新世紀(jì)合格家長(zhǎng)的家教觀念

教育者要首先受教育。

父母對(duì)子女的教育方式，必須適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者、對(duì)人才的要求。

21世紀(jì)的社會(huì)是高度開放的社會(huì)，家庭教育必須開放。

做人教育是中國(guó)家教的光榮傳統(tǒng)。

父母要成為孩子的貼心人。

創(chuàng)新心理素質(zhì)是由創(chuàng)新人格、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力組成，三者相互聯(lián)系，但又不能相互取代。

家庭教育在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新心理素質(zhì)方面，起著奠基的作用。

言教與身教相結(jié)合，身教勝于言教。

模仿與感染是身教成功的心理機(jī)制。

人類已經(jīng)跨入了2013年，時(shí)代對(duì)家長(zhǎng)的要求比以前任何時(shí)候都高。21世紀(jì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)創(chuàng)新人才的需要，給家庭教育提出了新的問題。這都需要家長(zhǎng)更新觀念，樹立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的新要求的家庭教育觀念。

每個(gè)國(guó)家每個(gè)民族都有自己的家庭教育觀念，但是每個(gè)國(guó)家每個(gè)民族的家庭教育觀念是不斷發(fā)生變化的，是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而進(jìn)步的，絕不會(huì)停留在不變的靜止?fàn)顟B(tài)。

當(dāng)然，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的家庭教育的轉(zhuǎn)變不是短時(shí)間完成的，它需要一個(gè)較長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變過程。但是不管時(shí)間怎么長(zhǎng)，觀念轉(zhuǎn)變是必然的。不轉(zhuǎn)變就適應(yīng)不了社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)不了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，適應(yīng)不了新時(shí)期對(duì)高素質(zhì)人才的需要。家庭教育方式符合社會(huì)發(fā)展要求的轉(zhuǎn)變?cè)娇?，?duì)子女的好處越大。不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的家庭教育觀念必然影響孩子，受害者也首先是孩子。

家長(zhǎng)要首先受教育

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，21世紀(jì)是創(chuàng)造力大開發(fā)的時(shí)代，21世紀(jì)是人類健康水平大提高的時(shí)代，21世紀(jì)是人類文明高度發(fā)展的時(shí)代，21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)化的時(shí)代。因此21世紀(jì)對(duì)家庭教育提出了更高更新的要求。我們很多家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育可以無師自通——誰不會(huì)生孩子養(yǎng)孩子教育孩子，生養(yǎng)教都是自發(fā)的！還有些家長(zhǎng)延續(xù)了父輩育兒的觀點(diǎn)：我爸我媽沒學(xué)什么不是照樣把我們培養(yǎng)成人了嗎？

其實(shí)，教育是一門科學(xué)，教育孩子也是一門科學(xué)，不可能無師自通，也不是靠一知半解就可以做好家庭教育工作的。要教育好孩子必須學(xué)習(xí)，必須有高度的社會(huì)責(zé)任感。不能認(rèn)為管吃、管穿、管住就可以了，做到了管吃、管穿、管住還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒盡到做父母的責(zé)任。

我們現(xiàn)在不少家長(zhǎng)忽視自我心理素質(zhì)的提高，忽視教育者自身的教育。教育者要首先受教育。不少家長(zhǎng)教育孩子都是根據(jù)自己的意愿，常常不顧孩子的心理特點(diǎn)和孩子身心發(fā)展的具體情況。

從我們目前調(diào)查的情況來看，有三分之二的家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育方式上是不成功的。教育方式不當(dāng)，或多或少對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響，與家長(zhǎng)望子成龍、 望女成鳳的愿望背道而馳。難道我們的家長(zhǎng)喜歡自己的孩子受到不良家教的影響嗎？不是的。不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的教育方式是對(duì)的，他們認(rèn)為就是“棍棒底下出孝 子”。他們的愿望是好的，但是愿望和效果是兩回事。不良的家教對(duì)孩子的智力開發(fā)及學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性和心理健康的發(fā)展都有一定的負(fù)面作用。家長(zhǎng)要教育好孩子， 首先自己要受教育，要提高自己的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)與心理素質(zhì)。

社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，未來社會(huì)是學(xué)習(xí)化社會(huì)，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。為了面對(duì)21世紀(jì)對(duì)家庭教育的需要，我們的家長(zhǎng)應(yīng)該怎么來提高自己的素質(zhì)呢？

就目前情況來講，我認(rèn)為應(yīng)側(cè)重提高以下幾方面的素質(zhì)：

首先提高價(jià)值觀的科學(xué)性。人們對(duì)各種事物如勞動(dòng)、貢獻(xiàn)、成就、消費(fèi)等在心目中的好壞感覺總是不同的，這就構(gòu)成了人們不同的價(jià)值觀。有人追求賺錢，有人追 求貢獻(xiàn)，有人追求實(shí)惠。我們提倡符合人類進(jìn)步、符合社會(huì)發(fā)展的價(jià)值觀。個(gè)人價(jià)值觀符合社會(huì)發(fā)展的方向，符合社會(huì)發(fā)展的要求，有助于社會(huì)的進(jìn)步，這種價(jià)值觀 就是科學(xué)的、正確的。如果個(gè)人價(jià)值觀損害社會(huì)，不符合社會(huì)的發(fā)展方向，這種價(jià)值觀就是非科學(xué)的、不正確的。家長(zhǎng)的科學(xué)價(jià)值觀對(duì)子女心理健康的發(fā)展，對(duì)子女 心理素質(zhì)的發(fā)展都具有重要意義。