南京SAT高級(jí)培訓(xùn)班

【上課時(shí)間】

課程連續(xù)三周，每周五天上課，包含2次?？键c(diǎn)評(píng)（休）

【適合對(duì)象】

【班型】

5人起開班。

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

南京三立是三立國(guó)際教育集團(tuán)直屬二級(jí)分校，于2010年于南京創(chuàng)建，至今已為南京及周邊地區(qū)培訓(xùn)SAT及托福學(xué)員數(shù)千人，是目前南京地區(qū)首屈一指的北美留學(xué)培訓(xùn)及申請(qǐng)機(jī)構(gòu)。為南京地區(qū)培訓(xùn)出老SAT 2400分5位滿分學(xué)員，數(shù)十位2300分以上學(xué)員；2016年，新SAT1500分以上27位學(xué)員，1450分以上30位學(xué)員，1400分以上45位學(xué)員；托福110分以上學(xué)員無(wú)計(jì)其數(shù)。

【學(xué)校優(yōu)勢(shì)】

權(quán)威教研

三立國(guó)際教育集團(tuán)率先在國(guó)內(nèi)啟動(dòng)新SAT研發(fā)和教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)兩年多的研討及資料整合，目前已積累了大量詳實(shí)的新SAT改革信息及豐富的新SAT教學(xué)成果。新SAT各學(xué)科的教材匯編工作已完成并不斷完善。

小班教學(xué)

班課人數(shù)為6-10人，在以學(xué)生發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下，運(yùn)用適合小班教育的教育教學(xué)內(nèi)容、方法、技術(shù)等，通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)交往、資源的優(yōu)化配置和利用，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

針對(duì)提分

南京地區(qū)培訓(xùn)出老SAT 2400分5位滿分學(xué)員，數(shù)十位2300分以上學(xué)員；2016年，新SAT1500分以上27位學(xué)員，1450分以上30位學(xué)員，1400分以上45位學(xué)員；托福110分以上學(xué)員無(wú)計(jì)其數(shù)。

【學(xué)校環(huán)境】

南京三立兩校區(qū)位于南京新街口、大行宮，交通便利

校區(qū)格局安排合理，環(huán)境安靜

【師資力量】

南京三立老師入行多年，師資均超過(guò)5年以上，有很多國(guó)內(nèi)批進(jìn)行SAT教學(xué)和研究的老師。每年都會(huì)親自參加各項(xiàng)標(biāo)化考試，在自己專業(yè)項(xiàng)目中均斬獲高分。結(jié)合自己實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)員們?cè)谟?jì)劃時(shí)間內(nèi)取到滿意的成績(jī)。

陳逍暢老師

南京三立教學(xué)校長(zhǎng)。南京大學(xué)英語(yǔ)翻譯專業(yè)研究生。2003年入行教授SAT，至今已有14年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2011年開始教授ACT和SAT閱讀，并于2014年6月獲得ACT閱讀滿分36分，成為中國(guó)ACT閱讀滿分人;2016年12月新SAT閱讀語(yǔ)法部分800分。對(duì)北美系統(tǒng)閱讀的出題思路有系統(tǒng)和深入的研究，教學(xué)上獨(dú)創(chuàng)的“錯(cuò)題個(gè)性化分析報(bào)告”對(duì)學(xué)生幫助極大。自SAT改革后已幫助十余人獲得1520（滿分1600）及以上的好成績(jī)。

Michael Morrison老師

Michael出生于美國(guó)首府華盛頓，在荷蘭接受啟蒙教育?；氐矫绹?guó)后，就讀于私立男校，St.Albans,之后入讀名校普林斯頓大學(xué)主修心理學(xué)和日語(yǔ)。畢業(yè)后他曾一度在美國(guó)教授英語(yǔ)，出于對(duì)亞洲文化的興趣，Michael漂洋過(guò)海來(lái)到中國(guó)，落戶三立思達(dá)。在這里，他指導(dǎo)學(xué)生SAT1閱讀，美國(guó)歷史和文學(xué)，托福閱讀。

張習(xí)習(xí)老師

南京三立VIP項(xiàng)目主管，2012年起將個(gè)人專業(yè)——心理學(xué)結(jié)合教育學(xué)，進(jìn)行高中生一對(duì)一個(gè)性化培訓(xùn)，擅長(zhǎng)根據(jù)學(xué)員具體情況規(guī)劃標(biāo)化考試，培訓(xùn)過(guò)的學(xué)生遍及美國(guó)各大高校。

著論文《記憶策略對(duì)英語(yǔ)詞匯記憶的影響》。