衡學(xué)復(fù)讀學(xué)校怎樣？

導(dǎo)讀：衡學(xué)復(fù)讀學(xué)校應(yīng)用先進(jìn)的高考備考模式-“衡水模式”，具有先進(jìn)的教育理念和雄厚的教學(xué)資源，擁有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼承“愛生，嚴(yán)謹(jǐn)，善誘，創(chuàng)新“的教風(fēng)和”厚積，有恒，深思，求異“的學(xué)風(fēng)，從多角度弘揚(yáng)“衡水模式”教育教學(xué)。那么衡學(xué)復(fù)讀學(xué)校具體是怎樣的？感興趣的的小伙伴一塊了解吧~

學(xué)校簡介——

衡學(xué)復(fù)讀學(xué)校應(yīng)用先進(jìn)的高考備考模式-“衡水模式”，具有先進(jìn)的教育理念和雄厚的教學(xué)資源，擁有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師隊(duì)伍配備有衡水名師，優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境。繼承“愛生，嚴(yán)謹(jǐn)，善誘，創(chuàng)新“的教風(fēng)和”厚積，有恒，深思，求異“的學(xué)風(fēng)，從多角度弘揚(yáng)“衡水模式”教育教學(xué)，德育活動(dòng)，校園文化，師德建設(shè)，把更優(yōu)質(zhì)的高考備考理念帶給學(xué)生，讓學(xué)生更具競爭力，實(shí)現(xiàn)人生的自我跨越，完成追夢與圓夢的完美轉(zhuǎn)身；形成了當(dāng)今學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、穩(wěn)健、不事張揚(yáng)的辦學(xué)風(fēng)格，造就了學(xué)校精耕細(xì)作式的、優(yōu)質(zhì)高效的教育教學(xué)管理模式。

師資介紹——

史老師

中學(xué)高級老師

教學(xué)近20年，2004-2012年：衡水市第二中學(xué)，2012年--至今，衡水中學(xué)。

多年帶畢業(yè)班，考入清北的優(yōu)秀畢業(yè)生累計(jì)20多人，參與編寫中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的建模，及中學(xué)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)等書籍。

曾多次評為優(yōu)秀青年教師，模范班主任，非常受歡迎教師，衡水市市級名師，高考明星教師。

格言：啟迪智慧、點(diǎn)燃激情、愿做學(xué)生生命中的貴人。

孫老師

從事中學(xué)英語教學(xué)14年，多年帶畢業(yè)班并擔(dān)任班主任；

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對高考考點(diǎn)以及動(dòng)向深入研究。

課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)知識。

所帶學(xué)生多人考入理想的大學(xué)。

曾多次被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任；

發(fā)表論文《怎樣加強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力》獲一等獎(jiǎng)。

格言：永遠(yuǎn)不要低估改變自己的能力。

趙老師

中學(xué)高級老師

東北示范大學(xué)生物教育專業(yè)畢業(yè)，

教學(xué)34年，多年帶高三畢業(yè)班并擔(dān)任班主任，一直擔(dān)任重點(diǎn)班的生物教學(xué)工作；

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，且有務(wù)實(shí)可行的教學(xué)方法，能顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，考入清北學(xué)生累計(jì)30多人。

參與編寫高考生物基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)等書籍，輔導(dǎo)學(xué)生在第“二十一屆全國中學(xué)生生物競賽中兩名學(xué)生獲省二等獎(jiǎng)。

格言：只要你肯努力，老師愿成為你成功的橋梁！

學(xué)員風(fēng)采——

教學(xué)現(xiàn)場——

學(xué)校環(huán)境——

開班類型——

高考復(fù)讀輔導(dǎo)班

學(xué)校開設(shè)常規(guī)高考選科：物理、歷史、化學(xué)、生物、政治、地理

外語科目有：英語、日語

每班35人：全部采取寄宿形式。

中考復(fù)讀輔導(dǎo)班

學(xué)校采用科學(xué)的中考備考計(jì)劃，各個(gè)階段科學(xué)高效的備考計(jì)劃和措施，圍繞各輪次復(fù)習(xí)進(jìn)行有針對性的研討科學(xué)備考，合作備考，激情備考，人文備考。

一輪復(fù)習(xí)，抓基礎(chǔ)抓到點(diǎn)

二輪復(fù)習(xí)，提能力提到位

三輪復(fù)習(xí)，練題感練

自主復(fù)習(xí)，理思路調(diào)心態(tài)

高考文化課輔導(dǎo)班

實(shí)行班主任科任老師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制，根據(jù)不同情況，采用多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式，將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處。

培優(yōu)工作選好種子選手，由骨干老師團(tuán)隊(duì)精心指導(dǎo)， 一路護(hù)航，突破瓶頸，勇攀高峰；補(bǔ)差工作體現(xiàn)立體化，全方面的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”；