廈門(mén)哪里有日語(yǔ)輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？怎么樣

導(dǎo)讀： 日語(yǔ)輔導(dǎo)不僅加速學(xué)習(xí)進(jìn)程，還深化語(yǔ)言理解與應(yīng)用，為跨文化交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。這不，最近有小伙伴私信后臺(tái)，想問(wèn)廈門(mén)哪里有日語(yǔ)輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？今天，小編就來(lái)給大家推薦這家廈門(mén)若菜教育機(jī)構(gòu)，一起來(lái)看看吧~

機(jī)構(gòu)介紹——

廈門(mén)若菜教育咨詢(xún)有限公司成立于2021年，與アジ ア國(guó)際語(yǔ)學(xué)センターAILC合作，教師曾在日本私塾市進(jìn)學(xué)院執(zhí)教，并聘請(qǐng)日本京都大學(xué)日語(yǔ)教育學(xué)部教授川端老師為日語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)。若菜日語(yǔ)以先進(jìn)的日語(yǔ)系統(tǒng)教育為基礎(chǔ)并基于中國(guó)人日語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，凝聚了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?本語(yǔ)言?師和深厚日語(yǔ)功底的中教老師，以及新穎科學(xué)的多媒體授課和對(duì)日本文化的深入接觸，為不同的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)了獨(dú) 具特色的高考日語(yǔ)、應(yīng)用日語(yǔ)口語(yǔ)和商務(wù)日語(yǔ)課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)了豐富多彩的文化拓展課程、日語(yǔ)角等。

品牌愿景——

目前高考日語(yǔ)市場(chǎng)各個(gè)機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，為了學(xué)生能夠報(bào)名學(xué)習(xí)日語(yǔ)不惜一切目的。若菜日語(yǔ)致力于打造一個(gè)全新健康，為學(xué)生著想的，以學(xué)生為本的真正的教學(xué)育人的好機(jī)構(gòu)。若菜日語(yǔ)堅(jiān)信，沒(méi)有“傻”孩子，只是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好日語(yǔ)也是學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心的一個(gè)過(guò)程!只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從零開(kāi)始的日語(yǔ)都能學(xué)好，還有什么可以難倒我們的呢?我們的愿景不僅僅是使學(xué)生學(xué)習(xí)好日語(yǔ)這一科，更重要的是通過(guò)學(xué)好日語(yǔ)，可以讓學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)這件事情上有更多的信心與決心。

師資介紹——

傅麗容老師

畢業(yè)于日本武藏野大學(xué)，碩士，研究日語(yǔ)語(yǔ)言與文化。

負(fù)責(zé)高中日語(yǔ)教學(xué)及其課程研究和開(kāi)發(fā)，熟悉高考日語(yǔ)考綱,深入研究高考日語(yǔ)題型，合理的安排高考生復(fù)習(xí)。促使高考生日語(yǔ)取得優(yōu)異的成績(jī)。

日語(yǔ)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)10年，高考日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)4年。

獲得證書(shū)兒PTN1

石本子葉老師

畢業(yè)于廈門(mén)大學(xué)教育系，畢業(yè)論文被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)論文。

曾在大型日語(yǔ)機(jī)構(gòu)擔(dān)任外教，深受許多學(xué)生喜愛(ài)，別具一格的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生從初中、高中、出國(guó)留學(xué)者、廈大教授都有，并且對(duì)石本子葉老師都有極高的評(píng)價(jià)。

肖陳明老師

在日本留學(xué)多年，教師曾在日本私塾市進(jìn)學(xué)院執(zhí)教，性格與教學(xué)風(fēng)格都是頗具一格的。

獲得證書(shū)JLPT N1

實(shí)用日語(yǔ)檢定jtest準(zhǔn)a級(jí)

國(guó)際版catii中日翻譯A級(jí)

國(guó)家日三級(jí)口譯

薛富肇老師

2013年第一批高考日語(yǔ)考生，并取得143分優(yōu)公成績(jī)

廈門(mén)雙十中學(xué)高中部畢業(yè)后就讀于日本立命館大學(xué)，立命館大學(xué)是日本膊西四大私立名校之一

通過(guò)大學(xué)4年的學(xué)習(xí)，了解日本的風(fēng)土人情，并且在學(xué)校擔(dān)任了三年的漢語(yǔ)課程助教（日語(yǔ)授課）

獲得證書(shū)實(shí)用日本語(yǔ)鑒定J.Test特A日本語(yǔ)能力測(cè)試JLPT N1。

鄭昕老師

畢業(yè)于立命館大學(xué)，碩士，研究日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得日本證券財(cái)團(tuán)獎(jiǎng)學(xué)金，立命館大學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金。

曾在深圳大學(xué)，新東方，廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院執(zhí)教

獲得證書(shū)]LPT N1

實(shí)用日語(yǔ)鑒定]-TEST(A)級(jí)

SBT商務(wù)日語(yǔ)JN1級(jí)

日語(yǔ)教師資格證（高中）

邱向欣老師

畢業(yè)于福州師范大學(xué)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

豐富的高考日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深耕高中日語(yǔ)教育5年，對(duì)高考日語(yǔ)（聽(tīng)力/語(yǔ)法閱讀/作文）各個(gè)題型都有深入研究，并且有自己的教學(xué)體系，認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待每一位學(xué)生

獲得證書(shū)JLPT N1

實(shí)用日語(yǔ)鑒定J-TEST準(zhǔn)(A)級(jí)

CATTI日語(yǔ)筆譯3級(jí)

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)—— 

以學(xué)生為本

一切從學(xué)生出發(fā)是我們辦學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，也是我們做好教學(xué)最起碼的要求。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異性，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用判斷，推理來(lái)鞏固知識(shí)，快速記憶新知識(shí)。結(jié)合上課情況，教師們會(huì)記錄每一次的出勤，課前測(cè)以及聽(tīng)寫(xiě)分?jǐn)?shù)等等，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解到學(xué)生的吸收情況

以教案楊帆

本課程采用《大家的日語(yǔ)初級(jí)一二》以及高考日語(yǔ)必修一二三為主要教材，通過(guò)對(duì)該教材系統(tǒng)地教學(xué)及講解，將使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握日語(yǔ)的文字構(gòu)成，發(fā)音技巧，語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)練習(xí)實(shí)時(shí)跟蹤并落實(shí)教學(xué)效果，充分把控學(xué)生的吸收的薄弱點(diǎn)再針對(duì)性補(bǔ)全。從基礎(chǔ)到高階，從課前測(cè)到高考真題，所有題型均有我們的教師團(tuán)隊(duì)精挑細(xì)選編輯成冊(cè)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度更進(jìn)一步

以管理做舟

多年的教學(xué)讓我們?cè)诮虒W(xué)管理方面積累了充足的經(jīng)驗(yàn)。我們的每一節(jié)課，每一次聽(tīng)寫(xiě)，每一張?jiān)嚲矶家笞龅絿?yán)格監(jiān)管。確保有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是我們每一個(gè)老師的首要教學(xué)任務(wù)。每個(gè)月開(kāi)一場(chǎng)的教學(xué)研討會(huì)也是若菜日語(yǔ)對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)心最直接的體現(xiàn)。每一次考試會(huì)為學(xué)生制作單獨(dú)的階段分析，真正意義上的做到了身為教師的職責(zé)

以老師掌舵

若菜日語(yǔ)最引以為豪的是教師團(tuán)隊(duì)。他們共同的特征是名校、科班出身。留學(xué)經(jīng)歷。在日語(yǔ)應(yīng)用能力優(yōu)秀的同時(shí)，豐富的教學(xué)獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)以及各具特色的教學(xué)風(fēng)格打造出了我們堅(jiān)如磐石的教師團(tuán)隊(duì)。教師是教學(xué)質(zhì)量的決定因素，更是學(xué)生的引路人，好的老師給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)帶來(lái)學(xué)生最需要的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)員風(fēng)采——

認(rèn)定證書(shū)

考試成績(jī)

獲獎(jiǎng)榮譽(yù)

機(jī)構(gòu)環(huán)境——

洽談區(qū)域

環(huán)境一覽

展示墻

休息區(qū)域