廣州企業(yè)高層管理培訓(xùn)班

【課程內(nèi)容】

綜合類 營銷戰(zhàn)略類 管理技能類

《葡萄酒品鑒》 《市場決策與博奕》《教練技術(shù)》

《國際商務(wù)禮儀》 《孫子兵法與營銷》《之劍》

《道與領(lǐng)導(dǎo)智慧》 《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》《領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)藝術(shù)》

《NLP 心智模式修練》 《市場分析與營銷計(jì)劃》 《問題分析與決策》

《的溝通藝術(shù)》 《精細(xì)化營銷與服務(wù)競爭力》《情景訓(xùn)練——老板的》

《商務(wù)表達(dá)與呈現(xiàn)技巧》 《客戶關(guān)系管理與數(shù)據(jù)庫營銷》《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

人力資源系列：

《績效評估與面談技巧》 《比高新更有效—福利管理》

《績效反饋與輔導(dǎo)技巧》 《對員工好的福利—培訓(xùn)管理》

《班組目標(biāo)與績效管理》 《前有金山，后有老虎—績效考核》

《伯樂與相馬—人才招聘與面試》 《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

《企業(yè)面試官面試心理學(xué)及技巧》 《吸引、激勵(lì)、留住員工的法寶—薪酬管理》

內(nèi)訓(xùn)師提升系列：

《培訓(xùn)心理學(xué)》 《TTT 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)技巧》

《專業(yè)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》 《帶領(lǐng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的技巧訓(xùn)練》

《IPD 課程開發(fā)核心技術(shù)》 《課程開發(fā)與優(yōu)化(中講師)》

【授課特點(diǎn)】

1、尊重學(xué)員個(gè)別差異。

卡耐基課程教師根據(jù)每個(gè)學(xué)員的基本情況，幫助他們制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師會記住每個(gè)人的目標(biāo)，并指出以后的課程，將會怎樣有助于達(dá)到他們的目標(biāo)。學(xué)習(xí)后，教師會要求學(xué)員從各方面和自己受訓(xùn)前的感覺相比，而不是和進(jìn)步較快、基礎(chǔ)較好的學(xué)員相比。讓每個(gè)學(xué)員感到自己每天都在進(jìn)步，這樣自信心就會與日俱增，直至自信成為他們生活中的一部分。

2、盡量使每一個(gè)學(xué)員都感到自在。

成人學(xué)習(xí)者能否感到滿意，他與教師及同學(xué)的關(guān)系起著很重要的作用。卡耐基課程的教室環(huán)境中，所有學(xué)員都是朋友，大家在友善的氣氛中分享著學(xué)習(xí)成果。課后大家在卡耐基創(chuàng)建的社交平臺上，通過各種活動參與再次鞏固友情鏈接，實(shí)現(xiàn)人與人之間的資源共享。

3、教學(xué)過程充滿對話。

卡耐基意識到成人唯有深入到學(xué)習(xí)的過程之中去，才能學(xué)得好。他改變了填鴨試講課的教學(xué)方法。并指出講課如果只是企圖把教師的知識強(qiáng)加在學(xué)生身上，卻不一定能夠使學(xué)生確實(shí)學(xué)習(xí)到。他要求教師必須鼓勵(lì)全體學(xué)員親自參與。學(xué)員參與的活動有提出報(bào)告、團(tuán)體演習(xí)、角色演出和小組討論等。

4、鼓舞每一個(gè)學(xué)員追求自我發(fā)展。

美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授威廉·詹姆士曾評價(jià)卡耐基的成就“與我們的成就相比，我們只不過是半醒著，我們只利用了身心資源的一部分?？突鶐椭殬I(yè)男女開發(fā)他們蘊(yùn)藏著的潛能，在成人教育中開創(chuàng)了一種風(fēng)摩全球的運(yùn)動?！笨突n程促使人們努力向前，并向自我挑戰(zhàn)，它激發(fā)并增強(qiáng)人們的自我價(jià)值和人生目標(biāo)。

5、教學(xué)結(jié)果卓有成效。

卡耐基在《人性的弱點(diǎn)》中談到，“你要能投其所需，也就是你交給他們些東西，他們明天就可以派上用場和增加收入，或者增加他們業(yè)務(wù)和社交往來的效果?！薄耙虼宋冶仨氈v求實(shí)用。”卡耐基要求學(xué)員要把所學(xué)到的東西帶進(jìn)他們生活的每一個(gè)方面，輔導(dǎo)學(xué)員真正地把所學(xué)到的東西真誠地、有意義地運(yùn)用于生活中?？突恼n程結(jié)構(gòu)是由簡單漸進(jìn)到復(fù)雜，而且在課前、課間以及課后都加以應(yīng)用。學(xué)員從日益增長的自信和熱忱中，得到生活的力量，增進(jìn)了溝通意見的能力，學(xué)會了做人處世的技巧。

【師資介紹】

朱子墨

卡耐基教育課程總顧問

卡耐基人際溝通導(dǎo)師

國內(nèi)知名EAP企業(yè)培訓(xùn)師

國家職業(yè)技能鑒定考評員

國家高級心理咨詢師

青少年“七智言商素養(yǎng)模型”創(chuàng)始人

主講課程：

《卡耐基演講與口才》《壓力與情緒管理》《人際溝通》《心理素質(zhì)訓(xùn)練》《面試溝通技巧》《高端人際交往修煉》

授課風(fēng)格：

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練+行動學(xué)習(xí)+幽默風(fēng)趣，她傳承彼得·圣吉的學(xué)習(xí)理念，培訓(xùn)期間三分之一的時(shí)間反思，三分之一的時(shí)間講授，三分之一的時(shí)間應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)工作方法與技能的落地。

鄒紅

高等教育副研究員

國家二級心理咨詢師職業(yè)資格

全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）執(zhí)業(yè)資格

卡耐基官方認(rèn)證 高級講師

主講課程：

《親密關(guān)系》《兩性關(guān)系》《親子教育》

授課風(fēng)格：

自然輕松，生動有趣，通俗易懂。使學(xué)員在課堂上即能有效掌握相關(guān)內(nèi)容，并能在培訓(xùn)后馬上可以運(yùn)用到工作和生活上，達(dá)到立竿見影的效果。主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生學(xué)習(xí)力研究及就業(yè)研究。期間主持省級課題1項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)論文20余篇。

李文軍

卡耐基官方認(rèn)證高級講師

當(dāng)眾講話與演講導(dǎo)師

MSSTC高級企業(yè)培訓(xùn)師

心理素質(zhì)突破高級講師

廣州卡耐基認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師

主講課程：

《當(dāng)眾講話與演講》《控場技巧》《魅力演說》《心理素質(zhì)突破》《青少年自信口才》

授課風(fēng)格：

授課方式風(fēng)趣幽默，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的性格特點(diǎn)，精準(zhǔn)地找到講話最適合的打開方式，引爆說話的動力源，學(xué)員潛移默化地吸收知識點(diǎn)，融會貫通地呈現(xiàn)出較好的水準(zhǔn)和狀態(tài)。

【公司簡介】

廣州卡耐基教育有限公司，是一家致力于素質(zhì)教育研發(fā)、推廣、運(yùn)營為一體的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。旗下包括三大品牌：卡耐基培訓(xùn)中心、MK軟素質(zhì)網(wǎng)校、四維口才。目前共擁有全職及兼職講師135人，其中口才訓(xùn)練講師38人（外教8人），軟實(shí)力專家講師97人。

公司倡導(dǎo)并實(shí)踐“行”文化的論證與研究，提出了素質(zhì)教育就是做人教育的理念。廣州卡耐基，結(jié)合了中外教育的成功典范，如美國卡耐基培訓(xùn)教育理念，素質(zhì)教育的教育理念以及現(xiàn)代化教練技術(shù)的方法。其課程充分運(yùn)用心理學(xué)、語言學(xué)、行為學(xué)的理論基礎(chǔ)，沿用卡耐基的教學(xué)訓(xùn)練模式，結(jié)合學(xué)員實(shí)際需求，開發(fā)出符合中國人性特點(diǎn)的經(jīng)典課程，全面提升個(gè)人口才、社交、禮儀、心態(tài)、潛能等軟實(shí)力。目前極受歡迎的十大課程有：《當(dāng)眾講話與演講》、《人際溝通技巧》、《心理素質(zhì)突破》、《魅力社交禮儀》、《科學(xué)發(fā)聲》、《銷售談判技巧》、《九型人格》、《高效時(shí)間管理》、《親密關(guān)系》、《智慧父母》、《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)》、《少年自信口才》、《情商溝通》、《小紳士淑女訓(xùn)練營》、《小小魅力主持人》、《小小企業(yè)家》、《思維導(dǎo)圖與高效記憶》、《青少年特訓(xùn)營》等。

【教學(xué)環(huán)境】