長沙服裝平立裁剪操作金牌培訓班

【課程內容】

平/立裁作為一門課程，引進了源于法國的法式立體剪裁。并對一些經典款式的重點部位和重要組成進行分步講解及練習。其中包括：基本款式裙及演變裙款（包括：傘裙、通天省道連衣裙，等）的平立裁、上衣和襯衫基本款的平立裁、基本褲款的平立裁、西服和風衣等外套的平立裁，等等。幫助學生在實踐中不斷積累和提高操作技能，并從另一個視角提升其設計能力。

【培養(yǎng)目標】

如何能使培養(yǎng)的人才既要符合教委、勞動部對職業(yè)教育培養(yǎng)目標的宏觀要求，又具有服裝專業(yè)的具體特色，把總體要求落實到本專業(yè)的培養(yǎng)目標上，是我校在辦學過程中一直苦苦探索的課題。根據(jù)當前服裝企業(yè)對人才需求的現(xiàn)狀，結合我校的辦學優(yōu)勢，為了滿足現(xiàn)代化生產技術與經營管理的需要，我校對自己的人才培養(yǎng)目標作出了以下定位：

1、針對性教育，專業(yè)性培養(yǎng)。要求學生掌握服裝專業(yè)生產、管理及營銷過程中所需要的基本理論原理和基本技能，使學生在服裝專業(yè)知識領域有一技之長，努力使學生達到既“?！庇帧熬钡乃刭|要求。

2、梯度教育，多元發(fā)展。發(fā)揮自身優(yōu)勢，將學歷教育與職業(yè)培訓教育相結合，形成多梯度的人才培養(yǎng)類型，逐步形成多元人才培養(yǎng)的教育氛圍。

3、加強指導，因材施教。堅持理論學習、實踐操作、就業(yè)實習三位一體，互相結合。

根據(jù)市場人才需要不斷調整課程設置努力做到教學與工廠實際操作相接軌。

【辦學理念】

實用、時尚、創(chuàng)新、包容、以人為本

【師資力量】

黃華

湖南服裝工業(yè)學校 講師 曾任“波司登”等國內多家知名服裝企業(yè)設計師，設計思維活躍，為企業(yè)帶領團隊從事品牌研發(fā)和品牌訂貨發(fā)布會工作，品牌風格駕御能力強。承擔專題設計、品牌經營、模擬品牌研發(fā)等課程教學工作。

文旭明

湖南服裝工業(yè)學校 校長服裝工程專業(yè)碩士湖南師范大學服裝系副教授工藝美術師 湖南省服裝考評員。精通各種傳統(tǒng)服裝紙樣設計及縫制工藝和材料運用，精通多款服裝CAD軟件。湖南師范大學美國格博服裝CAD系統(tǒng)的主要項目負責人。 連續(xù)7屆為中國金鷹電視藝術節(jié)大型晚會的服裝負責紙樣設計和工藝設計指導。與湖南衛(wèi)視大型節(jié)目劇組多次合作，實踐經驗非常豐富。主要承擔服裝結構設計、工業(yè)樣板、表演服裝設計制作、服裝CAD等課程教學。

【學生作品】

【畢業(yè)生】

黃海，原廣州某服裝企業(yè)車間工人，2010年進入湖南服裝工業(yè)學校學習，通過深造，在服裝設計領域取得了驕人的成績，后來通過自主創(chuàng)業(yè)，成為了一家服裝設計工作室的老板。

【教學環(huán)境】

【平面與立裁的關系】

1.平面制板法，依靠公式或原形作為依據(jù)，便于學習，較好掌握和運用。但公式和原型不等于直觀人體，它研究包容的只是部分人體。所以要想表現(xiàn)好各種不同特征的人體，需要許多實踐經驗和技巧來補充。

2.而立裁從國外學來，依靠模臺作為依據(jù)，對人體來說相對直觀，因為人臺是靜止的，真正的人體是會運動的。而且還被人臺形態(tài)，使用方法等條件限制，而無法充分表現(xiàn)和發(fā)揮它的優(yōu)點。在實際運用中，單純使用它，效果不能盡如人意。

3.現(xiàn)在，國內還沒有能把平面和立裁很好的融合貫通的方法。使用立裁和平面兩種方法，為同一人體做出的板都會有些差別。在這兩種制板理論中，它們又各有對的。這是一個很矛盾的事，在現(xiàn)實中，它卻不容質疑的合理的存在。