廣州企業(yè)基層員工管理培訓(xùn)班

【培訓(xùn)內(nèi)容】

《職業(yè)化塑造》 《職業(yè)形象塑造》 《目標(biāo)與計(jì)劃管理》

《壓力與情緒管理》 《當(dāng)眾表達(dá)技巧》《問(wèn)題分析與解決》

《員工心理健康管理》 《知人之心高效溝通》《執(zhí)行力的建設(shè)與提升》

《做一個(gè)有契約精神的員工》 《職業(yè)生涯規(guī)劃》《時(shí)間管理與工作效率的提升》

【授課特點(diǎn)】

1、尊重學(xué)員個(gè)別差異。

卡耐基課程教師根據(jù)每個(gè)學(xué)員的基本情況，幫助他們制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師會(huì)記住每個(gè)人的目標(biāo)，并指出以后的課程，將會(huì)怎樣有助于達(dá)到他們的目標(biāo)。學(xué)習(xí)后，教師會(huì)要求學(xué)員從各方面和自己受訓(xùn)前的感覺(jué)相比，而不是和進(jìn)步較快、基礎(chǔ)較好的學(xué)員相比。讓每個(gè)學(xué)員感到自己每天都在進(jìn)步，這樣自信心就會(huì)與日俱增，直至自信成為他們生活中的一部分。

2、盡量使每一個(gè)學(xué)員都感到自在。

成人學(xué)習(xí)者能否感到滿意，他與教師及同學(xué)的關(guān)系起著很重要的作用。卡耐基課程的教室環(huán)境中，所有學(xué)員都是朋友，大家在友善的氣氛中分享著學(xué)習(xí)成果。課后大家在卡耐基創(chuàng)建的社交平臺(tái)上，通過(guò)各種活動(dòng)參與再次鞏固友情鏈接，實(shí)現(xiàn)人與人之間的資源共享。

3、教學(xué)過(guò)程充滿對(duì)話。

卡耐基意識(shí)到成人唯有深入到學(xué)習(xí)的過(guò)程之中去，才能學(xué)得好。他改變了填鴨試講課的教學(xué)方法。并指出講課如果只是企圖把教師的知識(shí)強(qiáng)加在學(xué)生身上，卻不一定能夠使學(xué)生確實(shí)學(xué)習(xí)到。他要求教師必須鼓勵(lì)全體學(xué)員親自參與。學(xué)員參與的活動(dòng)有提出報(bào)告、團(tuán)體演習(xí)、角色演出和小組討論等。

4、鼓舞每一個(gè)學(xué)員追求自我發(fā)展。

美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授威廉·詹姆士曾評(píng)價(jià)卡耐基的成就“與我們的成就相比，我們只不過(guò)是半醒著，我們只利用了身心資源的一部分?？突鶐椭殬I(yè)男女開(kāi)發(fā)他們蘊(yùn)藏著的潛能，在成人教育中開(kāi)創(chuàng)了一種風(fēng)摩全球的運(yùn)動(dòng)?！笨突n程促使人們努力向前，并向自我挑戰(zhàn)，它激發(fā)并增強(qiáng)人們的自我價(jià)值和人生目標(biāo)。

5、教學(xué)結(jié)果卓有成效。

卡耐基在《人性的弱點(diǎn)》中談到，“你要能投其所需，也就是你交給他們些東西，他們明天就可以派上用場(chǎng)和增加收入，或者增加他們業(yè)務(wù)和社交往來(lái)的效果?！薄耙虼宋冶仨氈v求實(shí)用?！笨突髮W(xué)員要把所學(xué)到的東西帶進(jìn)他們生活的每一個(gè)方面，輔導(dǎo)學(xué)員真正地把所學(xué)到的東西真誠(chéng)地、有意義地運(yùn)用于生活中。卡耐基的課程結(jié)構(gòu)是由簡(jiǎn)單漸進(jìn)到復(fù)雜，而且在課前、課間以及課后都加以應(yīng)用。學(xué)員從日益增長(zhǎng)的自信和熱忱中，得到生活的力量，增進(jìn)了溝通意見(jiàn)的能力，學(xué)會(huì)了做人處世的技巧。

【師資介紹】

李文軍

卡耐基官方認(rèn)證高級(jí)講師

當(dāng)眾講話與演講導(dǎo)師

MSSTC高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

心理素質(zhì)突破高級(jí)講師

廣州卡耐基認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師

主講課程：

《當(dāng)眾講話與演講》《控場(chǎng)技巧》《魅力演說(shuō)》《心理素質(zhì)突破》《青少年自信口才》

授課風(fēng)格：

授課方式風(fēng)趣幽默，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的性格特點(diǎn)，精準(zhǔn)地找到講話最適合的打開(kāi)方式，引爆說(shuō)話的動(dòng)力源，學(xué)員潛移默化地吸收知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通地呈現(xiàn)出較好的水準(zhǔn)和狀態(tài)。

張程

中山大學(xué)管理學(xué)學(xué)士

國(guó)家企業(yè)培訓(xùn)師

高級(jí)人力資源管理師

卡耐基官方認(rèn)證高級(jí)講師

主講課程：

《職業(yè)規(guī)劃》《時(shí)間管理》《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》

授課風(fēng)格：

張老師多年就職于世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)，從事銷售、培訓(xùn)高級(jí)管理崗位，并為多家企業(yè)提供營(yíng)銷與管理咨詢、專題訓(xùn)練與員工技能培訓(xùn)。

林蕭

卡耐基官方認(rèn)證高級(jí)講師

卡耐基九型人格導(dǎo)師

國(guó)家高級(jí)人力資源管理師

企業(yè)人才發(fā)展設(shè)計(jì)專家

高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

主講課程：

《九型人格》《人才發(fā)展規(guī)劃》《情景式領(lǐng)導(dǎo)力》《管理三把斧》《打造高效團(tuán)隊(duì)》

授課風(fēng)格：

曾任職于世界500強(qiáng)外資企業(yè)及國(guó)內(nèi)上市企業(yè)培訓(xùn)管理，幫助上市企業(yè)搭建完善員工發(fā)展體系，在員工學(xué)習(xí)地圖規(guī)劃、課程體系建設(shè)、內(nèi)部講師培訓(xùn)等方面有扎實(shí)功底和豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

【培訓(xùn)流程】