東莞兒童英語(yǔ)培訓(xùn)課程6到12歲

【課程概述】

閱讀中習(xí)得語(yǔ)法，寫(xiě)整句組成段落

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法不是“背公式”，而是在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中去學(xué)習(xí)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)副詞時(shí)，首先通過(guò)動(dòng)畫(huà)“唱出”副詞的概念，明白副詞是修飾動(dòng)作的。再閱讀關(guān)于副詞的小故事，熟練地掌握副詞的用法。

這個(gè)階段學(xué)英語(yǔ)更加注重讀寫(xiě)結(jié)合，開(kāi)始由寫(xiě)整句過(guò)渡到組成段落。每個(gè)故事閱讀完，都將引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一段延伸文字，形式生動(dòng)，或?qū)υ?huà)，或書(shū)信，或報(bào)告。讓學(xué)生綻放想象力的同時(shí)，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)法正確的句子，并把句子通過(guò)邏輯關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成段落。

【課程內(nèi)容】

如母語(yǔ)般用英文做數(shù)學(xué)運(yùn)算

孩子在閱讀數(shù)學(xué)故事書(shū)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)故事中的數(shù)學(xué)元素，如in all, altogether，并對(duì)數(shù)學(xué)元素進(jìn)行運(yùn)算，后解決數(shù)學(xué)故事中的問(wèn)題。終，學(xué)生一看到in all，altogether 等數(shù)學(xué)元素時(shí)，馬上反映出用加法進(jìn)行運(yùn)算。

數(shù)學(xué)、科學(xué)問(wèn)題，用英語(yǔ)思維迎刃而解

三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更清晰，學(xué)生會(huì)用Understand（理解），Plan（規(guī)劃），Try（嘗試），Look back（檢測(cè)）的方法梳理并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，終把思考的過(guò)程用英語(yǔ)表達(dá)，并檢驗(yàn)結(jié)果。

三年級(jí)的學(xué)生從一個(gè)個(gè)有代表性的科學(xué)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)入手，經(jīng)過(guò)科學(xué)研究五步（科學(xué)觀察，設(shè)立假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論，繼續(xù)探索），培養(yǎng)孩子科學(xué)思維六大能力：觀察、測(cè)量、分類(lèi)、推理、預(yù)測(cè)和交流。孩子可以從不同角度探索現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，并能夠應(yīng)用科學(xué)原理解釋其他科學(xué)現(xiàn)象或者解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。

初涉英語(yǔ)思維，會(huì)用思維工具

在語(yǔ)文教學(xué)中，老師們從使用What開(kāi)頭的問(wèn)題過(guò)渡到采用Why和How的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生對(duì)文章閱讀的能力已經(jīng)從理解基本信息提升到了去觀察信息當(dāng)中的含義，并嘗試分析含義之間的邏輯聯(lián)系，總結(jié)意義。

與此同時(shí)，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)各種圖表、時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具，幫助他們理解閱讀文章，習(xí)得閱讀技巧。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間軸以后，將其應(yīng)用到公立學(xué)校歷史課程學(xué)習(xí)中。當(dāng)周?chē)暮⒆佣荚谄Ｓ诒痴b畫(huà)出的考試重點(diǎn)的時(shí)候，她卻用一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間軸，把時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及重要的歷史事件標(biāo)記出來(lái)。

【瑞思在線(xiàn)北美外教課程】

Can Talk （侃侃說(shuō)）瑞思在線(xiàn)北美外教一對(duì)一口語(yǔ)互動(dòng)課程

什么是Can talk？

Can Talk（侃侃說(shuō)）在線(xiàn)北美外教一對(duì)一口語(yǔ)互動(dòng)課程，按照北美課程標(biāo)準(zhǔn)體系（Common Core State Standards）編寫(xiě),涵蓋了12大主題，20余種文化話(huà)題，通過(guò)“聽(tīng)+說(shuō)，讀+說(shuō)、練+說(shuō)、演+說(shuō)”的階梯式學(xué)習(xí)方式，有效提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，和學(xué)科英語(yǔ)在口語(yǔ)場(chǎng)景中的應(yīng)用能力。

Can Talk課程特色

Can Talk（侃侃說(shuō)）依托瑞思學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)體系10年積淀，融合了中美小學(xué)百余種?？伎谡Z(yǔ)話(huà)題、百余種生活場(chǎng)景、擴(kuò)展詞匯超過(guò)千余個(gè)。通過(guò)聽(tīng)+說(shuō)，讀+說(shuō)，練+說(shuō)，演+說(shuō)的階梯式學(xué)習(xí)方式，讓孩子有思想地自主表達(dá)口語(yǔ)。由瑞思專(zhuān)屬北美外教一對(duì)一授課，將孩子線(xiàn)下所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，帶進(jìn)美國(guó)真實(shí)的生活社會(huì)場(chǎng)景中去，讓孩子身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。學(xué)生可以隨時(shí)隨地的按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，自主管理，提高口語(yǔ)能力。

實(shí)景互動(dòng)

Can Talk（侃侃說(shuō)）實(shí)景直播課一共十五個(gè)主題，特色是帶你走進(jìn)北美真實(shí)的生活社交場(chǎng)景，更符合孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，更符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更炫酷的實(shí)景互動(dòng)形式，讓孩子身臨其境學(xué)習(xí)英語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)多元文化。

一對(duì)一專(zhuān)屬外教

固定時(shí)間，固定老師上課，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。不同于傳統(tǒng)意義上的外教，Can Talk（侃侃說(shuō)）線(xiàn)上一對(duì)一專(zhuān)屬外教，母語(yǔ)為英語(yǔ)，且至少具備三年以上豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。授課前經(jīng)過(guò)Rise教學(xué)體系培訓(xùn)，終錄取率嚴(yán)格控制在5%以?xún)?nèi)。

督導(dǎo)老師全程跟蹤+LMS學(xué)習(xí)系統(tǒng)

每個(gè)學(xué)生都配有一名專(zhuān)業(yè)的中文督導(dǎo)老師和一名顧問(wèn) 老師全程跟蹤學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的問(wèn) 題，溝通和反饋給家長(zhǎng)。智能LMS學(xué)習(xí)系統(tǒng)跟蹤并生成學(xué)習(xí)分析報(bào)告。

【9-12歲 少兒英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)思維，解決實(shí)際問(wèn)題】

瑞思4年級(jí)學(xué)生輕松駕馭高考英語(yǔ)

這個(gè)階段的瑞思學(xué)生無(wú)需老師引導(dǎo)，可使用閱讀工具自主閱讀。比如使用Time Line（時(shí)間軸）閱讀紀(jì)傳體文章，低年級(jí)學(xué)生在老師的幫助下能夠明確他們之間的關(guān)系，而高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)非常明確這是一種閱讀工具，能夠幫助自己方便的理解文章。

瑞思4年級(jí)以上的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)首先要明確用什么文體寫(xiě)文章，所搭配的用語(yǔ)是客觀學(xué)術(shù)，還是生動(dòng)有趣。其次，學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的把控從段落提升到整篇文章，這涉及到段落間的邏輯關(guān)系和整篇文章的表述方法。瑞思學(xué)生在4年級(jí)就能完成指定文體約200字超3段的文章，超過(guò)高考對(duì)英語(yǔ)作文的要求：120-150字。

串聯(lián)子項(xiàng)目，協(xié)作完成大項(xiàng)目

當(dāng)我們想要解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候，可以將它拆分成幾個(gè)小問(wèn)題逐個(gè)解決。瑞思學(xué)生在鍛煉項(xiàng)目管理能力時(shí)也是一樣，在大項(xiàng)目中，我們可以看到它是由一個(gè)一個(gè)小的子項(xiàng)目串聯(lián)而成的，完成了一個(gè)，進(jìn)入下一個(gè)子項(xiàng)目，直至完成整個(gè)項(xiàng)目。為了得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)員還需要做問(wèn)卷調(diào)查，用英語(yǔ)采訪(fǎng)。在團(tuán)隊(duì)合作中，幫孩子建立協(xié)作、交流、談判、讓步、決策的意識(shí)，終以小組英語(yǔ)演講演示的形式完成項(xiàng)目。

【課程教材】

美國(guó)學(xué)生正在使用的英語(yǔ)課程

瑞思學(xué)科英語(yǔ)使用美國(guó)教育集團(tuán)——霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)歷時(shí)多年斥巨資打造的課程及教材。

該課程適合3-18歲孩子，知識(shí)點(diǎn)由淺入深，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，從英語(yǔ)興趣培養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等）學(xué)習(xí)、英語(yǔ)思維建立，到終的能力獲得。

【課程體系】

完整、連續(xù)的螺旋式上升課程體系

"螺旋式課程"(Spiral Curriculum)是美國(guó)教育家、心理學(xué)家布魯納(J.S.Bruner)提出的。螺旋式課程是以與兒童、青少年思維方式相符的形式，將學(xué)科知識(shí)置于課程的中心地位，隨著年級(jí)的提升，不斷拓廣、加深學(xué)科的基本知識(shí)，使之在課程中呈螺旋式上升的態(tài)勢(shì)。

瑞思學(xué)科英語(yǔ)課程完整、連續(xù)，在用英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，增加英語(yǔ)思維能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。瑞思課程不是靠一次簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)就達(dá)到教學(xué)目的，而是根據(jù)孩子各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷加深運(yùn)用。整體學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)言、學(xué)科知識(shí)、英語(yǔ)思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。

【課程優(yōu)勢(shì)】

瑞思課程提升孩子英語(yǔ)應(yīng)用能力，行業(yè)

學(xué)以致用，在瑞思不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言、用英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、掌握英語(yǔ)思維，更是讓孩子從小用所學(xué)分析、解決生活中的各種問(wèn)題。每年一度的“小達(dá)人”、“瑞思杯”的活動(dòng)，無(wú)論是3歲，還是18歲，孩子解決問(wèn)題的能力都能得到充分的施展。瑞思學(xué)員無(wú)論個(gè)人，還是團(tuán)隊(duì)，在遇到一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，首先制定項(xiàng)目計(jì)劃及團(tuán)隊(duì)合作方案，搜集英文材料，深入實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查，終得出結(jié)論，提出解決方案，撰寫(xiě)英文報(bào)告，以英語(yǔ)演講演示公示結(jié)論。這為日后成為國(guó)際化人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

孩子的英語(yǔ)情況，爸媽實(shí)時(shí)掌握

瑞思社區(qū)（RiseClub）是瑞思學(xué)科英語(yǔ)自主研發(fā)的家長(zhǎng)、學(xué)校、老師三方交流平臺(tái)。家長(zhǎng)可以通過(guò)下載手機(jī)APP或在電腦上直接訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，實(shí)時(shí)了解孩子在瑞思的學(xué)習(xí)情況。

它有很多特色功能：

【精彩瞬間】孩子在校學(xué)習(xí)的精彩片斷，家長(zhǎng)實(shí)時(shí)接收；

【小黑板】班級(jí)公告、提醒、課程表，課前送達(dá)；

【成長(zhǎng)報(bào)告】孩子考試、測(cè)評(píng)成績(jī)一目了然；

【瑞思云】共享學(xué)習(xí)資料、老師推薦讀物；

【視聽(tīng)館】教育專(zhuān)家精心推薦的繪本、動(dòng)畫(huà)，和家長(zhǎng)學(xué)堂；

【成長(zhǎng)志】記錄孩子成長(zhǎng)的每一步，是為孩子準(zhǔn)備的好禮物。