謙程留學

【機構(gòu)簡介】

謙程教育咨詢有限公司是全國先進的創(chuàng)新教育機構(gòu)，公司自創(chuàng)立以來專注于教育領(lǐng)域的開發(fā)和培養(yǎng)，堅持“培養(yǎng)人才，助學興國”的服務(wù)宗旨，提供集留學咨詢，院校申請，簽證辦理，行前指導，課業(yè)輔導，生活協(xié)助，學業(yè)匯報，興趣培養(yǎng)，升學轉(zhuǎn)學，就業(yè)投資等一體系的服務(wù)規(guī)劃。目前為止，謙程教育遍布海外的學生服務(wù)人數(shù)多達1000名以上，包括了在校學生以及服務(wù)完畢就業(yè)學生等，服務(wù)小時超過5萬小時以上。

【服務(wù)范圍】

1.美國高中留學

2.美國本科留學

3.美國研究生留學

4.直博計劃留學申請服務(wù)

5.留學藝術(shù)類作品集培訓

6.美國游學夏令營

7.國外商務(wù)考察接待服務(wù)

8.美國房地產(chǎn)服務(wù)

9.美國醫(yī)療咨詢就診服務(wù)

10.美國移民服務(wù)

11.雅思5-5.5分周末班課

12.托福60-70分周末班課

13.雅思7分周末班課

14.托福100分周末班課

15.雅思一對一輔導

16.托福一對一輔導

【offer案例】

【經(jīng)典案例分析】

初高中精英項目學生案例

經(jīng)典案例一：15歲，女生，來自四川成都。就讀全寄宿高中，九年級第二學期加入GKE項目，開始海外留學。對新環(huán)境及交友產(chǎn)生心理抵觸,通過輔導和陪伴,穩(wěn)定了優(yōu)異的學習成績之余,個性變得開朗樂觀。

余同學從初中九年級開始，獨自一人赴美留學，就讀于知名的寄宿院校Shattuck-St.Mary' sschool。留學初期,語言交流能力薄弱,校園人文環(huán)境陌生,使原本內(nèi)向的女生瞬間感到孤獨與無助。于是逐漸開始經(jīng)常沉浸在自己的世界里，負面的情緒逐漸呈現(xiàn)在學校學習上,后通過老師向家長的反饋,聯(lián)系到了在美就地服務(wù)的GKE導師后。九年級下學期開始,GKE的心理導師蔣老師為余同學做了全身心的投入工作,從負面情緒的引導，發(fā)泄以及情緒表達，到每周末親自帶領(lǐng)余同學參加各類課外活動，結(jié)交到了許多中國朋友后，余同學逐漸開始了轉(zhuǎn)變。學校的學習生活變得樂觀積極，課后能夠合理地安排自己的功課及娛樂時間，參與多個社團，勇敢交友,積極應(yīng)對年少留學帶來的文化差異等。調(diào)節(jié)了初期陌生的抵觸心理，開始了陽光的新生活，這為后來A同學高中畢業(yè)后順利升入芝加哥大學就讀息息相關(guān)!

經(jīng)典案例二：16歲，男生，來自山東青島。十年級第一學期加入GKE項目，開始海外留學。前期語言基礎(chǔ)薄弱，加強語言進修培訓后,術(shù)業(yè)專攻，托福成績從申學時的79分上至畢業(yè)時的106分。

劉同學于2014年九月份開始就讀于美國明尼蘇達州New Life Academy走讀高中，由于留學前準備較為倉促,語言聽力方面十分薄弱，導致了劉同學開學后，在課堂上，老師所傳授的課程內(nèi)容并不能一一清晰理解，導致無法在指定的時間內(nèi)完成作業(yè)內(nèi)容并通過各項考試。生活中不到必要時刻都不會運用英語與他人進行交流。在第一學期的期末考試時，劉同學僅能勉強通過基本的考試標準。為此，GKE家教導師為劉同學制定了一對一的英語加強培訓。接下里，劉同學開始了持續(xù)長達1年的英語托福聽說讀寫輔導,SAT加強班等,課后還經(jīng)常要求加課補習。時間與努力的證明，劉同學已逐步解決了課堂上老師的講解以及小組討論的所有語言障礙，課后的家教輔導也逐漸變得得心應(yīng)手。GPA從十年級的2.25開始,不斷上升到高三學年的3.3,大幅度的變化讓劉同學對于大學升入名校有了非常大的希望。高中畢業(yè)之際，劉同學以GPA3.34，托福106的高分順利進入明尼蘇達大學就讀人力資源專業(yè)。

經(jīng)典案例三：17歲,男生，來自上海。十一年級留學，目標明確，履歷背景不夠出色。通過GKE-年的輔助與提升，順利進入紐約大學就讀商科專業(yè)。

吳同學于2016年秋季加入GKE初高中精英留學項目，就讀于Totino-Grace High School。當初因成績優(yōu)異，父母非常支持海外求學。因此，吳同學盡管高中入學時間較晚，但在GKE家教導師的輔導下，學業(yè)成績表現(xiàn)得異常優(yōu)秀。而獨一的缺陷則是校內(nèi)老師反映，吳同學除了優(yōu)異的課業(yè)表現(xiàn)外，并無過多的興趣特長體現(xiàn)，且不具備豐富的個人履歷，這對于目標大學的錄取會帶來很大的擔憂。為此,GKE規(guī)劃導師為吳同學進行一對一的課后拓展及履歷提升。在僅僅1年的時間里，吳同學以優(yōu)異的學業(yè)成績參加了全明洲最特殊的高中工程項目，前往3M工業(yè)基地進行學習和參觀;通過GKE配備的特長導師學習了簡單的金融知識和參與模擬聯(lián)合國活動討論;每月參與社區(qū)義工活動8小時等，豐富的課后實踐活動為吳同學的個人履歷增添了色彩。2017年9月，GKE升學導師幫助吳同學將個人履歷大增色彩后，向目標學校一-常青藤紐約大學遞交了申請書,并于2018年3月初順利收到來自紐約大學的錄取通知書，并獲得每年1.5萬美金的獎學金。2018年秋季開學，吳同學順利入學，就讀財務(wù)金融專業(yè)。

大學VIP精英項目學生案例

經(jīng)典案例一：18歲，男生，來自上海。數(shù)學精算專業(yè)，大一進入明尼蘇達大都會大學就讀，通過輔導后，以GPA3.8 的成績成功轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學應(yīng)用數(shù)學系。

經(jīng)典案例二：19歲，男生，來自北京。大學期間，在GKE導師的輔導下，通過在地實踐與假期實習，順利拿到賓夕法尼亞大學沃頓商學院錄取通知書，畢業(yè)后成為一名成功的金融分析師。

受家里父母影響，蔡同學從小就對金融投資有著極大的興趣，并希望在將來成為跟父母一樣的金融分析師。有夢想?yún)s不知如何開始的蔡同學加入GKE大學VIP精英項目。學業(yè)指導老師幫助蔡同學選擇了一系列金融專業(yè)必修的基礎(chǔ)課，為其后續(xù)的專業(yè)課打好基礎(chǔ)。在學習的過程中，家教老師輔導蔡同學使用模擬股市，將課堂內(nèi)容進行實際運用。GKE 為蔡同學提供了金融分析師資格證一級考試的課程，幫助蔡同學在大二的時候通過一級考試。大二暑假，GKE為蔡同學申請了明州當?shù)馗粐y行的暑期實習，并輔導王同學進行面試。這次的實習經(jīng)歷在蔡同學申請轉(zhuǎn)學，續(xù)申請實習工作時也起到了至關(guān)重要的作用。憑借GPA3.98的優(yōu)異成績，豐富的實習經(jīng)驗，讓蔡同學在 015 年 4 月拿到了賓夕法尼亞大學沃頓商學院的錄取通知書。同年6月，蔡同學通過了金融分析師資格證一級考試。目前，蔡同學順利從沃頓商 學院畢業(yè)，并正式成為了富國銀行的一名金融分析師。

【機構(gòu)環(huán)境】