沙盤游戲培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組

【課程簡(jiǎn)述】

一沙一世界，一花堂。在一盤細(xì)沙、一些人偶、各式道具中，來訪者擺出心中的世界，而社工師、心理咨詢師則從中窺見來訪者的內(nèi)心，輔之以共情、關(guān)注與投入，心理分析和治療由此展開——這，就是如今在社工個(gè)案工作、心理咨詢和治療中受到普遍推崇的沙盤游戲療法。在廣州的各大中小學(xué)校、家庭服務(wù)中心都建立了沙盤室。沙盤游戲療法初來源于精神分析學(xué)派，創(chuàng)始人為瑞士心理分析家多拉·卡爾夫。其后，逐漸被多個(gè)學(xué)派接受，普遍運(yùn)用于兒童心理分析、成人人格障礙等多種心理咨詢和治療中。

心理老師、社工師利用“心理沙盤”游戲?yàn)閬碓L者進(jìn)行心理輔導(dǎo)。這種沙盤游戲是一種心理疏導(dǎo)手段，也就是來訪者利用沙、沙盤以及有關(guān)人或物的微縮模型來自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，心理老師再根據(jù)來訪者再現(xiàn)的沙盤場(chǎng)景進(jìn)行心理治療與心理輔導(dǎo)的一種方法。

【課程內(nèi)容】

個(gè)體沙盤的操作與督導(dǎo)個(gè)體沙盤的實(shí)施過程與技術(shù)指導(dǎo)；個(gè)體沙盤體驗(yàn)與交流個(gè)體沙盤的督導(dǎo)與個(gè)人成長(zhǎng)；團(tuán)體沙盤的解讀與督導(dǎo)團(tuán)體沙盤的實(shí)施與技術(shù)指導(dǎo)；案例分析體驗(yàn)與交流；團(tuán)體沙盤督導(dǎo)。

本小組是一個(gè)封閉式的成長(zhǎng)小組，以沙盤游戲的形式進(jìn)行。

【小組的安排共分為以下四個(gè)階段】

階段：感受；第二階段：交流；第三階段：修通；第四階段：自助。

幫助小組成員學(xué)習(xí)沙盤游戲中自我療愈的方法，并把小組的收獲帶到生活中，達(dá)到助人自助的效果。

【學(xué)員受益】

能夠?yàn)閷W(xué)校、家庭綜合服務(wù)中心建立心理沙盤室，通過心理沙盤為個(gè)體及團(tuán)體開展心理疏導(dǎo)與咨詢工作；能夠在心理咨詢工作中，通過心理沙盤為來訪者提供高效的心理咨詢服務(wù)……

在中心沙盤室開展沙盤個(gè)案，沙盤團(tuán)體活動(dòng)。在不同年齡層次人群的中開展心理疏導(dǎo)與咨詢工作；能夠?yàn)闄C(jī)關(guān)、企事業(yè)單位進(jìn)行員工開展心理減壓工作。學(xué)員可以由中心推薦到屬下各咨詢室實(shí)習(xí)、工作。

【教學(xué)環(huán)境】

【證書】

學(xué)習(xí)期滿，由培訓(xùn)中心頒發(fā)《沙盤游戲技術(shù)操作證書》

【學(xué)制】

業(yè)余制（3—6個(gè)月，每周一次）

【課程設(shè)置】

每周一次，每次2小時(shí)，連續(xù)12次。

【課程地點(diǎn)】

中山大學(xué)

【小組人數(shù)】

6-8人（限額報(bào)名，額滿開班，謝絕空降?。?/span>

【沙盤游戲】

“沙盤游戲”作為一種非語言的心理治療技術(shù)，適用于任何年齡，人們不需要過多的語言的參與，直觀的顯示來訪者的內(nèi)心世界，可以很好的繞開咨詢過程中的阻抗，沙盤游戲的優(yōu)點(diǎn)是代替了人對(duì)思想輸出的局限性。像說話，繪畫，聲音......都有這樣或那樣的局限性.....

在心理咨詢過程中時(shí)常會(huì)遇到這樣的情況，有些人不懂得如何表達(dá)自己，特別是孩子，他們總會(huì)對(duì)心理咨詢師說：“我也不知道該怎么說……”“沙盤游戲”作為一種活動(dòng)性治療方法和技術(shù)能很好地解決這一問題。

沙盤游戲是為來訪者創(chuàng)造一個(gè)“自由與受保護(hù)的空間”，來訪者在沙盤中運(yùn)用沙具來表達(dá)自己的無意識(shí)世界，可以使來訪者的“自我自愈力”得以發(fā)揮。來訪者在整個(gè)沙盤制作過程中，治療者只需要采取“靜默的見證者”接納的、共感理解的、賞識(shí)的態(tài)度在旁邊陪伴著。