長(zhǎng)沙企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程之卓有成效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

課程價(jià)值

本課程內(nèi)容著重要管理者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，針對(duì)中小企業(yè)團(tuán)隊(duì)合力不夠的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，促進(jìn)管理者自身的“魅力”領(lǐng)導(dǎo)能力，從本質(zhì)上改善“團(tuán)隊(duì)不力”的通病。所有學(xué)習(xí)本課程的管理者，不僅能迅速提升自我的信心，亦能在管理崗位上逐步有規(guī)劃的實(shí)施和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)效能，創(chuàng)造更大的管理價(jià)值。 講師：在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)上有10多年的研究和沉淀，具有豐富的實(shí)戰(zhàn)案例和經(jīng)驗(yàn)，能從本質(zhì)上幫助學(xué)員吸收和消化團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)，并善于制定實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)員演練達(dá)成。本課程學(xué)員滿(mǎn)意度高達(dá)93.8%

適合對(duì)象

兩年及以上管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的管理者，企業(yè)高、中、基層管團(tuán)隊(duì)；企業(yè)中、高層核心管理儲(chǔ)備人才，所有對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升有意愿的學(xué)員等。

授課形式

以案例研討、互動(dòng)活動(dòng)、視頻啟示、情景模擬、實(shí)戰(zhàn)預(yù)演、游戲啟示等授課方法為基礎(chǔ)，讓學(xué)員在輕松、互動(dòng)的氛圍中有效吸收知識(shí)，并運(yùn)用本課程獨(dú)有的ACM行為轉(zhuǎn)換系統(tǒng)幫助學(xué)員在課后形成良好的行為習(xí)慣，達(dá)成學(xué)以致用的效果。

課程內(nèi)容及授課形式：

一、管理者的領(lǐng)導(dǎo)力要求——從管理到領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)成長(zhǎng)之路

u收益：本部分幫助管理者理清“管理”與“領(lǐng)導(dǎo)”的差異，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力必備的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)基于管理角色的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)提升，掌握心理行為學(xué)中的實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力技能。

u學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖：領(lǐng)導(dǎo)力的視野和格局---自我領(lǐng)導(dǎo)的方法---領(lǐng)導(dǎo)力必備素養(yǎng)提升---領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)技能

u授課方式及內(nèi)容：

1、案例講授：領(lǐng)導(dǎo)的視野和格局要求----決定前途的要素

2、互動(dòng)啟示：管理者的自我領(lǐng)導(dǎo)----領(lǐng)導(dǎo)力必備的五大素養(yǎng)

3、視頻研討：左腦管理、右腦領(lǐng)導(dǎo)----實(shí)現(xiàn)管理角色與領(lǐng)導(dǎo)角色的完美協(xié)調(diào)

4、互動(dòng)講授：領(lǐng)導(dǎo)力的使命與價(jià)值----持續(xù)增加價(jià)值

5、情景互動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)力與影響力----用心理影響力實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)

二、魅力領(lǐng)導(dǎo)——魅力自我成長(zhǎng)之路

u收益：本部分內(nèi)容以情境領(lǐng)導(dǎo)理論為基礎(chǔ)，科學(xué)解析出一個(gè)具有高影響力的魅力應(yīng)經(jīng)歷和積累的五大領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)，引導(dǎo)管理者順利成長(zhǎng)為具有個(gè)性魅力的

u學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖：情境領(lǐng)導(dǎo)的核心價(jià)值---魅力成長(zhǎng)之路---個(gè)性魅力的塑造與展現(xiàn)

u授課方式及內(nèi)容：

1、沙盤(pán)演練：情境領(lǐng)導(dǎo)模型----學(xué)習(xí)情境領(lǐng)導(dǎo)的核心價(jià)值

2、研討啟示：職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)----—運(yùn)用職權(quán)體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力

3、視頻研討：情感領(lǐng)導(dǎo)----以情感為核心的領(lǐng)導(dǎo)魅力

4、案例互動(dòng)：績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)----緊盯績(jī)效成果的領(lǐng)導(dǎo)力

5、互動(dòng)講授：成就領(lǐng)導(dǎo)----支持部屬實(shí)現(xiàn)個(gè)人成就的領(lǐng)導(dǎo)力

6、情境互動(dòng)：精神----以文化的力量領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力

三、卓越團(tuán)隊(duì)打造技能---卓越的團(tuán)隊(duì)由創(chuàng)建開(kāi)始

u收益：本部分內(nèi)容讓學(xué)員認(rèn)知團(tuán)隊(duì)角色，了解各種團(tuán)隊(duì)角色在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值與作用，掌握打造卓越團(tuán)隊(duì)所需的成員類(lèi)型，應(yīng)用團(tuán)隊(duì)成員“知人善用”的技能和方法，**團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提升。

u學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖：團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知---團(tuán)隊(duì)成員互補(bǔ)類(lèi)型---“知人善用”的團(tuán)隊(duì)打造技能---卓越團(tuán)隊(duì)打造模型

u授課方式及內(nèi)容：

1、 測(cè)   試：團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知----你的團(tuán)隊(duì)有些什么角色？

2、互動(dòng)講授： 團(tuán)隊(duì)成員匹配技能----用怎樣的成員才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

3、實(shí)戰(zhàn)技能：“知人善用”----基于甄選評(píng)估技術(shù)的團(tuán)隊(duì)成員能力分析方法，學(xué)習(xí)在對(duì)團(tuán)隊(duì)成員

有充分的基礎(chǔ)上用人所長(zhǎng)。

4、案例研討：團(tuán)隊(duì)打造與成長(zhǎng)----學(xué)習(xí)從到卓越的團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)方法。

四、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)技能

u收益：本部分內(nèi)容幫助學(xué)員學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的各種實(shí)戰(zhàn)技能，以團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)掌控、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)等提升學(xué)員的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)技能，讓學(xué)員的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)技能和方法即時(shí)有效提升。

u學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力---團(tuán)隊(duì)激勵(lì)---團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)---團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)掌控---高績(jī)效團(tuán)隊(duì)凝聚力提升

u授課方式及內(nèi)容：

1、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力------學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的合力提升執(zhí)行力

2、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方法----用“虎頭”帶動(dòng)“羊群”的實(shí)戰(zhàn)方法

3、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)----學(xué)會(huì)塑造和傳承團(tuán)隊(duì)的性能和氣質(zhì)

4、團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)掌控----應(yīng)用從目標(biāo)管理到團(tuán)隊(duì)績(jī)效控制的實(shí)戰(zhàn)技能

5、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)凝聚力-提升績(jī)效、加強(qiáng)凝聚力的三種實(shí)戰(zhàn)方法

五、卓有成效的“理”人方法----學(xué)習(xí)用人所長(zhǎng)

u收益：本部分內(nèi)容以部屬特長(zhǎng)評(píng)測(cè)為核心，學(xué)習(xí)如何用人所長(zhǎng)，掌握崗位天賦（特質(zhì)）勝任的方法，了解學(xué)習(xí)用行為式、壓力式培育技術(shù)進(jìn)行人才甄選和提升。掌握培育部屬的方法，學(xué)會(huì)用人所長(zhǎng)、容人所短的“理人”技能。

u學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖：選人所長(zhǎng)、用人所長(zhǎng)---天賦維度設(shè)定---評(píng)鑒工具---培育需求的診斷---團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)成長(zhǎng)體系；

u授課方式及內(nèi)容：

1、案例體驗(yàn)：他們的天賦---體會(huì)天賦對(duì)結(jié)果的影響

2、情景練習(xí)：選才關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)---讓團(tuán)隊(duì)卓有成效的**

3、視頻教學(xué)：為什么選他---摒棄能力至上的偏見(jiàn)

4、工具：    DISC---學(xué)習(xí)具準(zhǔn)確度的人才性格（及能力）測(cè)評(píng)工具

5、視頻：    他們需要的是什么---有效部屬培育由正確的需求開(kāi)始

6、互動(dòng)：    部屬培訓(xùn)成長(zhǎng)體系---高績(jī)效團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)體系

課程收益

上課環(huán)境

精英導(dǎo)師

張城瑋老師

專(zhuān)業(yè)分析

隨著中國(guó)加入WTO中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，每個(gè)企業(yè)都成為全球經(jīng)濟(jì)的一個(gè)車(chē)間或部門(mén)，企業(yè)面臨更多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，是技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，資金的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才的競(jìng)爭(zhēng)、管理水平的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，只有越來(lái)越重視自身管理能力、運(yùn)營(yíng)能力，以及應(yīng)對(duì)政策變化、產(chǎn)業(yè)環(huán)境變化的能力。我國(guó)高層次復(fù)合型管理人才非常缺乏。