新概念第一冊(cè)學(xué)習(xí)誤解

由蜚聲世界的教學(xué)專家L.G.Alexander(1932-2002) 編著的《新概念英語》系列教材，自問世以來，使數(shù)以千萬計(jì)的學(xué)習(xí)者得到了實(shí)實(shí)在在的幫助。在現(xiàn)階段，隨著人們對(duì)于英語的逐漸重視，學(xué)生學(xué)習(xí)英語出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，而成年人也因?yàn)樯罨蚬ぷ鞯男枰?，則重新坐進(jìn)了課堂，打算一切從“新(概念)”開始。

那天，在教學(xué)中心教完《新概念英語》第一冊(cè)的公開課后，一位家長(zhǎng)領(lǐng)著一個(gè)男生找到我，說自己的孩子今年14歲，在看完第一冊(cè)的課本之后，直呼“簡(jiǎn)單”，并強(qiáng)烈要報(bào)第二冊(cè)的班?？墒?，家長(zhǎng)怕孩子年紀(jì)小，不扎實(shí)，所以才問我該如何選擇。

我對(duì)那孩子說：“咱們先不忙決定報(bào)什么班，你先給我翻譯個(gè)句子吧，是第一冊(cè)上很普通的例子?！焙⒆勇牶?，不屑，并說：“你只管講嘍！”“在教室的中間，正有一個(gè)小男孩在哭泣。這句話該用英文怎么說呢？”我向他拋出了考驗(yàn)。剛聽過句子，機(jī)靈的孩子眨著小眼睛，不假思索的答道：“There is a little boy is crying in the middle of the classroom.嘿，這還不簡(jiǎn)單？”果然，性急的小家伙一下子就落到了“陷阱”里。

我讓他再?gòu)?fù)述一遍剛才的答案，眼高手低的他在嘴里又念了遍那句子。猛地，他醒悟道：“錯(cuò)了，多加了個(gè)is ，應(yīng)該是There is a little boy crying in the middle of the classroom.”“要知道，這個(gè)句子是在學(xué)到第一冊(cè)33課左右時(shí)就要會(huì)造的哦。”我提醒著他。

由這個(gè)例子為引發(fā)點(diǎn)，隨著和小男孩聊天的深入，我發(fā)現(xiàn)，在他身上所出現(xiàn)的某些狀況具有許多的共性特征。因而，我把它們條理化并加以總結(jié)，羅列出以下幾點(diǎn)誤解和點(diǎn)解。

誤解一：第一冊(cè)太簡(jiǎn)單了，我要難的！

點(diǎn)解：很多初中班以及多年與英語未曾謀面的朋友，在匆匆翻看了一冊(cè)課本后，便發(fā)出了上述的感慨，在未經(jīng)實(shí)情測(cè)驗(yàn)的情況下，雄心滿懷的報(bào)了難度更高的其他班級(jí)。

對(duì)于這些朋友，筆者很能佩服他們勇于挑戰(zhàn)自我的精神，但是，在沒有弄清自己腦中的“食糧儲(chǔ)備”以前，請(qǐng)先結(jié)合第一冊(cè)課本考量一下為妙。比較簡(jiǎn)易的檢查方法是：請(qǐng)先做第一冊(cè)書上145頁的中段測(cè)試題(此練習(xí)是對(duì)書中前72課重要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)驗(yàn))。如果此段練習(xí)考查準(zhǔn)確率能達(dá)到95%，請(qǐng)接著分別翻開第83課，第91課，第101課，第103課，第117課，第121課，第129課，第133課，第137課和第141課(以上皆為第一冊(cè)后半部分的重點(diǎn)課。它們分別考查的是：現(xiàn)在完成式；一般將來時(shí)；直接引語和間接引語；反義疑問句；賓語從句；過去進(jìn)行時(shí)和過去完成式；定語從句；情態(tài)動(dòng)詞；條件狀語從句以及被動(dòng)語態(tài))。如果你能夠只看課文旁邊的參考譯文，把這些中文句子翻譯為英文(不要求與原課文逐字相同，意思相仿即可)，發(fā)音做到清晰準(zhǔn)確并且正確率在95%以上，則筆者會(huì)強(qiáng)烈推薦你選報(bào)其他課程。因?yàn)?，這個(gè)結(jié)果證明你的雙翼已完全可以飛躍第一冊(cè)的天空了。反之，如果你的檢測(cè)結(jié)果沒有達(dá)到上文的推薦標(biāo)準(zhǔn)，出于對(duì)學(xué)習(xí)前途的考慮，咱們還是戒急戒躁，從“一”開始吧。畢竟，在你沒有學(xué)會(huì)走路之前請(qǐng)不要去學(xué)跑步，不然，在匆忙趕路中會(huì)跌的很慘啊。

誤解二：學(xué)“新概念”，我買了電子辭典，不用再買什么工具書啦！

點(diǎn)解：電子辭典固然是目前“新學(xué)習(xí)時(shí)代”的寵兒，但是，你的電子辭典能符合學(xué)習(xí)英文的需要么？

筆者認(rèn)為，一臺(tái)好的電子辭典要具備以下三方面的內(nèi)容和功能：

第一， 要整本收錄了《牛津高階英漢雙解詞典》或《朗文活用英漢雙解詞典》(一般收錄該兩本詞典的電子辭典都是經(jīng)過牛津大學(xué)出版社或朗文出版有限公司授權(quán)的權(quán)威版本)。

這兩本詞典，無論是詞條編排還是例句和文法的解釋，都是“經(jīng)典 + 權(quán)威”。整本收錄該詞典的電子版本，可以方便的查找相關(guān)詞條和文法，并且，還有派生詞可供聯(lián)想記憶。需要特別提醒的是“雙解”二字，因?yàn)?，英語的學(xué)習(xí)提倡“用英語思考英語”，“雙解”的出現(xiàn)，無疑會(huì)給你用“英語”解釋“英語”提供一條“地道”的紅地毯，任你信步。

第二， 要有真人發(fā)音功能。 筆者曾看了本文開篇提到的那個(gè)男生的電子辭典。雖然該知名品牌賣的很火，但是一按發(fā)音鍵，很明顯的機(jī)械發(fā)音塞入耳朵。如果英語口語的練習(xí)公式是“模仿 + 反復(fù)”的話，我們所要模仿的對(duì)象一定要經(jīng)過遴選。機(jī)械發(fā)音不僅語調(diào)死板而且不符合正常的發(fā)音規(guī)則，因而，對(duì)于初學(xué)英語的人士，一定在購(gòu)買時(shí)要留心辭典的發(fā)音功能。這樣，你閑暇之余，可以隨時(shí)拿出電子辭典，把自己在《新概念》課文中的疑惑詞匯拿到電子版的辭典上“走一遭”，同時(shí)，可以多問自己幾個(gè)“為什么”，比如：為什么課文中說“好”這個(gè)詞要用“good”，我把它換成“nice”“well”“fine”或者“smart”可以么？

第三， 要有復(fù)習(xí)和儲(chǔ)存詞庫(kù)功能?！皽毓省睆亩爸隆?，這是一條亙古不滅的真理。在新概念中遇到的“星級(jí)詞匯”，在平時(shí)閱讀中見到的“高頻詞匯”，你都可以利用電子辭典的存儲(chǔ)功能將之收入囊中，然后利用自己的“邊角料”時(shí)間，進(jìn)行有步驟有計(jì)劃的復(fù)習(xí)鞏固。在新概念的第一冊(cè)中，我們的基本詞匯是850個(gè)左右，但是老師會(huì)在授課的過程中另外補(bǔ)充相關(guān)的附加詞匯300多個(gè)，這樣的話，1200個(gè)左右的詞匯背誦量，對(duì)于初學(xué)英語的你來說，也是個(gè)不小工作量哦。如果你利用電子辭典的復(fù)習(xí)儲(chǔ)存功能，就可以隨時(shí)進(jìn)行鞏固了，對(duì)于“sensational”“mechanic”“refrigerator”這樣的一冊(cè)難記詞，你也就可以輕松應(yīng)對(duì)了。

筆者曾試用過多個(gè)品牌的電子辭典，確實(shí)發(fā)現(xiàn)過能具備以上所提到的三個(gè)主要功能的品牌，但是唯一的缺點(diǎn)是——價(jià)格偏高，大概是1500元人民幣左右。對(duì)于普通的學(xué)員，在物質(zhì)能力暫時(shí)達(dá)不到的情況下，筆者還是強(qiáng)烈推薦去正規(guī)書店，購(gòu)買一本“牛津”或“朗文”的紙質(zhì)辭典吧。(注意：有些學(xué)員為了圖省錢，會(huì)去購(gòu)買便宜的盜版詞典，要提醒的是，英語的學(xué)習(xí)是講求精確性的，盜版詞典經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)字，錯(cuò)版，模糊不清等問題，請(qǐng)各位要三思！)畢竟，在沒有電源動(dòng)力的情況下，紙質(zhì)的辭典才是你我貼心可靠的朋友。

誤解三：每天我拿3個(gè)小時(shí)來看英語，夠多的啦！

點(diǎn)解：現(xiàn)今，有很多學(xué)生朋友經(jīng)常分割自己的時(shí)間，而“誤解”中所說的那句話，就是典型的例子。需要說的是，英語，它是一門語言，而非你我目前要研究的學(xué)科。語言的習(xí)得認(rèn)知和掌握應(yīng)該貫穿在我們生活的每時(shí)每刻。生活每天在繼續(xù)，而語言就正是在生活的脈搏中才能顯現(xiàn)自己的生命力啊。所以，從此刻開始，我們要摒棄英語“分割時(shí)間論”，把感知英語的任務(wù)從頭發(fā)梢一直落實(shí)到你的腳后跟。對(duì)于初學(xué)新概念一冊(cè)的朋友，邁出教室并不代表你今天英語任務(wù)的完成，相反，出了課堂，你才真正來到了一個(gè)復(fù)習(xí)認(rèn)知的大舞臺(tái)啊。吃飯時(shí)，想想看，“米飯”“稀飯”“番茄”“馬鈴薯”“湯匙”等等這些眼睛可以看到，嘴巴可以吃到，手可以摸到的單詞都該怎么說呢？每天給自己一些類似的測(cè)試，相信，這種復(fù)習(xí)會(huì)在你的生活點(diǎn)滴中形成條件反射，從而積極的配合你的激情學(xué)習(xí)之旅哦。

以上就是在筆者和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話中所感悟到的三方面問題的點(diǎn)解。從中，我也一直會(huì)叮囑學(xué)生們：語言的學(xué)習(xí)，是扎實(shí)和穩(wěn)步的過程，任何的浮躁和眼高手低都是行不通的。如果語言的學(xué)習(xí)是一次徒步的旅程，那么，作為任課教師，我真誠(chéng)的祝福所有在“新概念”站點(diǎn)起程的朋友們，一路順風(fēng)！