孩子專(zhuān)注力訓(xùn)練哪里強(qiáng)？看看無(wú)錫樂(lè)朗樂(lè)讀教學(xué)效果

導(dǎo)讀：樂(lè)朗樂(lè)讀成立于2009年，是專(zhuān)業(yè)定制學(xué)習(xí)能力提高專(zhuān)家，以“視”“聽(tīng)”“動(dòng)”訓(xùn)練法，通過(guò)專(zhuān)業(yè)定制的訓(xùn)練方案，提升孩子的注意力、學(xué)習(xí)能力、閱讀能力，讓孩子養(yǎng)成高效自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而很多家長(zhǎng)現(xiàn)在都面臨這孩子視聽(tīng)動(dòng)能力不強(qiáng)，注意力不夠集中，導(dǎo)致成績(jī)不理想，所以想知道有什么機(jī)構(gòu)可以通過(guò)對(duì)孩子的培訓(xùn)提高他們視聽(tīng)動(dòng)能力，因此小編整理了一份樂(lè)朗樂(lè)讀培訓(xùn)中心的學(xué)員教學(xué)效果供家長(zhǎng)們參考！

榮榮

三年級(jí)的榮榮在來(lái)到樂(lè)朗樂(lè)讀培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)之前，注意力很難集中，導(dǎo)致上課效率特別低，做作業(yè)備受煎熬。在來(lái)到樂(lè)朗樂(lè)讀培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)之后，經(jīng)過(guò)老師專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，榮榮的學(xué)習(xí)效率提高很快，用她的話說(shuō)做作業(yè)小菜一碟，再也不用媽媽輔導(dǎo)。

凡凡

凡凡剛來(lái)樂(lè)朗樂(lè)讀培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)的時(shí)候一直躲在媽媽的背后，并且表現(xiàn)的很不愛(ài)學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)也很慢，因此小凡媽媽對(duì)此非常困擾。但是在集訓(xùn)結(jié)束后，小凡媽媽3次電話報(bào)驚喜，說(shuō)小凡好像變了個(gè)人，喜歡學(xué)習(xí)了，寫(xiě)作業(yè)速度也快，原來(lái)兩三個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在只需要30分鐘。

悠悠

在沒(méi)有來(lái)樂(lè)朗樂(lè)讀培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)之前，悠悠的注意力和專(zhuān)注力很不集中，在上課的時(shí)候非常容易走神，而且小動(dòng)作特別多。但是在經(jīng)過(guò)暑期3期的集中訓(xùn)練，悠悠的注意力，專(zhuān)注力提高，現(xiàn)在的悠悠上課走神和小動(dòng)作的現(xiàn)象越來(lái)越少，聽(tīng)課效率和完成作業(yè)的效率大大提高。

【教學(xué)特色】

樂(lè)朗樂(lè)讀教材由香港大學(xué)，香港教育學(xué)院和北京教科院基礎(chǔ)教育司共同研發(fā)，完全按照中國(guó)小學(xué)生及新課標(biāo)情況而研發(fā)的學(xué)習(xí)能力教學(xué)體系。

【教學(xué)優(yōu)勢(shì)】

樂(lè)朗樂(lè)讀依托海量教學(xué)數(shù)據(jù)、學(xué)員真實(shí)學(xué)習(xí)情況，結(jié)合線上教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了線上線下相結(jié)合，同班不同教材，小班個(gè)性化定制的教學(xué)模式。