【課程概述】
閱讀中習(xí)得語(yǔ)法,寫(xiě)整句組成段落
學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法不是“背公式”,而是在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中去學(xué)習(xí)。如,學(xué)生在學(xué)習(xí)副詞時(shí),首先通過(guò)動(dòng)畫(huà)“唱出”副詞的概念,明白副詞是修飾動(dòng)作的。再閱讀關(guān)于副詞的小故事,熟練地掌握副詞的用法。
這個(gè)階段學(xué)英語(yǔ)更加注重讀寫(xiě)結(jié)合,開(kāi)始由寫(xiě)整句過(guò)渡到組成段落。每個(gè)故事閱讀完,都將引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一段延伸文字,形式生動(dòng),或?qū)υ?huà),或書(shū)信,或報(bào)告。讓學(xué)生綻放想象力的同時(shí),能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)法正確的句子,并把句子通過(guò)邏輯關(guān)系聯(lián)系起來(lái),構(gòu)成段落。
【課程內(nèi)容】
如母語(yǔ)般用英文做數(shù)學(xué)運(yùn)算
孩子在閱讀數(shù)學(xué)故事書(shū)的同時(shí),發(fā)現(xiàn)故事中的數(shù)學(xué)元素,如in all, altogether,并對(duì)數(shù)學(xué)元素進(jìn)行運(yùn)算,后解決數(shù)學(xué)故事中的問(wèn)題。終,學(xué)生一看到in all,altogether 等數(shù)學(xué)元素時(shí),馬上反映出用加法進(jìn)行運(yùn)算。
數(shù)學(xué)、科學(xué)問(wèn)題,用英語(yǔ)思維迎刃而解
三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更清晰,學(xué)生會(huì)用Understand(理解),Plan(規(guī)劃),Try(嘗試),Look back(檢測(cè))的方法梳理并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,終把思考的過(guò)程用英語(yǔ)表達(dá),并檢驗(yàn)結(jié)果。
三年級(jí)的學(xué)生從一個(gè)個(gè)有代表性的科學(xué)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)入手,經(jīng)過(guò)科學(xué)研究五步(科學(xué)觀察,設(shè)立假設(shè),驗(yàn)證假設(shè),得出結(jié)論,繼續(xù)探索),培養(yǎng)孩子科學(xué)思維六大能力:觀察、測(cè)量、分類(lèi)、推理、預(yù)測(cè)和交流。孩子可以從不同角度探索現(xiàn)象背后的科學(xué)原理,并能夠應(yīng)用科學(xué)原理解釋其他科學(xué)現(xiàn)象或者解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。
初涉英語(yǔ)思維,會(huì)用思維工具
在語(yǔ)文教學(xué)中,老師們從使用What開(kāi)頭的問(wèn)題過(guò)渡到采用Why和How的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生對(duì)文章閱讀的能力已經(jīng)從理解基本信息提升到了去觀察信息當(dāng)中的含義,并嘗試分析含義之間的邏輯聯(lián)系,總結(jié)意義。
與此同時(shí),學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)各種圖表、時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具,幫助他們理解閱讀文章,習(xí)得閱讀技巧。如,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間軸以后,將其應(yīng)用到公立學(xué)校歷史課程學(xué)習(xí)中。當(dāng)周?chē)暮⒆佣荚谄S诒痴b畫(huà)出的考試重點(diǎn)的時(shí)候,她卻用一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間軸,把時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及重要的歷史事件標(biāo)記出來(lái)。
【瑞思在線(xiàn)北美外教課程】
Can Talk (侃侃說(shuō))瑞思在線(xiàn)北美外教一對(duì)一口語(yǔ)互動(dòng)課程
什么是Can talk?
Can Talk(侃侃說(shuō))在線(xiàn)北美外教一對(duì)一口語(yǔ)互動(dòng)課程,按照北美課程標(biāo)準(zhǔn)體系(Common Core State Standards)編寫(xiě),涵蓋了12大主題,20余種文化話(huà)題,通過(guò)“聽(tīng)+說(shuō),讀+說(shuō)、練+說(shuō)、演+說(shuō)”的階梯式學(xué)習(xí)方式,有效提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力,和學(xué)科英語(yǔ)在口語(yǔ)場(chǎng)景中的應(yīng)用能力。
Can Talk課程特色
Can Talk(侃侃說(shuō))依托瑞思學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)體系10年積淀,融合了中美小學(xué)百余種??伎谡Z(yǔ)話(huà)題、百余種生活場(chǎng)景、擴(kuò)展詞匯超過(guò)千余個(gè)。通過(guò)聽(tīng)+說(shuō),讀+說(shuō),練+說(shuō),演+說(shuō)的階梯式學(xué)習(xí)方式,讓孩子有思想地自主表達(dá)口語(yǔ)。由瑞思專(zhuān)屬北美外教一對(duì)一授課,將孩子線(xiàn)下所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),帶進(jìn)美國(guó)真實(shí)的生活社會(huì)場(chǎng)景中去,讓孩子身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ),真正做到活學(xué)活用,學(xué)以致用。學(xué)生可以隨時(shí)隨地的按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí),自主管理,提高口語(yǔ)能力。
實(shí)景互動(dòng)
Can Talk(侃侃說(shuō))實(shí)景直播課一共十五個(gè)主題,特色是帶你走進(jìn)北美真實(shí)的生活社交場(chǎng)景,更符合孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律,更符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),更炫酷的實(shí)景互動(dòng)形式,讓孩子身臨其境學(xué)習(xí)英語(yǔ),現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)多元文化。
一對(duì)一專(zhuān)屬外教
固定時(shí)間,固定老師上課,提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。不同于傳統(tǒng)意義上的外教,Can Talk(侃侃說(shuō))線(xiàn)上一對(duì)一專(zhuān)屬外教,母語(yǔ)為英語(yǔ),且至少具備三年以上豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。授課前經(jīng)過(guò)Rise教學(xué)體系培訓(xùn),終錄取率嚴(yán)格控制在5%以?xún)?nèi)。
督導(dǎo)老師全程跟蹤+LMS學(xué)習(xí)系統(tǒng)
每個(gè)學(xué)生都配有一名專(zhuān)業(yè)的中文督導(dǎo)老師和一名顧問(wèn) 老師全程跟蹤學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的問(wèn) 題,溝通和反饋給家長(zhǎng)。智能LMS學(xué)習(xí)系統(tǒng)跟蹤并生成學(xué)習(xí)分析報(bào)告。
【9-12歲 少兒英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ)思維,解決實(shí)際問(wèn)題】
瑞思4年級(jí)學(xué)生輕松駕馭高考英語(yǔ)
這個(gè)階段的瑞思學(xué)生無(wú)需老師引導(dǎo),可使用閱讀工具自主閱讀。比如使用Time Line(時(shí)間軸)閱讀紀(jì)傳體文章,低年級(jí)學(xué)生在老師的幫助下能夠明確他們之間的關(guān)系,而高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)非常明確這是一種閱讀工具,能夠幫助自己方便的理解文章。
瑞思4年級(jí)以上的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)首先要明確用什么文體寫(xiě)文章,所搭配的用語(yǔ)是客觀學(xué)術(shù),還是生動(dòng)有趣。其次,學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的把控從段落提升到整篇文章,這涉及到段落間的邏輯關(guān)系和整篇文章的表述方法。瑞思學(xué)生在4年級(jí)就能完成指定文體約200字超3段的文章,超過(guò)高考對(duì)英語(yǔ)作文的要求:120-150字。
串聯(lián)子項(xiàng)目,協(xié)作完成大項(xiàng)目
當(dāng)我們想要解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候,可以將它拆分成幾個(gè)小問(wèn)題逐個(gè)解決。瑞思學(xué)生在鍛煉項(xiàng)目管理能力時(shí)也是一樣,在大項(xiàng)目中,我們可以看到它是由一個(gè)一個(gè)小的子項(xiàng)目串聯(lián)而成的,完成了一個(gè),進(jìn)入下一個(gè)子項(xiàng)目,直至完成整個(gè)項(xiàng)目。為了得出科學(xué)的結(jié)論,學(xué)員還需要做問(wèn)卷調(diào)查,用英語(yǔ)采訪(fǎng)。在團(tuán)隊(duì)合作中,幫孩子建立協(xié)作、交流、談判、讓步、決策的意識(shí),終以小組英語(yǔ)演講演示的形式完成項(xiàng)目。
【課程教材】
美國(guó)學(xué)生正在使用的英語(yǔ)課程
瑞思學(xué)科英語(yǔ)使用美國(guó)教育集團(tuán)——霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)歷時(shí)多年斥巨資打造的課程及教材。
該課程適合3-18歲孩子,知識(shí)點(diǎn)由淺入深,充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律,從英語(yǔ)興趣培養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)(英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)思維建立,到終的能力獲得。
【課程體系】
完整、連續(xù)的螺旋式上升課程體系
"螺旋式課程"(Spiral Curriculum)是美國(guó)教育家、心理學(xué)家布魯納(J.S.Bruner)提出的。螺旋式課程是以與兒童、青少年思維方式相符的形式,將學(xué)科知識(shí)置于課程的中心地位,隨著年級(jí)的提升,不斷拓廣、加深學(xué)科的基本知識(shí),使之在課程中呈螺旋式上升的態(tài)勢(shì)。
瑞思學(xué)科英語(yǔ)課程完整、連續(xù),在用英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上,增加英語(yǔ)思維能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。瑞思課程不是靠一次簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)就達(dá)到教學(xué)目的,而是根據(jù)孩子各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn),不斷加深運(yùn)用。整體學(xué)習(xí)過(guò)程中,英語(yǔ)語(yǔ)言、學(xué)科知識(shí)、英語(yǔ)思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。
【課程優(yōu)勢(shì)】
瑞思課程提升孩子英語(yǔ)應(yīng)用能力,行業(yè)
學(xué)以致用,在瑞思不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言、用英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、掌握英語(yǔ)思維,更是讓孩子從小用所學(xué)分析、解決生活中的各種問(wèn)題。每年一度的“小達(dá)人”、“瑞思杯”的活動(dòng),無(wú)論是3歲,還是18歲,孩子解決問(wèn)題的能力都能得到充分的施展。瑞思學(xué)員無(wú)論個(gè)人,還是團(tuán)隊(duì),在遇到一個(gè)項(xiàng)目時(shí),首先制定項(xiàng)目計(jì)劃及團(tuán)隊(duì)合作方案,搜集英文材料,深入實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查,終得出結(jié)論,提出解決方案,撰寫(xiě)英文報(bào)告,以英語(yǔ)演講演示公示結(jié)論。這為日后成為國(guó)際化人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
孩子的英語(yǔ)情況,爸媽實(shí)時(shí)掌握
瑞思社區(qū)(RiseClub)是瑞思學(xué)科英語(yǔ)自主研發(fā)的家長(zhǎng)、學(xué)校、老師三方交流平臺(tái)。家長(zhǎng)可以通過(guò)下載手機(jī)APP或在電腦上直接訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站,實(shí)時(shí)了解孩子在瑞思的學(xué)習(xí)情況。
它有很多特色功能:
【精彩瞬間】孩子在校學(xué)習(xí)的精彩片斷,家長(zhǎng)實(shí)時(shí)接收;
【小黑板】班級(jí)公告、提醒、課程表,課前送達(dá);
【成長(zhǎng)報(bào)告】孩子考試、測(cè)評(píng)成績(jī)一目了然;
【瑞思云】共享學(xué)習(xí)資料、老師推薦讀物;
【視聽(tīng)館】教育專(zhuān)家精心推薦的繪本、動(dòng)畫(huà),和家長(zhǎng)學(xué)堂;
【成長(zhǎng)志】記錄孩子成長(zhǎng)的每一步,是為孩子準(zhǔn)備的好禮物。