南京英語(yǔ)GMAT700分王者培訓(xùn)班

教學(xué)目標(biāo)：

入學(xué)要求——CET6 500+、IELTS 6.5+、TOEFL 90+或入學(xué)測(cè)試通過(guò)的學(xué)生

階段目標(biāo)——GMAT 700+

課程教材：

SIGMA 系列教材

GMAT官方指南OG、GMAT PREP、內(nèi)部教材

課程描述：

閱讀 題型技巧講解、段落關(guān)系分析、篇章結(jié)構(gòu)梳理、機(jī)經(jīng)講解

寫(xiě)作 寫(xiě)作結(jié)構(gòu)及論點(diǎn)擴(kuò)充、寫(xiě)作詞匯補(bǔ)充、范文解析、機(jī)經(jīng)講解

數(shù)學(xué) 題型技巧講解、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)及應(yīng)用、機(jī)經(jīng)講解

邏輯 西方思維、題型分析、宏觀及微觀思維訓(xùn)練、邏輯推理訓(xùn)練、機(jī)經(jīng)講解

詞法 題型技巧講解、語(yǔ)法規(guī)則積累、考點(diǎn)精細(xì)分析、機(jī)經(jīng)講解

上課形式：

3-5人小班

老師介紹：

趙滄海    南京星馬教育 校長(zhǎng)

獲得BC官方雅思教師培訓(xùn)課程認(rèn)證，原某大型連鎖教育機(jī)構(gòu)聽(tīng)力部部長(zhǎng)及五星級(jí)教學(xué)研究員，主編三部原創(chuàng)教材，每年經(jīng)他培養(yǎng)的雅思單項(xiàng)7.5分及以上學(xué)員超過(guò)50名。

畢業(yè)于新西蘭工程學(xué)的坎特布雷大學(xué)并獲得一級(jí)榮譽(yù)學(xué)位（First Class Honour），后就職于新西蘭一大型電子公司。回國(guó)后從事語(yǔ)培行業(yè)并擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教授包含雅思聽(tīng)口，GRE，GMAT，ACT等課程。他善于將自身?yè)碛械?0年海外經(jīng)歷融會(huì)貫通于教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠更深入的了解各科考試的核心考點(diǎn)。

沈婷（Satine）

畢業(yè)于南京曉莊學(xué)院。 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)，具有五年工作經(jīng)驗(yàn)。作為教輔老師，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且做到對(duì)癥下藥。熱情，幽默，有耐心是她美好的品質(zhì)。然而，當(dāng)學(xué)生犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，常會(huì)表露出她的第二幅面孔—嚴(yán)厲！幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)對(duì)于英語(yǔ)的興趣，寓教于樂(lè)，不斷提升，是她的工作宗旨。

學(xué)員風(fēng)采：

在星馬，好的教育成績(jī)是傳授知識(shí)、技能以幫助學(xué)員順利通過(guò)留學(xué)語(yǔ)言及升學(xué)考試關(guān)，更是讓學(xué)員了解并掌握“思辨和自我習(xí)得”合適的方式方法，培養(yǎng)既有廣度又有深度，足以抗衡國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中各種挑戰(zhàn)的綜合實(shí)力?！敖Y(jié)果”和“效果”是星馬為中國(guó)學(xué)生賦能的**，為此我們致力于完成“星馬教育求和”，竟可能將有利于學(xué)員的因素加入這個(gè)公式，以?xún)冬F(xiàn)我們視為生命之重的諾言。

教學(xué)體系：

6星優(yōu)選體系 星馬與學(xué)員共進(jìn)，以結(jié)果”和“效果”為學(xué)生賦能，幫助學(xué)員階段性以及整體的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。

1、官方互通合作

引入考試官方語(yǔ)言測(cè)評(píng)系統(tǒng)，引進(jìn)原版先進(jìn)學(xué)術(shù)資料，積極資源互動(dòng)、人才互動(dòng)，時(shí)刻掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果積淀和教學(xué)效果產(chǎn)出。

2、國(guó)際化辦學(xué)環(huán)境

浸入式學(xué)習(xí)環(huán)境，圖書(shū)館充足線上線下學(xué)習(xí)資源；U型課桌增進(jìn)課堂互動(dòng)激發(fā)靈感；階梯教室契合世界名校學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

3、星服務(wù)心體驗(yàn)

學(xué)習(xí)規(guī)劃師、學(xué)科教師、TA老師、應(yīng)試專(zhuān)家、能力測(cè)評(píng)師以及一起學(xué)習(xí)的同伴，全程協(xié)力相互賦能，形成六角星學(xué)習(xí)矩陣，無(wú)障礙溝通無(wú)死角服務(wù)。

4、自主研發(fā)3S教研體系

針對(duì)學(xué)員年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)術(shù)場(chǎng)景及考試應(yīng)用等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)員需求細(xì)分成果數(shù)據(jù)構(gòu)建從基礎(chǔ)-磨練-達(dá)成3S體系。

5、個(gè)性化動(dòng)態(tài)定制

分析學(xué)員特質(zhì)及需求，根據(jù)能力、性格、時(shí)間、目標(biāo)四大維度來(lái)為學(xué)員提供個(gè)體學(xué)習(xí)方案。學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)和路徑調(diào)整，動(dòng)態(tài)**整體目標(biāo)達(dá)成。

6、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，星馬一對(duì)一輔導(dǎo)課、專(zhuān)項(xiàng)作業(yè)課、實(shí)景口語(yǔ)訓(xùn)練、批判性思維訓(xùn)練、PBL學(xué)習(xí)訓(xùn)練養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)，幫助學(xué)員逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人