳統(tǒng)服裝紙樣設計及縫制工藝和材料運用，精通多款服裝CAD軟件。湖南師范大學美國格博服裝CAD系統(tǒng)的主要項目負責人。 連續(xù)7屆為中國金鷹電視藝術(shù)節(jié)大型晚會的服裝負責紙樣設計和工藝設計指導。與湖南衛(wèi)視大型節(jié)目劇組多次合作，實踐經(jīng)驗非常豐富。主要承擔服裝結(jié)構(gòu)設計、工業(yè)樣板、表演服裝設計制作、服裝CAD等課程教學。

【學生作品】

【畢業(yè)生】

黃海，原廣州某服裝企業(yè)車間工人，2010年進入湖南服裝工業(yè)學校學習，通過深造，在服裝設計領(lǐng)域取得了驕人的成績，后來通過自主創(chuàng)業(yè)，成為了一家服裝設計工作室的老板。

【教學環(huán)境】

【平面與立裁的關(guān)系】

1.平面制板法，依靠公式或原形作為依據(jù)，便于學習，較好掌握和運用。但公式和原型不等于直觀人體，它研究包容的只是部分人體。所以要想表現(xiàn)好各種不同特征的人體，需要許多實踐經(jīng)驗和技巧來補充。

2.而立裁從國外學來，依靠模臺作為依據(jù)，對人體來說相對直觀，因為人臺是靜止的，真正的人體是會運動的。而且還被人臺形態(tài)，使用方法等條件限制，而無法充分表現(xiàn)和發(fā)揮它的優(yōu)點。在實際運用中，單純使用它，效果不能盡如人意。

3.現(xiàn)在，國內(nèi)還沒有能把平面和立裁很好的融合貫通的方法。使用立裁和平面兩種方法，為同一人體做出的板都會有些差別。在這兩種制板理論中，它們又各有對的。這是一個很矛盾的事，在現(xiàn)實中，它卻不容質(zhì)疑的合理的存在。