INSPO國際藝術(shù)學(xué)習(xí)中心

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

INSPO是專注于藝術(shù)商業(yè)教育的咨詢學(xué)習(xí)中心，由倫敦時(shí)裝學(xué)院，帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院，中央圣馬丁，皇家藝術(shù)學(xué)院校友聯(lián)合創(chuàng)辦。以涵蓋各藝術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)導(dǎo)師，長(zhǎng)期課研的藝術(shù)核心課程，優(yōu)秀的海內(nèi)外導(dǎo)師資源，豐富的實(shí)習(xí)工作機(jī)會(huì)推薦和就業(yè)指導(dǎo)，成為學(xué)生信賴的學(xué)習(xí)中心。

【顧問介紹】

William

導(dǎo)師簡(jiǎn)介

Parsons戰(zhàn)略設(shè)計(jì)與管理(時(shí)尚管理)榮譽(yù)畢業(yè)

約翰霍普金斯MS BARM研究生

多年時(shí)尚品牌戰(zhàn)略管理經(jīng)驗(yàn)，曾多次參與紐約，倫敦時(shí)裝周品牌宣傳與策劃定位工作。

對(duì)時(shí)尚產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)鏈，品牌定位，商業(yè)模式等有多方位的理解與親身體驗(yàn)。

三年時(shí)尚管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生收到時(shí)尚管理英，美，意大利各大本碩名校錄取。

歷屆學(xué)生畢業(yè)于FIT，Parsons, LCF曼大，芝加哥藝術(shù)學(xué)院，利茲大學(xué)，并就職于LVMH, SSENSE, LANVIN, Kering等 時(shí)尚集團(tuán)。

專業(yè)解讀

時(shí)尚管理是傳統(tǒng)工商管理中很特殊的一個(gè)存在，因?yàn)槠洳粌H要對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)管理模型和邏輯能力有足夠的把握，還要掌握對(duì)藝術(shù)和設(shè)計(jì)的獨(dú)到理解能力，這也是為什么大多數(shù)知名時(shí)尚/奢侈品管理都開設(shè)于知名藝術(shù)大學(xué)的原因。如何將企業(yè)管理思維有機(jī)地應(yīng)用在時(shí)尚行業(yè)，又能最大限度的為設(shè)計(jì)師留出發(fā)揮空間，是這個(gè)專業(yè)的核心。

合作海外教授：

Robert Hickman

Parsons Assistant Professor

個(gè)人介紹：

羅伯特?？寺乃囆g(shù)作品曾在紐約的PS1、SculptureCenter、Exit Art、White Columns、Socrates Sculpture Park、Smack Mellon和Saint Peters Church等地舉辦個(gè)展和聯(lián)展。他的永久性公共委托項(xiàng)目包括紐約第72街和百老匯地鐵站(Laced Canopy)、布 朗克斯亨茨角布萊恩特大道人行天橋(Silvered)、康涅狄格州哈特福德首都社區(qū)學(xué)院和紐約羅斯福島車站。希克曼完成了紐約市文化事務(wù)部"藝術(shù)百分比計(jì)劃"和交通部為伍德海文精選公交服務(wù)街道改善項(xiàng)目委托創(chuàng)作的公共藝術(shù)作品。他的作品曾在《藝術(shù)新聞》、《雕塑雜志》 、《Tme Out》、《紐約雜志》、《紐約時(shí)報(bào)》 、《紐約郵報(bào)》 、《紐約每日新聞》和《邁阿密先驅(qū)報(bào)》等刊物上發(fā)表。?？寺淖髌帆@得過許多國內(nèi)和國際獎(jiǎng)項(xiàng)，其中包括兩筆CEC Artslink項(xiàng)目贈(zèng)款和紐約市市政協(xié)會(huì)頒發(fā)的紐約市MASterwork新公共藝術(shù)獎(jiǎng)。擔(dān)任Smack Mellon董事會(huì)成員。

Domenick Propati

Parsons Assistant Professor

個(gè)人介紹：

Splash的首席運(yùn)營官，總部位于英國的制作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)管理全球品牌的國際廣告執(zhí)行。視頻行業(yè)搜索引擎Footage.net的所有者。Domenick Propati在平面藝術(shù)領(lǐng)域擁有超過25年的經(jīng)驗(yàn)，作為知名廣告公司及其客戶的供應(yīng)商，在制作的各個(gè)方面都擁有核心專業(yè)知識(shí)。

【機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)】

可以全程英文授課，海外名校教授輔導(dǎo)，管家式服務(wù)一站式留學(xué)，紐約線下服務(wù)，全程1V1授課，針對(duì)時(shí)尚商科類專業(yè)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)式服務(wù)，海內(nèi)外時(shí)尚品牌實(shí)習(xí)工作機(jī)會(huì)推薦，工作輔導(dǎo)，面試輔導(dǎo)，英美歐文書簽證租房服務(wù)，專業(yè)方向英語指導(dǎo)，海外教授作品審核。

01 老師教育背景：我們的老師畢業(yè)于世界知名院校， 全部具備碩士學(xué)歷，不僅有倫敦時(shí)裝學(xué)院女裝碩士畢業(yè)的老師指導(dǎo)視覺，帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院時(shí)尚管理碩士的老師負(fù)責(zé)獲取學(xué)校最新要求和指導(dǎo)幫助學(xué)生更好滿足學(xué)校獨(dú)特的要求，還有獲取哥倫比亞商學(xué)院，約翰霍普金斯商學(xué)院，耶魯商學(xué)院等一系列世界知名商學(xué)院的老師負(fù)責(zé)商業(yè)分析方面的內(nèi)容(老師會(huì)一起參與課程設(shè)計(jì)，但要注意為了教授的連貫性一般每一個(gè)學(xué)生會(huì)一個(gè)負(fù)責(zé)老師)

02 與學(xué)生的溝通:每一份學(xué)生的上課PPT都是由負(fù)責(zé)老師在上課前單獨(dú)制作的，會(huì)保證每一次上課學(xué)生接受的內(nèi)容高度契合他們的要求并且和之前的內(nèi)容高度連貫。與一些機(jī)構(gòu)的不同的是，我們?cè)诘凇?jié)課主要溝通相互的預(yù)期，并將兩點(diǎn)清晰的溝通到:第—我們不會(huì)， 也不能保證學(xué)生的錄取結(jié)果，我們能做到的是以專業(yè)的能力教學(xué)生做出來符合學(xué)校要求的作品集，但結(jié)果很大程度不可控;第二我們?cè)诤艽蟪潭壬鲜遣粫?huì)代做的，也就是說學(xué)生的作品集產(chǎn)出，會(huì)是學(xué)生自己的成果。

03 科目的優(yōu)勢(shì)上，基于我們的師資力量，每一屆申請(qǐng)學(xué)生都會(huì)學(xué)到最當(dāng)下的內(nèi)容，在某些科目上我們會(huì)直接引用帕森斯，F(xiàn)IT和LCF里老師課件，.這也是一般機(jī)構(gòu)無法做到的。

04 我們機(jī)構(gòu)與LIM，Parsons, LCF的一眾老師保持很好的個(gè)人關(guān)系， 因此學(xué)生作品集制作中如需要采訪，或獲取行業(yè)專業(yè)意見，我們可以提供推薦和聯(lián)系。

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

學(xué)什么？

目前大多數(shù)學(xué)生可以被分成三類，首先是本科學(xué)生，年齡限制并沒有足夠的商業(yè)知識(shí)或行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，甚至在具體國家，學(xué)校和專業(yè)選擇_上會(huì)迷茫。所以在時(shí)間允許的情況下會(huì)包括一部分行業(yè)普及課(包括在核心課程中) ,之后進(jìn)行專業(yè)課教授。第二部分就是本科為時(shí)尚設(shè)計(jì)類想要轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，一般情況下審美在線但商業(yè)知識(shí)欠缺，所以會(huì)集中在作品集部分開始前補(bǔ)充邏輯思維能力，企業(yè)管理者視角，商業(yè)分析工具和數(shù)據(jù)分析類的內(nèi)容。第三類是跨專業(yè)的學(xué)生，內(nèi)容會(huì)是第—二種的綜合但要看學(xué)生具體情況。

為什么要學(xué)&怎么學(xué)?

一部分要學(xué)習(xí)的原因在上一部分包括了，剩下一部分和專業(yè)具體要求和老師教學(xué)習(xí)慣有關(guān)系。類似商業(yè)分析模型和工具的學(xué)習(xí)自不必多說，思維模式和不同視角的教授是因?yàn)樵诙唐谧髌芳x題，和長(zhǎng)期學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之后，這一部分的教授會(huì)不斷受到強(qiáng)化和鍛煉，所以有成體系的開頭我們認(rèn)為很重要。

怎么學(xué)的問題分為形式，上和方法上，形式上絕大多數(shù)會(huì)是網(wǎng)課的形式，通過老師講PPT (為每個(gè)學(xué)生單獨(dú)制作的)，階段性穿插由學(xué)生復(fù)述PPT，加上精簡(jiǎn)的小項(xiàng)目確保學(xué)生能大程度接受教的內(nèi)容。到后期作品集選題，制作上會(huì)讓學(xué)生閱讀由老師提供的各類文獻(xiàn)。進(jìn)入作品集的制作老師會(huì)進(jìn)入支持的作用，學(xué)生開始占主導(dǎo)地位。方法上確實(shí)因人而異，但主要目的是在時(shí)間和學(xué)生接受能力允許的情況下，盡可能將學(xué)生培養(yǎng)到具備獨(dú)立制作作品集的能力。

【offer案例】