公務(wù)員考試行測(cè)備考：資料分析重點(diǎn)

資料分析做為省公務(wù)員考試行測(cè)的后一部分，一直以來(lái)不受關(guān)注，大多考生在緊迫的壓力，有限的時(shí)間內(nèi)尚未做到該部分就已經(jīng)臨近尾聲了，對(duì)該部分內(nèi)容僅有匆匆一瞥的印象。有學(xué)生對(duì)此提出疑問(wèn)，行測(cè)考試為什么要有資料分析部分，對(duì)公務(wù)員工作有何意義。

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，大量的信息往往通過(guò)統(tǒng)計(jì)資料來(lái)反映的，要正確、及時(shí)地作出決策，必須要求能夠?qū)@些形式上比較抽象的綜合信息進(jìn)行快速的分析與加工，從枯燥的形式中找出需要的“關(guān)鍵點(diǎn)”，只有如此，方能有的放矢地制訂方案。作為一名公務(wù)員，資料分析和判斷能力的強(qiáng)弱將直接關(guān)系到工作的開(kāi)展和工作的效果。

資料分析分值大、計(jì)算量大、題目長(zhǎng)、數(shù)據(jù)復(fù)雜，且有時(shí)圖文交雜，在短時(shí)間內(nèi)快速獲取其信息讓很多考生頭疼。因此，找到正確的閱讀方法是提高資料分析解題效率的一個(gè)行之有效的途徑。

資料分析的統(tǒng)計(jì)性，決定了其材料中往往會(huì)有較多的統(tǒng)計(jì)術(shù)語(yǔ)。對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)，一般在材料的注釋中會(huì)給予必要說(shuō)明;但對(duì)于常識(shí)性的術(shù)語(yǔ)，則需要考生在復(fù)習(xí)中不斷積累。除此之外，還應(yīng)該熟悉“統(tǒng)計(jì)公報(bào)”的內(nèi)容范圍及行文方式，幾乎所有資料分析的材料都來(lái)自于國(guó)家及各地的統(tǒng)計(jì)公報(bào)。

對(duì)于圖形題目，首先要認(rèn)清其標(biāo)題、橫坐標(biāo)(單位)、縱坐標(biāo)(單位)和圖注等所代表的意義，再根據(jù)題目定位到相應(yīng)的橫、縱坐標(biāo)和圖注，即可獲得相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

對(duì)于文字材料則要先看清提問(wèn)方式，根據(jù)問(wèn)題中提及的關(guān)鍵點(diǎn)到文字材料中尋找相關(guān)內(nèi)容。帶著題中的問(wèn)題去讀，這樣才能注意摘取與試題有關(guān)的重要信息。這樣一方面有利于對(duì)資料的理解，另一方面也可減少答題時(shí)重復(fù)看圖的時(shí)間。在分秒必爭(zhēng)的公考考場(chǎng)，0.01秒都是關(guān)系生死的，所以，懂得精簡(jiǎn)步驟，縮短時(shí)間的人就是勝者

做題目過(guò)程中要謹(jǐn)記“簡(jiǎn)單著手”原則，對(duì)于計(jì)算量不較大的題目可暫時(shí)放棄，不能死磕，要知道行測(cè)重點(diǎn)并不是考察我們的計(jì)算能力，而是思維方式，能在短時(shí)間能盡可能多的做正確題目的才是公務(wù)員的佳人選。因此，“避重就輕”從簡(jiǎn)單的部分著手便是完成整個(gè)行測(cè)試卷的一種“靈魂思想”。