學員李峰：為了學生再當一回學生

來自濟南技師學院的美麗女教師，認識到計算機教育的發(fā)展與市場密不可分，不想在工作上得過且過的她，與“一網學”結緣。為了她那群可愛的學生們，自已決心再當一回學生！

學員自述：

我是1998年畢業(yè)于機械電子工程專業(yè)，畢業(yè)之后就參加工作進入濟南市技師學院成為一名計算機教師了。

因為大學專業(yè)是機械電子，所以從事計算機教學還是有一定的壓力。DOS、Windows系統(tǒng)、Wps辦公軟件之前都有學習過，為了能教好學生，讓學生學到東西，我仍然首先把這些知識都統(tǒng)統(tǒng)重新自學了一遍。

從03年左右我嘗試著使用Frontpage制作學校的網頁，記得當時因為誤用中文給網頁起名，結果導致所有的鏈接不能使用，現(xiàn)在想起也能感受大家自學的不容易。近年因為學院的安排，我開始教授Photoshop、Flash和Dreamweaver等軟件了，這類軟件要讓學生學好，自已必須要首先掌握才行，所以我每天都努力學習，教材上的知識點每個都認識研究，反復演練。就這樣全靠自學，一路摸索著走到現(xiàn)在。對于計算機教學，我覺得掌握教材上的理論知識是其次，更重要的要讓學生多實踐多操作，這樣學員的動手能力才會提高，教材中的理論知識點才能更容易領會。

學院老師的教學工作是依照指定教材進行教學的。一本教材從市場考查、審核評測、定購到后送到學員手里，這個過程一般都是一兩年。計算機行業(yè)的發(fā)展非常迅速，新知識層出不窮，想要結合市場教學，光靠書本的知識遠遠不夠。另外教材一般又分為兩個方向：要么以理論知識為主線，大篇幅講解工具欄與菜單的使用，無法引起學生的興趣；要么以實例為主線，一個個孤立的實例讓初學者難以找到系統(tǒng)學習的線索。我很希望能有一種教材：它可以以項目實例為導向，又可以將系統(tǒng)知識由淺入深，逐層遞加難度的形式展現(xiàn)給學生。但制作出兼具知識與美觀實用的實例，我是心有余而力不足。

看到學生們雙雙求知的眼睛，心里不是個滋味，我很苦惱只能照本宣科，不能與市場接軌，無法讓學員做出有實用價值的作品，讓他們將來踏出社會能更具竟爭力。

我今年37歲了，有一個溫馨的小家，白天在學院上課，晚上回家跟老公孩子在一起，生活很愜意。但我不想只做一個普通的計算機教師，我想在技能教育行業(yè)內成為一流的設計指導教師，教出更多更好的學生，真正能為孩子們的未來給予一定的幫助。所以我不滿足完成教材上一個個小小的實例，我很期待自己的作品可以被市場接納，具有商業(yè)價值，那樣我學生的技能也肯定會隨之提高，將來他們從學院走出去也才能真正被社會接納。

鑒于此，我努力尋找著相關的學習資源，想讓自已先充實起來學到一些實用的東西，這樣就可以教給我的學生。認真想了一下自已的實際情況，考慮傳統(tǒng)面授培訓比較耗時，不適合我們這種在職教師，有的培訓機構又離得很遠，去上課也不切實際。一次上網偶然間搜到“一網學”，當時就被學員的作品吸引住了，看到有些效果連我這個老師都無法做出來，認識到自己還有很多提升的空間。通過客服小慧熱情的介紹，讓我對遠程培訓這種形式既期待又有所疑慮，后面小慧給我安排了課程試聽，感覺教學很流暢，互動很及時，上課也沒有遠程的距離感，關鍵是老師技能真的很不錯，從此我完全打消了顧慮。

在一網學報了名之后，我白天完成學校的工作，晚上回到家照顧孩子，等到孩子休息后正好就到一網學專業(yè)班上課的時間。那一段時間雖然好累，感覺自已每天像機器一樣運轉，但是只要一上課，課堂上老師那熟練的操作，僅用筆刷和橡皮就能繪制出讓人嘆為觀止的畫面，感覺真的是一種享受。羅老師很敬業(yè)，記得當時經常講到半夜12點以后。后來學院的學員有想自已在設計方面深造的，我也很樂意向他們介紹一網學，確實一網學能夠為一個人打開人生的另一個大門。

通過一個月的學習，我在排版、配色方面有了顯著的提高。課堂上我總結了一套自己的教學實例，從學生的興趣出發(fā)，從學生可掌握的程度出發(fā)，感謝羅老師，感謝一網學，讓我更得心應手的去實現(xiàn)心中所想，將自己的想法變成現(xiàn)實是一個無比美妙的過程。一網學，將是我一生的朋友！