北京ACT備考科目輔導班

【適用對象】
有ACT考試需求的學員

【學習內(nèi)容】
學習ACT考試英語、數(shù)學、閱讀、學科推理等內(nèi)容

【開設班型】
開設ACT基礎(chǔ)、強化、沖刺班課，和1V1課程

【使用教程】
自主研發(fā)教材

【教學目的】
幫助ACT學員達到目標分數(shù)

【學習周期】
根據(jù)學生需求和班型不同有28-64h的課程，需要咨詢規(guī)劃老師

【課程優(yōu)勢】
教齡10+年教師4-6人小班教學，校區(qū)有托管服務，助教課后嚴格跟盯查詞、監(jiān)督作業(yè)，提供五星級陪跑服務。
每個學員都有專屬規(guī)劃師，規(guī)劃師會依據(jù)琢思獨自研發(fā)的“五維規(guī)劃”，第一時間全面了解學生的情況，讓老師和助學師能在學生入學前便充分了解學員的全部信息，實現(xiàn)真正高效備考。 在整個學習過程中，規(guī)劃師會實時跟進學生學習進展，保持家校溝通，有效整合一切資源為學生提供支持。
每個學員都有專屬助學師，均為海內(nèi)外名校畢業(yè)，英語過硬，專注能力提升，課后督導陪練陪學，助學師課前會發(fā)課程提醒，課后會督導孩子完成作業(yè)，承擔陪練、陪學的責任，全程陪跑助力高效學習。在長期的摸索和經(jīng)驗堆砌下，助學師部門推出了背單詞方法論，讓學生最痛苦的單詞背誦得到了有效解決。當孩子不出分時，助學師會為孩子做學習力測評、生命之花等測試，探索孩子的學習和生活卡點，匹配最適合的學習、復習方案。

【教師介紹】

李平老師
教授科目：托福聽力、SAT/ACT數(shù)學、ACT理科，AP微觀經(jīng)濟
教學背景：11年教學經(jīng)驗；美國明尼蘇達大學雙城分校經(jīng)濟學和統(tǒng)計學雙學位。熟悉托福、SAT/ACT中的每一個考點及失分點；善于觀察學生學習、做題、思考狀況，發(fā)現(xiàn)知識掌握和學習習慣上的問題，注重基礎(chǔ)知識點的補給與應試技巧的結(jié)合，為學員提供更佳提分方案。
教學風格：課堂氛圍輕松活躍，知識講解生動形象，通俗易懂，且不失邏輯性在美學習期間，對西方文化與教學模式深有體會，在課堂上可以把自身經(jīng)歷與課堂相結(jié)合，深受學生喜愛；
教學成果：從業(yè) 11年，實現(xiàn)教學0投訴；培養(yǎng)出多名托福聽力滿分、ACT33+、SAT數(shù)學滿分學員，能夠在短期內(nèi)精準定位學生的學習問題。

小南老師
教授科目：ACT/SAT閱讀文法，托福/雅思閱聽，GRE，GMAT，畢業(yè)于哥倫比亞大學教育專業(yè)，托福117分，SAT1580，GRE 337+6，ETS-TOEIC(895分)
教學教研經(jīng)驗：18年英語教育經(jīng)驗，曾在多家知名教育機構(gòu)擔任教學總監(jiān)，教學負責人，教研組長等職務，期間參與《托福機經(jīng)》、《托福閱讀30年之路》等編著工作，并多次榮獲“集團優(yōu)秀教師”、“寒暑假特殊貢獻獎”，同知名心理學家、測量語言學家們，通過分析ETS題庫數(shù)據(jù)，模擬并重建北美語言測試模型，對北美語言測試有著跟更深層次的理解。
教學風格：邏輯清晰，目標感強，致力于培養(yǎng)學生批判性思維；幽默風趣，祛乏味于無形，采用具有吸引力的語言學習方法，培養(yǎng)其學習興趣，查漏補缺，為學生臨場式學習提供堅若磐石的基礎(chǔ)，能夠把握學生對于課堂時尚性、趣味性而又具備有效性的訴求，備受學生喜歡。
教學成果：培養(yǎng)出數(shù)千名托福雅思滿分，SAT1550+，ACT33+的高分學員，無論各個分數(shù)段的學生，都能幫助其拿到理想分數(shù)，深受家長和學生的好評。

【學習環(huán)境】
校區(qū)環(huán)境整潔、溫馨、安靜，讓學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習，提高學習效率?；教室配備現(xiàn)代化的教學設備，如投屏電視、多媒體投影儀等，這些設備不僅使教學內(nèi)容更加生動有趣，還能有效提升學生的學習體驗和興趣?。

多媒體教室

小班教室

閱讀區(qū)

【關(guān)于我們】
琢思未來是一家專注英語語言教育、潛能挖掘、全人培養(yǎng)的機構(gòu)，為4-18歲學員制定詳細的學習計劃并采用個性化教學方式，包括托福、雅思、SAT、AP等考試課程、英美高中同步課程、素質(zhì)能力提升等。旨在幫助學員提升英語能力、探索自我，實現(xiàn)"全人"教育。
我們致力于高分高能培養(yǎng)，不僅擅長短時提分，更注重培養(yǎng)底層能力，包含英語思維、時間管理、執(zhí)行力等；用心澆灌每一個孩子，在琢思未來，我們不僅關(guān)注牛娃沖分，更關(guān)注普娃提升；注重卡點梳理，不讓孩子在無用處做功。提升內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學生學習的動力，探索能力上限；以終為始，培養(yǎng)“全人”，不斷開發(fā)英語賦能產(chǎn)品，包括自我認知、價值觀探索、人際關(guān)系課堂、職業(yè)生涯測試等等。