托?？谡Z(yǔ)環(huán)節(jié)閱讀速度如何把握

托?？谡Z(yǔ)環(huán)節(jié)閱讀速度如何把握呢？在很多考生看來(lái)，可能對(duì)于托福口語(yǔ)閱讀速度這個(gè)問(wèn)題并不是十分看重，新托?？谡Z(yǔ)考試部分的閱讀短文的要求是，同學(xué)們需要在短時(shí)間內(nèi)讀完100字左右的一段文字，有時(shí)考生會(huì)擔(dān)心，加快閱讀的速度會(huì)影響對(duì)閱讀文章的理解，其實(shí)，如果盲目追求閱讀速度那么必然會(huì)影響到閱讀理解的質(zhì)量，所以我要正確地掌握閱讀的節(jié)奏，是非常重要的，下面我們就此具體分析：

我們都知道，句子是由詞組成的，但同一句中的各個(gè)詞的分量不盡相同，有的起著關(guān)鍵的作用；段落是由句子構(gòu)成的，然而同一段落中的各個(gè)句子的分量也是不盡相同的，有的是關(guān)鍵句、核心句，有的則起著輔助說(shuō)明的作用，為闡述中心思想而服務(wù)。這些關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句表達(dá)的正是段落的重要信息，我們?nèi)绻プ×怂鼈兙偷扔谧プ×硕温涞暮诵?，就知道在什么地方?yīng)該加快速度，什么地方應(yīng)該放慢速度，當(dāng)然也就掌握了閱讀節(jié)奏。

一般而言，對(duì)于關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句應(yīng)該慢讀，做到充分理解，牢牢把握；而對(duì)非關(guān)鍵詞和非關(guān)鍵句應(yīng)加快閱讀速度，留出多于時(shí)間，用以反復(fù)閱讀重點(diǎn)句或歸納總結(jié)。例子如下：

例1：

A lot of people think that cultural anthropology is just about studying the special and strange aspects of a society, but anthropologists are also interested in the aspects of life that seems so ordinary that the people in the society think they are not significant.

在讀的過(guò)程中我們很容易找到關(guān)鍵詞，如：cultural anthropology, the special and strange aspects of life, but, anthropologists, interested, ordinary, significant。這些關(guān)鍵詞反映了此句的主要信息："許多人認(rèn)為文化人類(lèi)學(xué)就是研究特殊而奇怪的社會(huì)現(xiàn)象，但人類(lèi)學(xué)家有時(shí)還對(duì)一些人們認(rèn)為不重要的、看起來(lái)很普通的生活現(xiàn)象感興趣。"通過(guò)分析關(guān)鍵詞，我們又發(fā)現(xiàn)"but"這個(gè)具有轉(zhuǎn)折意義的連接詞，它向我們顯示了此句的后半句才是整個(gè)句子的核心部分，它提示我們閱讀時(shí)應(yīng)更加留心閱讀后半句的關(guān)鍵詞，提煉關(guān)鍵信息。因此，我們可以很肯定地確認(rèn)此句重要的意義應(yīng)該是："Anthropologists are also interested in the aspects of life so ordinary that people don’t think they are significant."并且也可以很肯定地預(yù)測(cè)，如有下文，也一定是就后半句所反映的核心信息繼續(xù)論述，而不是前半句的。這樣，在閱讀時(shí)，我們就會(huì)把目光把注意力更加有目的地集中在后半句的關(guān)鍵詞上，而對(duì)那些附加修飾、說(shuō)明的部分，如：修飾people的a lot of 、in the society就可以快速閱讀，甚至略去不讀，因?yàn)樗⒉挥绊懳覀儗?duì)中心意思的理解與把握。

例2：

Smell and Memory

Scientists are producing an increasing number of findings on the links between smell and memory. The most prominent scientist in this field is Dr. Alan Hirsch, a US neurologist who specializes in the treatment of patients who have lost their sense of smell or taste. He believes that the memories that certain smells bring back to people are not actually as important as the emotions that are associated with the smells. He also argues that our minds filter these emotions in a positive way, making past times seem better than they perhaps were.

首先，我們注意到這個(gè)段落的題目是"Smell and Memory"，我們從題目中還得知了中心思想。因此我們可以得知本段主要論述的應(yīng)是smell and memory之間的聯(lián)系，由此找到了關(guān)鍵詞語(yǔ)"the links between smell and memory"（在段首），而能說(shuō)明它們之間關(guān)系的句子又是后一句。所以，這個(gè)段落的核心信息是："Some smells remind us of a previous thing in a way that is better than the real experience."由此判定，本段的首尾部分都需細(xì)心地、稍慢地閱讀，而對(duì)"著名的；專(zhuān)門(mén)治療何種病人的"這樣相對(duì)次要的句子就可以加快閱讀速度。

合理把握托?？谡Z(yǔ)環(huán)節(jié)閱讀的速度，能夠在很大程度上幫助自己更全面的準(zhǔn)備這方面的考試，所以，大家平時(shí)在備考托?？谡Z(yǔ)中還是要多加練習(xí)，這樣我們才能熟練讀英語(yǔ)的感覺(jué)。