上海蒙氏數(shù)學（小班-大班）學習班

蒙氏數(shù)學簡介：蒙氏數(shù)學是一套通過“游戲”讓孩子對數(shù)學產(chǎn)生興趣的教材。蒙氏數(shù)學把抽象的數(shù)學概念、高深的數(shù)學思想融入簡單有趣的教具中，孩子通過興致勃勃地操作蒙氏數(shù)學紙面教具、完成配套的練習（涂畫、剪切、粘貼）等，就潛移默化地理解了數(shù)學概念，形成了形象生動的直觀思維，這是在傳統(tǒng)數(shù)學學習中要經(jīng)過大量艱苦的訓練才能達到的效果，孩子進入小學后將體現(xiàn)出爆發(fā)性的學習效果！

教學效果：

1、孩子在創(chuàng)造性、邏輯性、秩序性、獨立性等各方面的能力都會有很大的提高。

2、孩子6歲前會進行千位以內(nèi)加、減、乘、除的運算，達到小學二年級的水平。

3、智力能力好的可達到千位以內(nèi)加、減、乘、除的心算。

4、孩子上小學的數(shù)學成績普遍要高于同齡人，并一直保持對數(shù)學的興趣。

5、更多的間接影響是對孩子未來一生的影響，無論孩子從事何種職業(yè)，從小對孩子內(nèi)在秩序的培養(yǎng)，將使孩子未來無論在哪個領域都打下了良好的基礎。而如果這一切是在孩子心智定型前進行塑造和培養(yǎng)，效果會遠遠好于孩子心智成熟以后。培養(yǎng)孩子的獨立性、自信心、創(chuàng)造力、邏輯思維能力以及精確的秩序心會使孩子一生受益無窮。

《新蒙氏全腦數(shù)學》活動課程是在教育部“科學視聽”視聽課題組及《0歲方案》的創(chuàng)始人馮德全教授和蒙氏全腦數(shù)學。研究中心的帶領下開發(fā)的，吸收了蒙臺梭利十大教育特點和先進的教育理論，本套活動課程充分運用了蒙氏教育特點，加強了兒童動手動腦的操作能力，在動玩中體驗數(shù)學，在操作中開發(fā)思維，在思維中啟發(fā)創(chuàng)新。強調(diào)了兒童大腦在敏感期的邏輯能力和大腦認知能力，在反復操作和練習的過程中鍛煉邏輯思維能力，加深了大腦的深刻記憶，為孩子具備創(chuàng)新意識打下了堅實的基礎。

本課程的教育理論有：

一、吸收了蒙臺梭利數(shù)學教育的思想：

1、她認為要把握兒童學習的敏感期。

2、她提倡“實物化的教育”，讓幼兒通過豐富的材料來學習。

二、還吸收了皮亞杰的關于兒童數(shù)概念發(fā)展的心理學理論：

1、幼兒學習數(shù)概念離不開對物體的操作。

2、幼兒知識的習得是在活動中主動建構(gòu)完成的。

三、還很好的貫徹了教育部2001年3月頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》的教育精神本課程的四大教育特色：操作、練習、學具三位一體。易學，易用，易動腦。左右腦得到充分的開發(fā)。重在使幼兒在動玩中體驗數(shù)學，在操作中開發(fā)思維，在思維中啟發(fā)創(chuàng)新。

作業(yè)紙簡介：

作業(yè)紙是供家庭中親子共學的材料，提示家長引導孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，把數(shù)學知識運用到生活中去，

教師可對家長作適當指導。

作業(yè)紙除了具有與操作冊同樣的優(yōu)點外，還有以下特點

1、實現(xiàn)家園互動，每次活動前，教師可將前一次的作業(yè)紙收上來作適當評價。既讓家長清晰了解幼兒園的教學進度，又使家長能夠配合教師的工作。

2、指導家長和孩子在家庭中開展數(shù)學游戲活動，在生活中學習數(shù)學。每學期提供了數(shù)學親子游戲 32個，操作性強，能幫助孩了發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，并學會用數(shù)學知識解決生活中的問題。本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學教育理論為基礎，吸收蒙臺梭利數(shù)學教育的思想和方法，在教學目標、教學方法、教學材料上做了許多創(chuàng)新，是一個適用于廣大幼兒園的數(shù)學教育課程。

教材展示：

宏語優(yōu)勢：

豐富多彩的游戲或討論活動：

宏語認為，學習不應該是孤立的行為，而應該是在互動中進行的。所以，宏語的課堂不同于傳統(tǒng)概念中“老師教、學生學”的教學模式，老師們會鼓勵和組織孩子或成人 進行各種各樣的小組或雙人討論或游戲等互動，并在互動過程中老師適時調(diào)整上課策略，做到因材施教 ，旨在提升學生或成人在課堂上學到盡可能多的溝通能力和技巧。

完整而持續(xù)的跟蹤系統(tǒng)：

在學習過程中，每節(jié)課后有“”家長聯(lián)系手冊“，同時會定期針對每位學生情況做電話回訪和個別指導，完整而持續(xù)地跟蹤學員的學習進展，和家長的適時交流和對學生的適時個性化教學，加上全面系統(tǒng)的考評系統(tǒng)，確保他們更順利地學習。