南昌CAD方案設(shè)計(jì)培訓(xùn)

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

亞當(dāng)設(shè)計(jì)教育是一家經(jīng)政府部門(mén)批準(zhǔn)，擁有正規(guī)辦學(xué)資質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)年的發(fā)展積淀，建立了涵蓋手繪·軟件·考研·就業(yè)等全方位設(shè)計(jì)教育綜合性服務(wù)平臺(tái)，助力考研學(xué)子雁塔題名，為眾多高等院校及設(shè)計(jì)公司輸送源源不斷的高素質(zhì)人才。

亞當(dāng)一路發(fā)展而來(lái)，從最初的籍籍無(wú)名到如今的頗具規(guī)模，始終秉承‘以藝建樹(shù)’‘以人為本’的辦學(xué)理念，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)定位，高師資配置，高質(zhì)量育人。近年來(lái)，越來(lái)越多的設(shè)計(jì)師，高校教師，藝術(shù)家，總監(jiān)等行業(yè)精英共同參與到設(shè)計(jì)教學(xué)，不斷提供新潮設(shè)計(jì)理念與國(guó)際思維,共同推動(dòng)行業(yè)發(fā)展

【方案設(shè)計(jì)】 

方案設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)中的重要階段，它是一個(gè)極富有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)階段，同時(shí)也是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題，它涉及到設(shè)計(jì)者的知識(shí)水平、經(jīng)驗(yàn)、靈感和想象力等。方案設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)要求分析、系統(tǒng)功能分析、原理方案設(shè)計(jì)幾個(gè)過(guò)程。該階段主要是從分析需求出發(fā)，確定實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能和性能所需要的總體對(duì)象（技術(shù)系統(tǒng)），決定技術(shù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能與性能到技術(shù)系統(tǒng)的映像，并對(duì)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和優(yōu)化。設(shè)計(jì)人員根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，選擇合理的技術(shù)系統(tǒng)，構(gòu)思滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求的原理解答方案。

【教學(xué)內(nèi)容】

階段

室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和基本工作流程

1、室內(nèi)設(shè)計(jì)師的基本素質(zhì)與培養(yǎng)。

2、室內(nèi)設(shè)計(jì)工作流程與定位。

3、室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)（人體工程學(xué)）。

4、項(xiàng)目實(shí)地勘察。測(cè)繪。

第二階段

家居空間方案設(shè)計(jì)與手繪變現(xiàn)

1、CAD基礎(chǔ)操作。

2、平面創(chuàng)意方案解析。

3、創(chuàng)意草圖與手繪表現(xiàn)。

4、方案講解剖析。

5、CAD施工圖紙及手繪穿插表現(xiàn)。

第三階段

建筑裝飾材料與風(fēng)格體現(xiàn)

1、建筑裝飾了解。

2、設(shè)計(jì)風(fēng)格講解。

3、主立面的CAD與手繪表現(xiàn)。

4、節(jié)點(diǎn)大樣及剖面。

第四階段

各工種工藝與談單技巧

1、各種工藝解析。

2、家居風(fēng)水學(xué)解析。

3、談單技巧。

4、實(shí)際案例操作。

【作品展示】

【教學(xué)場(chǎng)景】