石家莊高考復(fù)讀全年輔導(dǎo)班

學(xué)生特點(diǎn)

學(xué)習(xí)自控力薄弱，自我約束薄弱，缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，不會合理安排學(xué)習(xí)時間；

學(xué)習(xí)比較努力，但成績一直沒有提高，沒有學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)；

成績已經(jīng)是班級或年級前幾名，但分?jǐn)?shù)并不高，在本校已經(jīng)沒有上升空間。

教學(xué)現(xiàn)場

教學(xué)場景

上課場景

上課現(xiàn)場

教學(xué)現(xiàn)場

學(xué)校優(yōu)勢

單科分層走班制--專治偏科更精準(zhǔn)

利于史地政強(qiáng)，數(shù)學(xué)弱，英語強(qiáng)，則固定行政班為一班，英語跟一班，語文跟2班，數(shù)學(xué)跟三班，確保每節(jié)課學(xué)有所得，不浪費(fèi)時間，不額外造成心理負(fù)擔(dān)。

家校生三方--精細(xì)化管理零障礙溝通

1、pk機(jī)制，讓學(xué)生比成績，比思想，比素質(zhì)，更能調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生充滿激情，每天都沐浴在比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍中。

2、雙班主任管理，教學(xué)班主任專注成績提升，行政班主任處理學(xué)生日常問題。班主任全面監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，反饋學(xué)生及家長的意見，準(zhǔn)確實(shí)時掌握班級學(xué)生情況，每周與家長進(jìn)行溝通交流，每月組織召開家長會。

3、教學(xué)成績與教師績效掛鉤，每科教師按班級進(jìn)行績效考核，賞罰分明，老師更有動力。

師資實(shí)力

平立勇——語文老師 語文學(xué)科帶頭人，畢業(yè)于河北師范大學(xué)中文專業(yè)。 27年教齡，長期從事高中語文教學(xué)，有豐富畢業(yè)班教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，多次押中高考語文題。

許成磊——數(shù)學(xué)老師 畢業(yè)于江蘇師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)，高考數(shù)學(xué)成績139分。 5年教齡，3屆高三畢業(yè)班帶班。 熟悉高考數(shù)學(xué)規(guī)律，注重對題目類型和解題思路的總結(jié)和傳授。

韓琳琳——英語老師 高考全托英語講師。 畢業(yè)于河北師范大學(xué)英語專業(yè)，英語專業(yè)八級。 7年教齡，5屆高三送考經(jīng)驗(yàn)，多年藝考生文化課培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

優(yōu)質(zhì)師資--為學(xué)生成績保駕護(hù)航

教師選拔優(yōu)中選優(yōu)，每位鼎甲老師經(jīng)過“筆試考硬件，試講考教資，當(dāng)面談思想，進(jìn)班考控場，隨堂聽學(xué)習(xí)，學(xué)員反饋等六個環(huán)節(jié)才能正式被錄用，13名優(yōu)秀教師僅選拔一名鼎甲教師”

教師隊(duì)伍專職穩(wěn)定，鼎甲的老師具有多年高中授課經(jīng)驗(yàn)，白天備課授課，晚上輔導(dǎo)兩節(jié)晚自習(xí)至10:30，從學(xué)生入學(xué)到學(xué)生畢業(yè)，中途不更換老師。

注重教師管理和培養(yǎng)，鼎甲學(xué)校要求老師做到備課備到位，上課條理清晰且抓住重點(diǎn)，考試高標(biāo)準(zhǔn)，閱卷不過夜，晚自習(xí)輔導(dǎo)有點(diǎn)有面，作業(yè)全批全改。

學(xué)校環(huán)境

學(xué)校外觀

教室環(huán)境

乒乓球臺

運(yùn)動場

生活條件

食堂環(huán)境

宿舍環(huán)境

淋浴間