一名優(yōu)秀教師給英語專業(yè)三年級(jí)學(xué)生的公開信

期末馬上就要到了，我和大家的共同學(xué)習(xí)也就要結(jié)束了。幾十天的時(shí)間很短暫，我和大家還沒有來得及進(jìn)一步了解和交流，這讓我感到有些遺憾。

作為一名教師，我首先關(guān)心的是大家的專業(yè)學(xué)習(xí)的發(fā)展。領(lǐng)達(dá)英語是一門語言基礎(chǔ)課程，它的核心目標(biāo)是大家的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，即語言基礎(chǔ)知識(shí)和交際能力。有的同學(xué)說大三了，我們更應(yīng)該注重文化內(nèi)涵，整體分析能力，以及交際能力培養(yǎng)。事實(shí)上這和我們重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能并不矛盾。語言基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)從事和語言有關(guān)的人(無論是學(xué)生還是教師，翻譯人員，編輯等等)需要終生不斷學(xué)習(xí)提高的。

首先是領(lǐng)達(dá)英語的詞匯積累。英語有一百多萬詞匯，即使是英語作為本族語的人也只能掌握幾萬個(gè)。我們所說的活到老，學(xué)到老，開卷有益，人家說 Live and Learn。有一次我給亞行的一個(gè)投資考察專家組做翻譯，那一周的核心詞匯竟然是“大腸桿菌指標(biāo)”，因?yàn)槟莻€(gè)項(xiàng)目是城市供水工程。我們普通人是很少有機(jī)會(huì)接觸這樣的詞匯的。這里就有一個(gè)問題，我們應(yīng)該重點(diǎn)先掌握哪些詞匯，因?yàn)樵~匯學(xué)習(xí)的一個(gè)普遍規(guī)律是: 你接觸的越多，越容易掌握它。當(dāng)然，相對(duì)于“大腸桿菌”，我們應(yīng)該先掌握“細(xì)菌”，因?yàn)楹笳哌h(yuǎn)比前者常用得多。

還有一次我們幾個(gè)教師讓一個(gè)來自英國(guó)的外教做一下詞匯量測(cè)試。這個(gè)外教是金融專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)。測(cè)試結(jié)果顯示他的詞匯量在四萬左右。有趣的是，詞匯測(cè)試表中的有幾個(gè)詞我們部分教師認(rèn)得，而他卻不認(rèn)得。我們只能認(rèn)為這幾個(gè)詞在他的工作生活中很少接觸或使用，而我們的幾個(gè)老師碰巧在閱讀或授課過程中接觸過。

事實(shí)上我們的大學(xué)英語教師，講師也好，教授也好，詞匯量都沒辦法和英語國(guó)家受過高等教育的人相比。一個(gè)合格的大學(xué)英語教師詞匯量應(yīng)至少在一萬以上(當(dāng)然詞匯量低于一萬的老師也多得是)，有兩萬以上的人鳳毛麟角，有三萬以上的是天才。北京新東方學(xué)校教GRE詞匯的老師詞匯量巨大，可是他們之中能有三萬以上詞匯量的都是領(lǐng)軍型人物了(像俞敏宏，王強(qiáng)還有脫離了新東方另起爐灶的胡敏)。

詞匯靠積累這大家都知道?？墒欠e累的過程是漫長(zhǎng)而辛苦的，而真正掌握詞匯卻是在你使用它們的過程中。如果有人告訴你他有詞匯迅速增長(zhǎng)的捷徑，你千萬不要上當(dāng)。李陽是個(gè)奇跡，可是奇跡背后是長(zhǎng)期 “瘋狂”的“資本”積累過程。劉毅的幾乎所有詞匯書我都背過，《基礎(chǔ)》，《5，000》，《10，000》，《220，000》，《托福》，其中《5， 000》和《10，000》還不只一遍。可是當(dāng)我第一次去本地的一個(gè)英語沙龍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我背過的那些詞兒好象都背叛我臨陣溜掉了，剩下我一個(gè)光桿司令，發(fā)現(xiàn)自己在用連初中一年級(jí)課本上的東西都不如的糟爛“口語”在說話。那感覺就甭提多沮喪了。哎，說不好我就聽吧，因?yàn)橛幸粋€(gè)大學(xué)老師說得很好，還有一個(gè)醫(yī)院的護(hù)士說得也不錯(cuò)。聽來聽去我“聽”出了興趣。首先是我慢慢得能聽懂他們的討論了(每次都有一個(gè)有爭(zhēng)議的話題)。但讓我興奮的是我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡f話過程中，同樣受到詞匯選擇，表達(dá)方式，語言組織的挑戰(zhàn)。因?yàn)橛械臅r(shí)候，或許多時(shí)候說話者要一邊說一邊想。我雖然在聽，也和他們一起在想，有的時(shí)候我首先想到了那個(gè)詞語或表達(dá)方式，我可以提醒他，這樣一來實(shí)際上是大家一起在玩一個(gè)類似“故事接龍”的游戲。高手可以根據(jù)自己的意愿把這個(gè)故事講得很長(zhǎng)，差一點(diǎn)的人也可以邊聽邊插話，補(bǔ)充一點(diǎn)故事細(xì)節(jié)。在這個(gè)類似于講故事游戲的活動(dòng)中，無論是你聽到的還是你使用過的詞匯，給你的印象絕不是什么聽力訓(xùn)練和閱讀練習(xí)可以比擬的。所以我得出的結(jié)論是: 要想掌握詞匯，好的辦法是想方設(shè)法找機(jī)會(huì)用它! 當(dāng)然閱讀也是一種使用，可是有什么方式比大家面對(duì)面交流探討更好的方式呢？ 所以我對(duì)大家很少去外語角有些不理解。每次一個(gè)話題，提前幾天公布出來，提供一些相關(guān)的信息、提示。去外語角之前大家能夠做些準(zhǔn)備，這樣收獲會(huì)很大的。

其次，光有詞匯量還是不夠的。我有一個(gè)朋友，今年三月份全家移民加拿大了。他的詞匯量是我們幾個(gè) “鐵哥們”當(dāng)中(在我們當(dāng)?shù)靥?hào)稱“四大金剛”，英語實(shí)力有些名氣，上過幾次當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)，市政府外經(jīng)辦邀請(qǐng)過我們做項(xiàng)目翻譯)是中大的?？墒撬幸粋€(gè)弱點(diǎn)，就是英語語法和句法不強(qiáng)，口頭翻譯他來的快，可是書面較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臇|東他就很頭痛。我作為大哥，經(jīng)常給他指正一些病句，也沒太照顧他的面子。

有一次我們幾個(gè)人和兩個(gè)美國(guó)金融界的專家同桌吃飯，順便也淺探一些文化方面的小問題。吃完飯，外經(jīng)辦的主任(英語也夠“狠”，北京外經(jīng)貿(mào)大外貿(mào)英語研究生畢業(yè))說，我說話，你們翻譯吧，“今天就到此為止吧， 我們明天找機(jī)會(huì)再探討”。 我的這個(gè)朋友翻譯說，"So much for today"，我說不好，應(yīng)該是"Let's call it a day"。 美國(guó)的專家頻頻點(diǎn)頭，"OK， let's call it a day! We think we've drunk too much"。實(shí)際上這里涉及的是表達(dá)方式，我們作為英語專業(yè)的學(xué)生，還有教英語的老師，都需要不斷豐富自己的符合英語國(guó)家表達(dá)習(xí)慣的所謂“地道”的表達(dá)方式。 而要想“地道”， 首先就應(yīng)該掌握語法和句法。因?yàn)椤安坏氐馈钡谋磉_(dá)方式，包括語法，句法錯(cuò)誤，不僅妨礙溝通交流，更嚴(yán)重的還會(huì)造成誤解。

《朗文當(dāng)代英語詞典》中臺(tái)灣學(xué)者余光中寫的序言中談到"intimate"一詞的涵義，余老先生自己曾經(jīng)對(duì)這個(gè)詞有過想當(dāng)然的使用錯(cuò)誤，認(rèn)為是表示“密切”，“親密”，可用于所有表示朋友密切關(guān)系。事實(shí)上"intimate" 意味著男女之間的親密關(guān)系，尤其是有性方面交往的。這還只是詞匯用法層面的誤解，要是語法方面或句法方面有錯(cuò)誤，造成的誤解可能會(huì)更嚴(yán)重。本來是說過去發(fā)生過的事情，事情已經(jīng)過去，現(xiàn)在未必是那種情況了，如果你誤用了現(xiàn)在完成時(shí)，或一般現(xiàn)在時(shí)，別人會(huì)認(rèn)為事件的影響依然存在，或現(xiàn)在還是原來的樣子。句法方面的錯(cuò)誤讓人摸不著頭腦，不能確定你在說什么。要么就是瞎猜你的想法，要么就得追問你是否是這個(gè)意思啊還是其他的意思。

對(duì)語法和句法的知識(shí)認(rèn)識(shí)不夠當(dāng)然還極大影響你對(duì)別人說的話，寫的東西的理解。語言就是表達(dá)邏輯。邏輯就是思維法則。你不懂人家的思維法則，你就不能懂得人家的表達(dá)內(nèi)容。漢語和英語都具有豐富的表達(dá)方式，兩種語言都可以表達(dá)很復(fù)雜，很豐富的思想內(nèi)容，可是這兩種語言表達(dá)邏輯有很大不同。漢語中人稱，時(shí)間狀態(tài)有變化，使用的動(dòng)詞本身不會(huì)有任何變化，而英語中卻是變化多端。漢語中的定語無論多長(zhǎng)都可以放在被修飾的名詞之前，而英語中兩個(gè)詞以上的定語就必須放在名詞之后，有些單個(gè)的形容詞也必須放在被修飾的名詞之后，例如available，concerned，有的形容詞還只能做表語，不能做定語，如 alone，alike。英語的句法也相對(duì)嚴(yán)格，主語必須是名詞性質(zhì)的，謂語部分一般只能有一個(gè)，兩個(gè)以上要說明它們之間的關(guān)系等等。

記得我給大家說過英語復(fù)雜句，長(zhǎng)句的解決辦法嗎？堅(jiān)實(shí)的句法基礎(chǔ)和良好的語法知識(shí)是理解難句的基礎(chǔ)。 養(yǎng)成以英語句法，語法知識(shí)分析理解英語難句的好習(xí)慣。習(xí)慣成自然，逐漸形成英語思維習(xí)慣，語感就是這樣煉成的。

作為一個(gè)英語教師，我還關(guān)心大家思想方面的進(jìn)步。大家也可能認(rèn)為，你只需要關(guān)心我們的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展就夠了，你還給我們談什么職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，什么現(xiàn)實(shí)合理性，什么情感合理性，這是你應(yīng)該關(guān)心的內(nèi)容嗎？

我之所以說我熱愛教育，還有一個(gè)重要原因，是我認(rèn)為，任何一個(gè)學(xué)科的教育都不能只注重學(xué)科本身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而必須將這個(gè)學(xué)科和廣泛的社會(huì)文化環(huán)境聯(lián)系起來。這種聯(lián)系本身也決定我們能否在某一學(xué)科真正有長(zhǎng)足的發(fā)展。我對(duì)這中潛在的而又具有深遠(yuǎn)影響力的聯(lián)系很感興趣。

我在英國(guó)學(xué)習(xí)期間曾經(jīng)搞過 motivation的專項(xiàng)研究。學(xué)習(xí)者的動(dòng)力和積極性是非常重要的一個(gè)決定性因素。我們說“學(xué)習(xí)者”而不說“學(xué)生”，是因?yàn)榻逃荒苤痪窒抻诖髮W(xué)課堂。從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，自學(xué)是一個(gè)人終生教育的主要部分。我認(rèn)為，僅僅從未來事業(yè)發(fā)展的角度來說，許多大學(xué)生對(duì)于他們未來的職業(yè)發(fā)展缺少一個(gè)合理性的思考。許多人說目標(biāo)不是很明確。這樣的現(xiàn)狀可能有許多客觀原因，例如對(duì)就業(yè)前景不確定，甚至對(duì)自己到底是否有強(qiáng)烈的興趣都不清楚?？墒怯袥]有主觀的原因呢？問一問你自己，以下這些問題可能會(huì)對(duì)你的學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，動(dòng)力，方向，效果等產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響:

* 我關(guān)心和英語有關(guān)的職業(yè)在中國(guó)的現(xiàn)狀和未來的趨勢(shì)嗎？例如在中學(xué)做英語教師有什么讓我喜歡的地方嗎？ 有什么挑戰(zhàn)嗎？有什么難以解決的苦惱和困境嗎？

* 現(xiàn)在絕大多數(shù)的中學(xué)英語教學(xué)還是應(yīng)試教育，不遠(yuǎn)的將來還會(huì)是這樣嗎？

* 在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天， 大學(xué)的英語教育面臨著什么樣的新課題，新挑戰(zhàn)，新機(jī)遇？

* 我若是想在中學(xué)就業(yè)，我要做什么準(zhǔn)備？要是在大學(xué)就業(yè)，又要做什么準(zhǔn)備？

* 是不是僅僅一個(gè)研究生或博士生學(xué)歷就可以解決的問題？

吉林大學(xué)我記得今年有二百多個(gè)教授，副教授下崗或轉(zhuǎn)崗，他們當(dāng)中也不乏高學(xué)歷者。上海復(fù)旦大學(xué)去年也有一百四十多個(gè)教授和副教授“下崗”。這一舉措意味著什么？中國(guó)高校辦學(xué)自主權(quán)會(huì)在什么時(shí)候完全實(shí)現(xiàn)？

我回國(guó)以后經(jīng)歷了十幾次面試和試講，有成功，也有失敗。我個(gè)人感覺作為英語教師，基本重要的是你對(duì)這一職業(yè)有沒有深刻的個(gè)人見解，有沒有想干一番事業(yè)的強(qiáng)烈愿望，還有就是你有沒有這方面的能力。

我在我們師大的大外部試講時(shí)，有一個(gè)今年要研究生畢業(yè)的女孩，在黑板上寫了一句話，"Why is journey heart-breaking‘？雖然她還有其他方面的問題，但是就這個(gè)句子中的語法問題面試人員質(zhì)問的多，我認(rèn)為也是她落選的一個(gè)主要原因。試想要到大學(xué)來任教的人選，連起碼的冠詞的意識(shí)都沒有，可見平時(shí)英語學(xué)習(xí)是多么粗糙馬虎。還有一個(gè)重要的缺陷就是她們的發(fā)音。Journey念成“這額瑞”。越是普通常見的詞匯的發(fā)音，越能體現(xiàn)一個(gè)英語學(xué)習(xí)者是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我曾聽到有同學(xué)把oringin念成“額瑞真”，重音部位搞錯(cuò)了，別人可能就聽不出來你說的是什么。外語文化周開幕式過程中，有一個(gè)學(xué)生會(huì)的代表把 presence念成“普瑞贊斯”，重音和發(fā)音都錯(cuò)了。我能聽出來她念的實(shí)際上是 presence，因?yàn)槲沂侵袊?guó)英語老師，我了解學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，也了解一些，并正在努力了解他們?yōu)槭裁磿?huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤?？墒峭鈬?guó)人就未必能了解你說的是什么。

還有一個(gè)女研究生在試講之前介紹自己時(shí)說自己在很多方面很優(yōu)秀，I am good at singing，dancing，and I think my handwriting is very beautiful。這些自我表白的東西應(yīng)該恰到好處，適可而止。You don't say it，but show it。我當(dāng)時(shí)感覺面試的考官們似乎對(duì)她的這些自我表白不是很認(rèn)可。從另外一個(gè)方面來看，她課程的設(shè)計(jì)和表述卻相當(dāng)落俗套，可能她在接受本科教育和研究生教育時(shí)她的大部分的老師就是那樣授課的。面試的專家教授們希望看到的可能不是這些僵化的思維模式和材料。他們希望看到一個(gè)應(yīng)征者自己對(duì)課程的理解，是否有自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)和處理辦法，怎樣實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)，怎樣實(shí)現(xiàn)中國(guó)學(xué)生的課堂參與，怎樣幫助中國(guó)學(xué)生克服怕犯錯(cuò)誤的心理，怎樣讓他們?cè)谙嗷f(xié)作中學(xué)習(xí)等等。她后落選了，似乎不是什么意外。

第二類要問你自己的問題是:

* 我到底對(duì)做什么方面的工作感興趣？

* 我會(huì)不會(huì)只把未來的職業(yè)當(dāng)成一個(gè)謀生的手段而已？

* 或僅僅因?yàn)閷W(xué)英語好找工作而選擇英語專業(yè)？

* 其實(shí)學(xué)英語可以有很多用途，很多職業(yè)可以選擇，我會(huì)選擇那類工作呢或?qū)δ穷惞ぷ鞲信d趣呢？

* 我認(rèn)為我個(gè)人那些方面比較優(yōu)秀，強(qiáng)于平常的英語專業(yè)畢業(yè)生呢？口語？翻譯？教學(xué)？編撰寫作？

* 我更希望將英語應(yīng)用到那類行業(yè)呢？IT？旅游？貿(mào)易？國(guó)際關(guān)系？

* 我是否應(yīng)該在相關(guān)的職業(yè)領(lǐng)域強(qiáng)化自己的基本知識(shí)？

* 人的工作時(shí)間其實(shí)占據(jù)人生的很大一部分。如果你從工作中得不到快樂，你很難快樂。即使你目前僅僅把職業(yè)當(dāng)成一種謀生的手段，你也應(yīng)該積極培養(yǎng)工作中的興趣，努力使自己愛上它。如果實(shí)在沒辦法喜歡上一份工作，好提早為改變職業(yè)做準(zhǔn)備。

每個(gè)人思想的進(jìn)展過程和結(jié)果可能都不一樣。學(xué)校教育對(duì)我們的思維方式的形成有著巨大的影響。我個(gè)人認(rèn)為目前中國(guó)的高等教育在學(xué)生的素質(zhì)教育方面還是很薄弱的。教育方式還是以灌輸式為主?？纯茨切├辖滩陌伞？纯唇淌易坏陌才鸥窬职?。到網(wǎng)吧里看到的學(xué)生不是在聊天，打游戲，就是在看電影。幾乎沒有人在查找信息或?yàn)g覽新聞，評(píng)論等對(duì)開闊視野，增強(qiáng)思考分析能力有益的材料的。這種現(xiàn)狀背后的原因是什么？是大學(xué)生活無聊嗎？是大學(xué)生們精神空虛嗎？還是我們的思想教育本身有什么問題，對(duì)年輕的大學(xué)生缺乏吸引力？大學(xué)時(shí)代本應(yīng)該是思想活躍的時(shí)代?？墒钱?dāng)涉及到一個(gè)社會(huì)問題，或焦點(diǎn)話題的時(shí)候，如果你發(fā)現(xiàn)大家的看法驚人地相似，你會(huì)認(rèn)為正常嗎？這世界中很少有什么東西或思想是絕對(duì)合理的。沒有一個(gè)社會(huì)是完美無缺的，沒有一種體制是絕對(duì)完善的。人類社會(huì)的進(jìn)步，人類思想的進(jìn)展是沒有止境的。正是這種思想意識(shí)在不斷地推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步?？萍歼M(jìn)步就一定會(huì)給人類帶來更多的幸福嗎？核武器的發(fā)明和使用直到現(xiàn)在對(duì)人類還是個(gè)威脅。

我的這封信確實(shí)很長(zhǎng)。我主要談了兩方面的問題。一是你們學(xué)科學(xué)習(xí)方面目前我認(rèn)為還急需重視起來的，如詞匯和語法、句法。有的同學(xué)可能認(rèn)為，都大三了，談這些問題可能不合時(shí)宜了。事實(shí)上所有的以英語為外語的學(xué)習(xí)者，包括我們教師，這些基本知識(shí)和技能是需要終身學(xué)習(xí)的，因?yàn)檫@些是我們能夠繼續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)。我談的第二個(gè)方面涉及到大家的思想問題。我盡量從客觀的角度，和大家探討職業(yè)規(guī)劃方面，以及在思考能力，道德水平，個(gè)人與社會(huì)關(guān)系等方面的一些問題，希望對(duì)大家有所幫助。

我相信不是你們所有人都能耐心地從頭至尾讀完，不是所有人都能理解我的用意。但是正像我給你們當(dāng)中的一為同學(xué)回的E-MAIL中所說的，只要我說的有一句話對(duì)你真正有幫助，我就會(huì)很高興的。畢竟我和大家接觸的時(shí)間太短，我們的年齡和經(jīng)歷又是很多不同的。但是我堅(jiān)信，人是可以溝通的。有不同的想法并不是什么壞事。恰恰相反，正是因?yàn)槲覀冇胁煌南敕ǎ覀儾趴梢曰ハ鄬W(xué)習(xí)，以獲得對(duì)這整個(gè)世界有一個(gè)更完整的認(rèn)識(shí)。

馬上就要和大家告別了，當(dāng)然我們今后應(yīng)該還有機(jī)會(huì)交流。我真誠(chéng)歡迎大家有任何問題來找我。我愿意與你們分享我的人生體會(huì)。

謝謝大家對(duì)我的贊譽(yù)之辭，也謝謝你們?cè)诮虒W(xué)過程中給予我的理解，支持和配合。

你們?cè)?jīng)的老師，和真誠(chéng)的朋友。

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