英語學(xué)習(xí)五大人群的18個(gè)誤區(qū)

決定英語學(xué)習(xí)好壞的五大人群是：英語老師、校長、教育局官員、家長和學(xué)生。這五大人群中老師是第一責(zé)任人，依此類推。

這五大責(zé)任人分?jǐn)傁旅娴?8個(gè)英語學(xué)習(xí)誤區(qū)，令人難以理解的是英語老師的誤區(qū)多。英語老師既懂專業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又豐富，為什么他們的誤區(qū)和迷霧多？人們常常說：河里淹死會(huì)水的。

英語老師的八大誤區(qū)之一：英語必須從字母學(xué)起。請(qǐng)問全世界的孩子都會(huì)說媽媽這個(gè)詞，英文的mama并沒有按字母表的順序來，hello一張嘴就說出來了，如果用字母來拼h-e-l-l-o，一遍一遍地練，既浪費(fèi)時(shí)間又極其低效。

英語老師的誤區(qū)之二：學(xué)英語=背單詞。問題是記住單詞并不能單獨(dú)使用，如學(xué)會(huì)了apple，總不能見了人就說：“蘋果”吧？實(shí)用的英語應(yīng)該是： apple(吃顆蘋果吧) 一些句子即便學(xué)會(huì)了也絕對(duì)是白學(xué)。如： eyesnose這類句子，你見了英美人士時(shí)能說：我有兩只眼睛。我有一個(gè)鼻子嗎？這么白癡的句子就出現(xiàn)在我們現(xiàn)行課本上。如果說要練習(xí)have這個(gè)句型，也只能說：bag book

英語老師的誤區(qū)之三：學(xué)會(huì)語法就能考好英語。英語老師太想讓學(xué)生學(xué)好語法了。經(jīng)常把好端端的課文拆得支離破碎，面目全非，然后給你分析哪個(gè)是主語，哪個(gè)是從句。一節(jié)課就那么點(diǎn)時(shí)間，只講不練，學(xué)生不會(huì)做題，又罵學(xué)生笨，實(shí)際上是自己在方法上笨。不知道讓學(xué)生整體把握，練主題句。

英語老師的誤區(qū)之四：口語學(xué)得再好也考不上。說這話的老師語音保準(zhǔn)很一般，他才把聽說讀寫對(duì)立起來，只能說他沒有全局觀，怕學(xué)生的發(fā)音超過他。

英語老師的誤區(qū)之五：沒有英語環(huán)境。這個(gè)說法一是給自己沒學(xué)好英語找借口，二是把自己不建設(shè)英語環(huán)境的責(zé)任推到社會(huì)上去。

英語老師的誤區(qū)之六：題海戰(zhàn)術(shù)，追求過級(jí)和考試成績。聽說沒過關(guān)就讓學(xué)生做單選，使學(xué)生沒有建立正確概念就在錯(cuò)誤的三個(gè)選項(xiàng)上轉(zhuǎn)圈。不做類型題，認(rèn)為只要題做得多就有可能碰到高考試卷里的題。

英語老師的誤區(qū)之七：一發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音或語法錯(cuò)誤就揪住不放，直到把學(xué)生的自信心糾正掉。其實(shí)一開始學(xué)英語真需要用南郭先生吹竽的方法。教室里有點(diǎn)嗡嗡聲學(xué)生們還敢說話，一旦鴉雀無聲了，孩子們更怕出錯(cuò)，誰還敢說？再說了，誰不愛面子，有個(gè)錯(cuò)兒你不能下課后再問他嗎？

英語老師的誤區(qū)之八：把書面語當(dāng)口語教。一看某單元的口語，就說這忒簡(jiǎn)單了，沒必要學(xué)。實(shí)際上根本說不了，做聽力題時(shí)也聽不懂。所以現(xiàn)實(shí)是孩子們從小學(xué)中學(xué)再到大學(xué)十幾年僅學(xué)會(huì)十句英語。平均一年連一句都沒學(xué)會(huì)，這樣的學(xué)習(xí)成本也太離譜了吧！在校大學(xué)生能說出下面十句話已經(jīng)不錯(cuò)了。排序?yàn)椋?/p>

1 How are you?

2 Fine, and you?

3 Whats your name ?

4 My name is Tom.

5 How old are you

6 I'm twenty.

7 Than you.

8 Good-bye/ Bye-bye

9 Where are you from?

10 I'm from China。

除了上面這十句，大部分同學(xué)連“今天是幾號(hào)”都不會(huì)說。而且大多講得不流利，開口音發(fā)不好。家長們，你的孩子十年寒窗就學(xué)了這么幾句話，你不覺得虧?。磕敲词钦l動(dòng)了你的奶酪，誰損害了你的利益？你需要去爭(zhēng)取權(quán)益。

校長的三大誤區(qū)之一：認(rèn)為英語學(xué)得好與壞只是學(xué)生的問題，忽視了應(yīng)該是從校長到老師，再到每位同學(xué)的事。

校長的誤區(qū)之二：認(rèn)為學(xué)好英語是靠老師講出來的，因此濫講拖堂成風(fēng)。人們常常說：會(huì)看的看門道。校長和其他領(lǐng)導(dǎo)大多只是看儀表，看導(dǎo)課，看用不用電化設(shè)備，互動(dòng)了沒有，預(yù)留作業(yè)這些八股。其實(shí)有很多用電子設(shè)備的課反而更倒退。五年前曾聽過省實(shí)中劉巖老師一節(jié)課。他沒有用任何一件電化設(shè)備，用的還是舊教材，但他全班學(xué)生用英語參與的課型是前沿地使用英語，超越教與學(xué)這兩個(gè)階段。

校長的誤區(qū)之三：把知識(shí)當(dāng)技能，查老師的教案就認(rèn)為老師認(rèn)真?zhèn)湔n了。有的校長就認(rèn)手寫的教案，你用電腦打印的，用軟件制作的課件都不能算教案。

教育局官員的一大誤區(qū)：提倡所謂的“趣味”教英語，使有的老師弄些看上去花里胡哨、熱鬧卻沒有效果的課蒙騙領(lǐng)導(dǎo)。

家長的四大誤區(qū)之一：學(xué)校里完不成教學(xué)任務(wù)，必須到培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

家長的誤區(qū)之二：速成。效率是可以提高的，但是絕對(duì)不可能速成，一如感冒的輸液，急功近利，時(shí)間長了，血管變薄，容易得腦溢血。

家長的誤區(qū)之三：迷信老外。老外發(fā)音的確準(zhǔn)，但英美來的人魚龍混雜，老外發(fā)音不錯(cuò)，但目的性不強(qiáng)，也不大會(huì)教發(fā)音。

家長的誤區(qū)之四：不能讓孩子輸在起跑線上。這樣揠苗助長的辦法成為家長，尤其是媽媽們的愛。遺憾的是這么小就在起跑線上跑得吐血了，你還能看到他的后勁和未來嗎？英國新任首相卡梅倫小學(xué)時(shí)不僅成績?cè)诎嗬锏箶?shù)第一，而且極為害羞。不影響他現(xiàn)在當(dāng)首相吧？

學(xué)生的兩大誤區(qū)之一：通過漢字標(biāo)音記憶英語單詞和句子。這不知道是誰專門發(fā)明來害中國人的辦法。

學(xué)生的誤區(qū)之二：太想依賴于別人提高英語了。如找個(gè)好學(xué)校，找個(gè)好老師，找個(gè)好同桌等等，但終得靠自己。別人到高考的時(shí)候幫得了你嗎？

上述這些誤區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜，盤根錯(cuò)節(jié)，亂花迷眼，后的結(jié)果是老師、學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)都已經(jīng)在這些誤區(qū)里漸漸習(xí)慣成自然了。

如果說大家都已經(jīng)喝醉，由其中一個(gè)人醉駕，交警問：有人喝酒了嗎？回答是：我們都沒喝！

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