雅思寫作指導(dǎo)：流程圖文章應(yīng)該怎樣寫？

一：用詞

令眾多考生抓狂的事情莫過于圖中出現(xiàn)了n多的生詞，導(dǎo)致許多烤鴨在看完圖后心里都會冒出兩個問題：這畫的是神馬?好多單詞不認(rèn)識怎么寫呀?其實(shí)，要想解決這兩個問題非常簡單。首先，如果讀題后發(fā)現(xiàn)根本不知題目所云，連圖表畫的是什么都不知道的話，不要著急，我們可以去抓圖表的大標(biāo)題。因?yàn)榇髽?biāo)題往往就是這個圖的描述對象。因此考生根本無需知道大標(biāo)題什么意思，只要往主體段中照抄，即XXX由幾個步驟組成即可(置于主體段段首，作為總趨勢)。比如劍六的第三套題:

由于題目中出現(xiàn)了life cycle, silkworm, silk cloth等詞匯，很容易導(dǎo)致考生抓不住描述對象。其實(shí)，我們完全可以從流程圖大標(biāo)題下手，提煉出描述對象，至于能不能看懂，根本不重要。

先來看兩個例子：

比如上圖中的大標(biāo)題“Life cycle of the silkworm”就是描述對象。

再比如說這個的大標(biāo)題“production of silk cloth” 也是描述對象。

提煉出描述對象后，在主體段第一句話直接寫Life cycle of the silkworm consists of five steps.即可，這樣一來便描述出了數(shù)據(jù)的總趨勢，而題目要求明確提出“Summarize the information”，總結(jié)數(shù)據(jù)總體趨勢。其次，出現(xiàn)好多生詞是正常現(xiàn)象，我們根本不需要知道第一個圖中的moth，muberry leaf和larva是什么意思，只需要看出moth下了好多蛋，larva是吃muberry leaf長大的即可。至于下蛋，完全可以用produce這個動詞來表示，而吃則用eat來表示。完全可以滿足5.5分作文的要求。

二：銜接手段

作文分?jǐn)?shù)的高與低突出的一個區(qū)別就是低分作文很少使用連接手段對主題段內(nèi)句與句進(jìn)行連接。因此，大量而準(zhǔn)確的使用連接手段，是提高分?jǐn)?shù)快的途徑之一。就流程圖而言，所謂的連接手段則是要在主體段內(nèi)標(biāo)明步驟。表明流程圖步驟的連接詞和連接短語現(xiàn)總結(jié)如下：

① 第一步：Firstly, to begin with, in the first step, in the first place

② 第二步：Secondly, next, at the second step, after that

③ 下一步：Thirdly, at the next stage, then

④ 后一步：Fourthly, at the final step, lastly, finally

以上幾種連接手段用于步驟與步驟之間的銜接和過渡，在流程圖中使用，可以幫助考生提高段落內(nèi)部的連貫性，使文章的層次感更加分明。

三：時態(tài)和語態(tài)

低分作文在時態(tài)語態(tài)方面經(jīng)常誤用。流程圖小作文主要分為兩種，一種是動植物生命周期，像是剛才那篇“Life cycle of the silkworm”，還有一種是某種產(chǎn)品的加工工藝，比如“production of silk cloth”。不管哪種類型的流程圖，在對過程進(jìn)行描述時都不會牽扯到過多的時態(tài)問題，因此我們多用一般現(xiàn)在時。

而對于動植物生命周期的語態(tài)來說，動植物生命循環(huán)一般都是源于自身生長規(guī)律，比如蠶會自己生長、吐絲，然后破繭而出。這個過程不需要借助外力，因此這類圖多用主動語態(tài)，但也要注意隨機(jī)應(yīng)變，比如蛋是被蛾子排出來的，這類情況下要用被動語態(tài)。對產(chǎn)品加工工藝這類圖而言，一定是人為進(jìn)行的生產(chǎn)和加工，必須借助外力，產(chǎn)品不會自己生產(chǎn)出來。因此這類圖多用被動語。